口語交際《向你推薦一本書》教學設計

1、 執(zhí)教內容：人教版四年級下冊口語交際向你推薦一本書 教材分析：向你推薦一本書是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議，鍛煉學生口語交際的綜合能力。教學目標： 1能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段。2能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。 3進一步認識讀書的價值和意義，激發(fā)學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

2、教學重難點：訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發(fā)言。教學準備： 1、學生準備好自己最喜歡看的書。 2、老師課前準備好相關課件。教學時間：一課時教學設計：課前交流：同學們平時都愛看什么書？讓我看看你們都帶了什么書？你也喜歡看這本書啊！我也很喜歡，你喜歡這本書的什么地方？和我一樣，看來咱倆真是知音啊，來擊個掌。你的這本書好看嗎？好看，等會推薦給我們。一、開門見山，點明課題師：上課，課前跟同學們聊天我特別開心，我發(fā)現(xiàn)我跟同學們都有共同的愛好，我們都是愛“啃書”的“書蟲”。這樣，今天我們來以書會友向你推薦一本書。（板書課題，齊讀）二、范例引路，明確交際要求1、今天老師給你們帶

3、來一本書叫一只聰明的小狐貍，這只小狐貍不僅學會了像我們人一樣說話，還學會了讀書、寫字。最后當上了護林員。想知道這只小狐貍會做出哪些驚人的事嗎？請讀一讀這本書吧。想不想讀這本書，為什么？老師怎么把推薦這本書的？根據(jù)學生回答總結：注意說話的語氣，可以適當?shù)募尤氡砬椤幼?，盡量做到聲情并茂、引人入勝，還可以適當設懸念、賣關子，激起別人的閱讀欲望。2、 課本也向我們提出了一些要求，請同學們拿出老師給你們復印的課本，找一找，畫一畫。學生匯報（說： 書名、作者、主要內容、主要人物、精彩片段、感受 聽： 認真聽，仔細思考，聽后提問、補充 評： 是否清楚明白，精彩與不足）3、 換角色推薦噓老師好像聽見那只聰明

4、的小狐貍來到我們教室里了，我來找一找。（指一學生）你愿意當這只聰明的小狐貍嗎？（出示推薦稿，指學生戴頭飾扮演小狐貍推薦了不起的狐貍爸爸）。同學們要邊聽邊想與前面的推薦有什么不同。嗨，大家好，我是小狐貍，我有一個了不起的爸爸。飼養(yǎng)場主博吉斯、邦斯和比恩是最卑鄙、最小氣的人，他們憎恨我爸爸，想盡一切辦法要把我們全家除掉。但我爸爸自有對付他們的妙計！最后我們不僅沒被抓到，還從飼養(yǎng)場里得到了豐富的食物，舉行了盛大的宴會。而那三個家伙呢，還傻乎乎地守在我們以前的洞口呢！想知道我爸爸怎么對付那三個家伙的嗎？趕快來讀一讀羅爾德·達爾的這本書了不起的狐貍爸爸吧！師：我們不僅可以以讀者的身份推薦，也可

5、以把自己扮演成書、作者、或者是書中的角色來推薦。三、人人參與，推薦好書過渡：下面我們就來把自己喜歡的書在小組內推薦，我們可以說書名、作者、主要內容、主要人物、精彩片段、感受，也可以把自己扮成不同的角色來說。聽的同學要認真可以補充或提問，也可以評一評優(yōu)點與不足。1、 四人小組內推薦自己喜歡的書。2、 代表上臺展示，全班交流評價過渡：剛才，我們已經(jīng)在小組內小試牛刀，班級好書推薦會馬上就要開始了，誰愿意在推薦會上大顯身手，可以“毛遂自薦”，同學也可以推薦（選出4-5名代表）剩下的同學都是評委，在每個同學推薦完后，你們可以提問或補充，全部推薦完后，請你們投票選出最佳推薦者。班級好書推薦會正式開始。（1） 代表上臺。（2） 代表逐一推薦，全班補充提問。（3） 全班評出最喜歡的書采訪：評委老師，您好！請問你想給哪本書點贊？為什么？全班點贊，評出最喜歡的書。四、 總結這節(jié)課我們學到了向別人推薦書的方法，也認識了不少好書。希望所有的同學都能多讀書，多好書，讀整本書。要像吃東西不挑食一樣廣泛閱讀。更希望同學們能慷慨地把自己喜歡的書借給別人，以書會友，共享閱讀的快樂。五、 作業(yè)爸爸媽