把掌聲分給她一半

1、靈寶市實驗小學“三步六環(huán)節(jié)”導學案姓名： 年級六年級 學科 語文 總課時 年 月 日學習內容第四單元 把掌聲分給她一半學習目標1、獨立識字學詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到祖國的榮譽高于一切”的民族精神。3、掌握多角度塑造人物的方法。培養(yǎng)學生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。學習重點理解文章所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。學習難點體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現人物的精神品質的作用教學過程一、創(chuàng)設情境，認定目標。1、出示課題、質疑探究。她指

2、的是誰？為什么要把掌聲分一半給她呢？這是一篇報告文學報告文學是一種用文學方法及時反映現實生活的文學體裁，它總是在真人真事基礎上，選擇出典型的事例來塑造性格鮮明的人物形象。這節(jié)課我們來走進文本，了解主人公。 2、出示學習目標，指名讀。1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，自主獨立識字學詞。2、理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到祖國的榮譽高于一切”的民族精神。3、掌握多角度塑造人物的方法。培養(yǎng)學生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。二、自主讀識 初學交流1、出示自主學習提示：自讀課文，力爭在短時間內把課文讀通順，獨立識字學詞。1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結合課文內容嘗試解

3、決詞語。2、課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話課文主要選取了幾件事來寫孫晉芳的？請同學們?yōu)g覽課文，仔細想一想。2、學生對照自學提示自學課文。3、初學檢測：（1）檢測詞語：一錘定音 裊裊青煙 從容不迫 大將風度化險為夷 揮灑自如 得心應手 弱不禁風 朝夕苦練 揮汗如雨 忍辱負重 夢寐以求（2）回答第二個問題。A、三伏天刻苦訓練。B、和郎平鬧矛盾三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1、孫晉芳是以怎樣的精神進行訓練和比賽的？2、為什么把掌聲分給她一半？（合作提示1、自讀課文，想一想文中主要寫了孫晉芳哪幾方面的事跡。（2）想一想孫晉芳是以怎樣的精神進行訓練的，想一想畫出相關句子并進行批注。（

4、3）思考：課文把掌聲分給孫晉芳一半，合適嗎？（是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）2、學生分小組合作學習。3、全班交流，教師相機指導點撥。A“心海中的暗礁”指的是什么？指的是“自尊心強、脾氣倔、對隊友的不了解。B“以祖國榮譽為重”因為在她的心中，祖國的榮譽高于一切，正是心中裝著祖國的榮譽，即使郎平責怪自己，也應該忍辱負重；正是心中裝著祖國的榮譽，她決心繼續(xù)磨煉自己，把心海中的暗礁一塊一塊炸平。C出示重要句子。第9段。填表格，欣賞畫面。教師過渡：課文通過這兩件事給我們塑造了一個世界優(yōu)秀二傳手的形象，你能結合剛才我們了解的課文內容

5、完成大屏幕上的這個句子嗎？試試看！出示句子：課文通過 、 這兩件事，給我們塑造了一個 訓練刻苦、球藝高超、胸懷寬大的孫晉芳。4、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學習的寫作方法？ （1）運用了比喻、夸張等修辭手法。 （2）按照總分總得的結構方式，從多角度塑造人物形象。 四、相機測評，拓展提升。1、在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽2、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經歷。3、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

6、4、完成我的視角。（學完這篇課文，你對體育一定有了更深的了解和感悟，請把你的感悟寫在我的視角里。）課后反思靈寶市實驗小學“三步六環(huán)節(jié)”導學案姓名： 年級六年級 學科 語文 總課時 年 月 日學習內容第四單元 體育頌學習目標1、獨立識字學詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、激發(fā)學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。3、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。學習重點抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。學習難點體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。教學過程一、 創(chuàng)設情境，認定目標。1、 多媒體展示奧運會畫面。提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？畫面

7、如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。今天我們就來學習這篇散文。2、出示學習目標，指名讀。1、獨立識字學詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、激發(fā)學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。3、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。二、自主讀識 初學交流1、出示自主學習提示：自讀課文，力爭在短時間內把課文讀通順，獨立識字學詞。1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結合課文內容嘗試解決詞語。2、：課文每個自然段圍繞哪句話來寫？2、學生對照自學提示自學課文。3、

8、初學檢測：（1）檢測詞語：1、 易讀錯的字板書并注音：歡娛 塑造 勻稱 協調 詭計 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根據語境理解詞義：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦（2）回答第二個問題。找出每段的中心句。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：作者從哪些方面歌頌體育？提示：（1）默讀全文，用橫線畫出歌頌體育相關的語句，并簡要概括，做出批注。（2）思考：作者為什么對體育進行如此熱情的贊頌？2、學生分小組合作學習。 3、全班交流，教師相機指導點撥。（每段可以結合實例幫助學生理解）(體育是生命的動力；體育能塑造美；體育能體現正義；體育能培養(yǎng)人的勇氣；體育能使人贏得榮譽；體育能給人

9、帶來樂趣；體育能增強體質；體育可以推動進步。)第2自然段：（1）學習“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現在哪？（2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。第3自然段。師補充有關興奮劑的事例：終被取消紀錄，追回金牌，成為奧運會的丑聞。第4自然段。學習“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經過慎重的深思熟慮體現在哪？（出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。）第5自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當義勇軍進行曲奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！第6自然段（出示父子高興的

10、滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）第7自然段（出示圖：冬天，同學們在操場做操。）第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進！第9自然段（出示安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團結參賽的故事和場面。）4、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學習的寫作方法？ （1）運用了比喻、夸張等修辭手法。 （2）每段開頭都用“你”字，構成了排比段，運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 四、相機測評，拓展提升。1、 看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（ 友誼、團結

11、、參與、公平競爭 ）2、丁丁冬冬：“友誼第一 ，比賽第二”你是怎樣理解的？3、完成我的視角。（學完這篇課文，你對體育一定有了更深的了解和感悟，請把你的感悟寫在我的視角里。）課后反思靈寶市實驗小學“三步六環(huán)節(jié)”導學案姓名： 年級六年級 學科 語文 總課時 年 月 日學習內容第四單元 學弈學習目標1、學會本課生字，了解故事內容。2、理解重點句，領悟文中所蘊含的道理。從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習重點理解重點句，領悟文中所蘊含的道理。從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。學習難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程一、創(chuàng)

12、設情境，認定目標。1、文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統(tǒng)。在春秋、戰(zhàn)國時期基本是使用文言文。我們曾經學過哪幾則文言文？你了解古文的哪些特點？這節(jié)課我們運用學過的方法來學習一篇文言文。2、出示教學目標。指名讀。1、學會本課生字，了解故事內容。2、理解重點句，領悟文中所蘊含的道理。從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、自主讀識 初學交流。1、簡介孟子其人和孟子一書。2、出示自主學習提示：1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、根據譯文在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。3、學生對照自學提示自學課文。4、初學檢測：（1）檢測字音：

13、弓繳 惟弈秋 思援 弗若 弈：學下棋。 俱：一起。 （2）檢查讀課文，是否讀通順，斷句是否準確?教師指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。并給出學生本課如何斷句的參考。a、指導：語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當，意思表達才清楚。b、像古人那樣搖頭晃腦是讀得入情入境的表現。（3）再讓學生讀課文，解決難讀的語句。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1、比較兩個學生的不同表現，用恰當的成語評價奕秋的兩個弟子？提示： （1）用橫線畫出兩個弟子不同表現的句子。（2）反復誦讀，用恰當的成語進行概括。（3）理解二人學習結果不同的原因。2、學生分小組合作學習。3、全班交流，教師相機指導

14、點撥。（1）結合“弈秋，通國之善弈者也”一句，理解“通國”“者”的意思。（2）重點比較兩個學生的不同表現。a、欣賞學弈動畫片，用自己的話說說兩個學生聽講的不同表現?？纯催@樣的情景古文怎樣描述，出示“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！眀、學生用朗讀吟誦表現出二人的天壤之別。（采取多種形式朗讀本句）c 、用成語分別形容兩個學生的表現。 一人：專心致志（聚精會神、一心一意） 另一人：三心二意 d、熟讀成誦，用給動畫片配音的形式練習背誦。 四、相機測評，拓展提升。1、補充學弈原文中的主旨句：“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也?！奔白g文。指導學生體

15、會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。2、介紹關于弈秋的另一個故事“弈秋敗弈”，比較得出即使水平再高超，也不可三心二意的道理，突出本文主題。3、兩千多年過去了，關于弈秋的這兩個小故事還在影響著我們這就是古代文化的魅力，這就是經典，學了這篇課文，你有哪些思考，填寫在“我的視角”一欄。五、布置作業(yè)。1、背誦古詩。2、閱讀弈秋敗弈的故事。課后反思靈寶市實驗小學“三步六環(huán)節(jié)”導學案姓名： 年級六年級 學科 語文 總課時 年 月 日學習內容第四單元 足球史話學習目標1豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力。2把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。3理解與發(fā)揚“友誼、團結、

16、參與、公平競爭”的奧運精神。學習重點抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。學習難點引領學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。教學過程一、創(chuàng)設情境，認定目標。1、出示課題、質疑探究。人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是協作，持之以恒。而把這種精神體現得最淋漓盡致的運動，就是被稱為“世界第一運動”的足球運動。這項運動，古往今來令無數人癡迷和興奮，今天我們就來學習足球史話，領略足球精神的魅力。2、出示學習目標，指名讀。1豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力。2把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。3理解與發(fā)揚“友誼、團結、參與、

17、公平競爭”的奧運精神。二、自主讀識 初學交流1、出示自主學習提示：自讀課文，力爭在短時間內把課文讀通順，獨立識字學詞。提示：1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結合課文內容嘗試解決詞語。2、課文主要講了什么內容？是按照什么順序寫的？ 2、學生對照自學提示自學課文。3、初學檢測：（1）檢測詞語：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 黑白相間禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 擁塞qiào地殼shèng盛況殼 盛 ké貝殼chéng盛飯（2）回答第二個問題。本文按照時間順序介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。以及足球在各項體育項目中的突出地位。三、合作讀議 品讀感悟

18、1、出示合作議題：1、了解我國古代足球起源和發(fā)展情況。（1）找出表示時間的詞語，（2）根據課文內容，填如下表格：時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年2、.你對足球精神有哪些了解？2、學生分小組合作學習。3、全班交流，教師相機指導點撥。（1）說說為什么足球運動被稱為“世界第一運動”？提示：足球運動有很強的對抗性和觀賞性；流行地區(qū)廣，球迷多；可以強化體質，磨煉意志，培養(yǎng)團隊精神。）（2）為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出

19、。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）（3）球精神是公正公平競爭，是愛國，是團結協作，永不言??！4、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學習的寫作方法？以時間為線索，總分總的結構方式四、相機測評，拓展提升。1、出示有關足球的資料閱讀。 2、完成我的視角。課后反思靈寶市實驗小學“三步六環(huán)節(jié)”導學案姓名： 年級六年級 學科 語文 總課時 年 月 日學習內容第四單元 手拉手學習目標1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉、合”的結構形式。2、理解課文內容，體會與發(fā)揚“友誼、團結、參與、和平、競爭”的奧運精神。學習重點理解奧運會友誼團結參與公平

20、競爭的精神。 學習難點了解“起承轉合”四段式結構。 教學過程一、創(chuàng)設情境，認定目標。1、我們對奧運會的了解在體育頌一課中已經很多了，誰來說說奧運會的精神是什么？ 奧運會的宗旨呢？每屆奧運會都有哪些標志？會旗、會徽、吉祥物、會歌 （生談對奧運會標志） 2、板書課題，播放手拉手歌曲。本文是第24屆夏季奧運會會歌歌詞。題目就體現了了解、友誼、團結的奧運精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運動會也要有一首主題歌的。手拉手就是由美國“通俗音樂之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運會創(chuàng)作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。3、出示學習目標，指名讀。1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉、合”的結構形式。2、理解課文內容，體會與發(fā)揚“友誼、團結、參與、和平、競爭”的奧運精神。二、自主讀識 初學交流1、出示自主學習提示：提示：1自由讀歌詞，讀準字音。 2熟讀歌詞。2、學生對照讀歌詞3、初學檢測：（1）檢測詞語：（2）檢查歌詞的朗讀情況。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1