北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《分一分》教案

1、分一分（一）廣東省佛山市順德養(yǎng)正西山學(xué)校何小平教學(xué)內(nèi)容：分一分（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第6466 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識(shí)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，初步形成關(guān)于幾分之幾的表象，會(huì)讀寫簡單分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、觀察能力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)幾分之幾的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長方形紙、圓形紙、正方形紙、毛線、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知師： 同學(xué)們， 你們喜歡聽西游記里的故事嗎？邊播放課件，邊講故事：

2、有一天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。這時(shí)剛好路過一個(gè)蘋果地， “哇，好大的蘋果呀！”豬八戒見了直流口水說：“師傅可以吃蘋果嗎？”唐僧說：“吃蘋果可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有 4 個(gè)蘋果，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù)。（ 同學(xué)們，你們知道這個(gè)數(shù)是什么嗎？）唐僧又說：“有2個(gè)蘋果，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)?！必i八戒想了想，又寫下了這個(gè)數(shù)。（同學(xué)們，你們知道這個(gè)數(shù)是什么 嗎？）唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么 1個(gè)蘋果，平均分給 你和悟空，每人分幾個(gè)？該怎么寫？ ”這可把八戒難住了。同學(xué)們，你們知道每人分幾

3、個(gè)嗎？（半個(gè)）半個(gè)蘋果可以怎么來表示呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板上來寫） 可能有的同學(xué)是用學(xué)過的小數(shù) 0.5表示, 有的同學(xué)可能會(huì)寫二、觀察操作，探求新知1、借助形象，認(rèn)識(shí)-2多媒體演示平均分蘋果。問：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師把這個(gè)蘋果怎樣了 ？（切開了）兩塊的大小怎 樣？（同樣大）說明老師怎么分?（平均分）把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是 整個(gè)蘋果的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，、，1是這個(gè)蘋果的二分之一。（同時(shí)在其中一塊蘋果上標(biāo)出分?jǐn)?shù) 2。）（分?jǐn)?shù) 娃娃說弁課件出示）短短的橫線表示平均分，橫線下面的 2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這

4、 個(gè)數(shù)。（生齊讀）這一塊是這個(gè)蘋果的 1 ,（指另一塊）這一塊是這個(gè)蘋果2的多少呢？多媒體演示不平均分的長方形的紙（如圖）。如果像這樣分，每一塊能不能用分?jǐn)?shù)1表示？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個(gè)字？（不2能）出示長方形紙片，你會(huì)表示出它的二分之一嗎？先折一折， 然后用 斜線把它的二分之一涂上顏色。誰來介紹你是怎樣表示出長方形紙片的二分之一的？還有沒有不一樣的折法？這三種折法雖然各不相同，你憑什么說涂色部分都是長方形紙片的 二分之一呢？原來，這三種折法都是把長方形紙片平均分成了 2份，而涂色部分正好是期中的（）？折法不同沒有關(guān)系，只要把長方形平均分成了 2份，那每份一定是 它的二分之一。

5、2、認(rèn)識(shí)幾分之一多媒體演示平均分成三份的圓形。教師提問：這個(gè)圓形被平均分成幾份？（3份）涂陰影的部分能不能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？（教師板書1 ）只3有這一份是它的三分之一嗎？（指另外兩份中的一份問：這份表示這個(gè)圓的多少？）動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)幾分之一剛才我們認(rèn)識(shí)了 1、1 ,接下來你們想創(chuàng)造一個(gè)幾分之一嗎 ？ 23嗎？（教師板書）現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙、一條毛線。四人小組先討論討論你們想創(chuàng)造哪個(gè)分?jǐn)?shù)？再分學(xué)具，用不同學(xué)具分別折出或表示出這個(gè)分?jǐn)?shù)?？茨囊唤M動(dòng)作最快。（教師巡視弁認(rèn)真聆聽學(xué)生的交流，讓他們自己去評(píng)價(jià)。）教師用幻燈展示學(xué)生的各種不同折法和自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，（說得不正 確

6、或不足的，老師不要過早下結(jié)論，由其他同學(xué)補(bǔ)充完整）問：你創(chuàng)造的 分?jǐn)?shù)是什么？你是怎樣折的？同學(xué)評(píng)講各種折法正確與否，弁說出理由。教師拿出一張長方形紙折出一個(gè) 1,問：誰能用不同折法也折出1。讓44幾位同學(xué)上臺(tái)折弁演示，問：為什么用不同的方法都能折出-1?（教師引4導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：不管用什么方法只要是平均分成4份，都可用表示。）43、體會(huì)幾分之幾把一張正方形的紙平均分成 4份（1）把其中的一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的3這時(shí)就要用到一個(gè)新的數(shù)，像 彳、耳、工.這樣的就叫做分?jǐn)?shù)。同學(xué)們， _2你們認(rèn)識(shí)分些各部分名稱嗎？橫線上面和下面這個(gè)數(shù)分別稱作什么？橫線又稱什么13在我們來認(rèn)識(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)各部分名稱

7、。（課件顯示各部分名 稱） 三、綜合實(shí)踐、鞏固練習(xí)4（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）（4）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）師：到底2、3、1、師：看來同學(xué)們已經(jīng)和分?jǐn)?shù)娃娃成為好朋友了，想給同學(xué)們出些難題，你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)？（請(qǐng)看大屏幕）該怎么寫呢？ 4443、2、1與剛才認(rèn)識(shí)的1、1有什么不同？這些分?jǐn)?shù)都有什么特點(diǎn)？ 44423誰能說說。在生產(chǎn)和生活中，在測量或計(jì)算時(shí)，往往無法用整數(shù)來表示，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)，考口才，指出圖中的 1、3、5 （即書第57頁）說一說（課356件顯示57頁的練習(xí)）。第二關(guān)，考眼力。用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，弁讀一讀。（課件顯示第58頁的第1題。）第三關(guān)，考判斷力。按照分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。（課件顯示第58頁的第2、3題。）第四關(guān)，考信心。認(rèn)真做第 58頁的第4題，弁說出你的理由。第五關(guān)，考細(xì)心。出示分?jǐn)?shù)人，請(qǐng)你找出分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的圖形。2、同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，生活中也有很多這樣的分?jǐn)?shù)，你能舉出些例子嗎？四、說一說這節(jié)課你的收獲？你還想知道關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？五、拓展延伸分