以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為平臺(tái)的公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究_百度文

1、以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為平臺(tái)的公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究 山東警察學(xué)院 劉懷輝摘要在全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期,公安工作出現(xiàn)了許多新 問(wèn)題新特點(diǎn),如犯罪分子作案手段日趨復(fù)雜化、作案目的日益多元化等等,這些都 給公安工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 為解決這一難題, 培養(yǎng)公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才是關(guān)鍵, 公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才則是 富于開(kāi)拓性、具有創(chuàng)造能力,同時(shí)能熟練的把成熟的技術(shù) 和理論應(yīng)用到實(shí)際的公安工作中的技能型人才。 公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才需 同時(shí)具有創(chuàng) 新型人才和應(yīng)用型人才的優(yōu)秀素質(zhì)品質(zhì),在面對(duì)新形勢(shì)下公安工作的具體問(wèn)題時(shí), 要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力, 將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中, 創(chuàng)造性地解決公安工作中

2、的難題。 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 要求參賽者根據(jù)所給的題目要求,系統(tǒng)的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)方法 解決實(shí)際問(wèn)題,是充分發(fā)揮創(chuàng)新能力,將成熟的理論和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際中的過(guò)程 。 這一過(guò)程 可以培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等素質(zhì),這些素質(zhì) 都是創(chuàng)新型應(yīng)用人才的必備素質(zhì),因此數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)方面發(fā) 揮著不可替代的巨大作用。我院 作為公安干警最主要的輸出地之一,結(jié)合自身特點(diǎn) 和教學(xué)師資力量,在其他院校已有模式的基礎(chǔ)上,建立了以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為平臺(tái)的 1+3+1公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為平臺(tái)的 1+3+1公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式, 集選拔、 培訓(xùn)、 競(jìng)賽為一體,分階段分層

3、次的實(shí)施,不斷地加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、應(yīng)用 能力的培養(yǎng),同時(shí)也提升了學(xué)生快速查閱資料的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自身身體素 質(zhì)。在此模式下我院在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得的成績(jī)也日益提升,參加競(jìng) 賽 4年來(lái),共取得了國(guó)家二等獎(jiǎng) 4項(xiàng),山東賽區(qū)一等獎(jiǎng) 3項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 13項(xiàng)、成功參 賽獎(jiǎng) 6項(xiàng)。從而為公安隊(duì)伍培養(yǎng)了一批公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才,因此以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 為平臺(tái)的 1+3+1公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式,既是切實(shí)可行的又是行之有效的公 安人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才;人才培養(yǎng)模式全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于 1992年, 每年一屆, 目前已經(jīng)成為全國(guó)高校最 大規(guī)模的基

4、礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新 型應(yīng)用人才,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革有重要的作用。目前,新形勢(shì)下公安工 作中存在著許多問(wèn)題,如民警業(yè)務(wù)能力差,面對(duì)新形勢(shì)下的新問(wèn)題創(chuàng)新應(yīng)變能力低 等。我校作為山東省內(nèi)唯一一所警察院校,每年都需向公安隊(duì)伍輸送源源不斷的高 素質(zhì)人才,面對(duì)新形勢(shì)下公安隊(duì)伍急需創(chuàng)新型應(yīng)用人才的現(xiàn)狀,我們迫切需要加強(qiáng) 對(duì)這方面的研究,研究踐行以數(shù)學(xué)建模為平臺(tái)的公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。 1公安工作現(xiàn)狀目前公安工作面臨著更加復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)。 一是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 城 鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)和社會(huì)組織形態(tài)發(fā)生的重大變化,導(dǎo)致了城鄉(xiāng)差 距以及

5、社會(huì)成員之間的收入分配差距的不斷擴(kuò)大。招商引資,道路升級(jí)建設(shè)等等, 涉及到征地拆遷、環(huán)境污染、分配不均等問(wèn)題和當(dāng)前物價(jià)上漲等引發(fā)的各類社會(huì)矛 盾重疊,極易誘發(fā)群體性事件,已經(jīng)成為影響社會(huì)治安的重要因素;二是隨著交通 設(shè)施的逐步完善,人流量、車流量的劇增,對(duì)社會(huì)治安帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊, “兩搶一 盜” 、 “流竄犯罪”等現(xiàn)象有上升的趨勢(shì),加重了社會(huì)的不安定因素;三是加強(qiáng)社會(huì) 治安防控體系建設(shè)迫在眉睫。當(dāng)前社會(huì)治安防控體系建設(shè),尤其在人防、物防、技 防建設(shè)方面與新的社會(huì)治安形勢(shì)及新的情況、新的問(wèn)題不相適應(yīng),這將給不法分子 留下較大的犯罪空間;四是社會(huì)管理創(chuàng)新是當(dāng)前公安機(jī)關(guān)面臨的重大難題。對(duì)公安 機(jī)關(guān)

6、職責(zé)內(nèi)的流動(dòng)人口管理服務(wù)、行業(yè)場(chǎng)所管理服務(wù)、特殊人群的幫教管理等方面 的創(chuàng)新提出了新的課題。從根本上說(shuō), 最核心的問(wèn)題則是公安隊(duì)伍中缺乏創(chuàng)新型應(yīng)用人才, 創(chuàng)新型應(yīng)用人 才可以直面現(xiàn)實(shí)工作中的具體問(wèn)題,根據(jù)已有的方式和思路,創(chuàng)造性的提出新的思 路解決公安工作中的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題如,針對(duì)人流量、車流量的劇增問(wèn)題,可以利用數(shù) 學(xué)建?！昂恿髂Ｐ汀?,在地區(qū)的街道圖上,可以合理利用現(xiàn)有的道路資源,緩解交通 壓力;對(duì)于公安民警警力不足的現(xiàn)象,可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模的“資源合理配置”思想, 將現(xiàn)有警力最大限度的, 合理的投入實(shí)際案件, 以緩減人員不足而造成的尷尬境況 。 所以綜上所言,依據(jù)當(dāng)前公安工作的現(xiàn)狀及面臨的形勢(shì)

7、,要想解決其中的問(wèn)題, 必須加強(qiáng)公安隊(duì)伍創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),而公安創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),需要通過(guò)數(shù)學(xué)建 模這個(gè)平臺(tái),讓廣大公安院校大學(xué)生熟練掌握相關(guān)的建模思想和建模知識(shí),為以后 的工作,打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。2創(chuàng)新型應(yīng)用人才創(chuàng)新型人才是指富于開(kāi)拓性,具有創(chuàng)造能力,能開(kāi)創(chuàng)新局面,對(duì)社會(huì)發(fā)展做出 創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性,具有精力充沛、堅(jiān)持不 懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。具體有以下幾個(gè)特征:(1 有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望; (2有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力; (3在某一領(lǐng) 域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí),有較高的專業(yè)水平; (4具有良好的道德修 養(yǎng),能

8、夠與他人合作或共處; (5有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),能承擔(dān)艱苦的 工作。需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。 1應(yīng)用型人才則是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、 生活中的技能型人才。 2要求具備以下素質(zhì):(1能夠洞察先機(jī)具有敏銳的反應(yīng)能力(2談吐自如應(yīng)對(duì)得 當(dāng)(3良好的生活習(xí)慣、身體素質(zhì)和意志品質(zhì)(4有良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神 (5有領(lǐng)導(dǎo)才能、敬業(yè)樂(lè)群(6有創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)烈的求知欲望(7良好的環(huán)境適 應(yīng)能力和與人交往能力。創(chuàng)新型應(yīng)用人才就是指 富于開(kāi)拓性、具有創(chuàng)造能力,同時(shí)能熟練的把成熟的技 術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。同時(shí)具有創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型 人才的優(yōu)秀素質(zhì)品質(zhì)。

9、在實(shí)際生產(chǎn)、生活中,這種復(fù)合型技能人才,可以熟練地運(yùn)用已有的技術(shù)和理 論,將所學(xué)所會(huì)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中,面對(duì)實(shí)踐中所出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題,勇 于創(chuàng)新,運(yùn)用創(chuàng)新性的思路,采用創(chuàng)造性地方式解決新問(wèn)題。在全面建設(shè)小康社會(huì), 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是在政治體制改革上,這 種創(chuàng)新型應(yīng)用人才都發(fā)揮著不可替代的巨大的作用。新形勢(shì)下創(chuàng)新型應(yīng)用人才將對(duì) 公安工作的改革與轉(zhuǎn)型產(chǎn)生巨大的影響,培養(yǎng)公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才已迫在眉睫。 公安院校作為公安民警的最大的源泉,也是公安人才最大的產(chǎn)出地,需根據(jù)公 安工作現(xiàn)狀和需求,為公安隊(duì)伍輸送人才,即建立健全新型的創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng) 模式已刻不容緩。

10、3數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽描述一個(gè)實(shí)際現(xiàn)象可以有很多種方式,如文學(xué),相片等等。但為了使描述更具 邏輯性, 客觀性和科學(xué)性, 人們采用一種普遍認(rèn)為比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象, 這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型(Mathematical Model是一種模擬,是用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)式子、程 序、 圖形等對(duì)實(shí)際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡(jiǎn)潔的刻劃, 它或能解釋某些客觀現(xiàn)象, 或能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)律,或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略 或較好策略。數(shù)學(xué)模型一般是實(shí)際事物的一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)化,多數(shù)情況下并非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 的直接翻版,常是以某種意義上接近實(shí)際事物的抽象形式存在的

11、,它的建立常常既 需要人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深入細(xì)微的觀察和分析,又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué) 知識(shí)。這種應(yīng)用知識(shí)從實(shí)際課題中抽象、提煉出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就稱為數(shù)學(xué)建模 (Mathematical Modeling。 3全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和國(guó)家教育部高教司共同 舉辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)。競(jìng)賽題目一般源自于工程技術(shù)和管理科 學(xué)等方面經(jīng)過(guò)適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問(wèn)題,不要求參賽者預(yù)先掌握專業(yè)知識(shí),只需要 學(xué)過(guò)普通高校的數(shù)學(xué)課程完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解,計(jì)算方法的設(shè)計(jì) 和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn),結(jié)果的分析和檢驗(yàn),模型的改進(jìn)等方面的論文。競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的 合理性、建模的創(chuàng)造性

12、、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)賽大 學(xué)生以隊(duì)為單位參賽,每隊(duì) 3人,專業(yè)不限需在給定的三天時(shí)間內(nèi)完成題目并寫(xiě)作 成論文提交。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是將理論與實(shí)際相結(jié)合,將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程,在這一 競(jìng)賽過(guò)程中可以培養(yǎng)參加者的素質(zhì)和能力,主要包括(1創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力(2 快速獲取信息和資料的能力(3勇于參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不怕困難、奮力攻關(guān)的頑強(qiáng) 意志(4運(yùn)用所學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力(5增強(qiáng)寫(xiě)作技能和排版技術(shù)訓(xùn)練 人的邏輯思維和開(kāi)放性思考方式(6利用計(jì)算機(jī)求解數(shù)學(xué)模型的能力(7關(guān)心、 投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。 3 4由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有

13、不可替代的作用,通過(guò)參加 可以提高參賽者的創(chuàng)新能力和將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的能力,這一切正是創(chuàng)新型應(yīng)用人才的基本素質(zhì)。由此以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為平臺(tái)的公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的 建立是有理論根據(jù)的。4公安院校大學(xué)生與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在全國(guó) 34所公安院校中, 參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的僅有五所院校。 許多 參加過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的畢業(yè)學(xué)生都說(shuō):“畢業(yè)到基層單位工作以后, 在學(xué)校學(xué)的許多 知識(shí)都忘掉了, 但是在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中所學(xué)到的能力卻沒(méi)有忘。 ” 正是有了這種創(chuàng)新 能力和將理論應(yīng)用到實(shí)際生活工作的能力,使得他們?cè)诠补ぷ髦袩o(wú)論遇到什么困 難和怎樣艱巨的問(wèn)題,他們都能夠正確的分析問(wèn)題,創(chuàng)造性的找出解決辦法

14、,使得 困難迎刃而解。參加過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的公安大學(xué)生,在走上工作崗位之后,多數(shù)都 成為有用性的人才,為公安建設(shè)事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。5數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才的作用二十一世紀(jì),是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新與信息交換的時(shí)代,高等教育要求全面適用現(xiàn)代 化建設(shè)對(duì)各類人才培養(yǎng)的要求,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,然而,就目前來(lái)看,大部分 大學(xué)生缺少創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,面對(duì)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題很難利用數(shù)學(xué)方法解決, 然而數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽變?yōu)槲覀冞@些公安大學(xué)生提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽要求參賽者根據(jù)所給的題目要求,系統(tǒng)的運(yùn)用所掌握或所查到的 數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題,是將成熟的理論和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的過(guò)程。公 安

15、大學(xué)生在參加這一競(jìng)賽的過(guò)程中,可以增強(qiáng)快速獲取信息和資料的能力,組內(nèi)之 間進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作,根據(jù)世界前沿有關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,運(yùn)用這一或這些理論技術(shù), 進(jìn)行創(chuàng)新,采取新思路和新方法,解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)公安創(chuàng)新型 應(yīng)用人才有以下作用:(1提高公安大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力數(shù)學(xué)建模需運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在建立模型的過(guò)程中,學(xué)生所面臨的最重要的問(wèn)題 是在雜亂無(wú)章的現(xiàn)象中如何提取問(wèn)題,并尋找思路對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,因此通過(guò)這種 鍛煉,會(huì)在不知不覺(jué)中提高同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)、抓住問(wèn)題要點(diǎn)的洞察能力,針對(duì) 問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型,一般通

16、過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)編寫(xiě)程序進(jìn)行分析,使用相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件如 MATLAB 、 SPSS 等來(lái)繪制函數(shù)的圖像,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,這樣在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題的同時(shí),提高了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,提高了公安大學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(2培養(yǎng)公安大學(xué)生的創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)建模不同于傳統(tǒng)的教學(xué)數(shù)學(xué),在競(jìng)賽中,它的問(wèn)題大多切合實(shí)際的熱點(diǎn)和 生活,并且沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案,這就給大學(xué)生提供了非常廣闊的空間,讓他們發(fā) 揮自己的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在從未遇到 的問(wèn)題上開(kāi)動(dòng)腦筋、拓展思路,針對(duì)同一問(wèn)題,構(gòu)建不同的數(shù)學(xué)模型。在以后參加 公安工作的過(guò)程中,可以根據(jù)具體的情況,采用創(chuàng)造性的思路解決問(wèn)題。(3數(shù)學(xué)建?？?/p>

17、以幫助大學(xué)生擴(kuò)展思維,靈活的處理生活實(shí)際問(wèn)題如今的公安大學(xué)生大多都偏重于文科的學(xué)習(xí),例如:歷史、法律、政治等等, 這些理論固然重要,但在實(shí)際生活工作中更多的是要求他們靈活的去處理生活中的 案件問(wèn)題,這就需要我們擁有敏銳的思維,例如,當(dāng)某地發(fā)生交通事故時(shí),我們通 過(guò)錄像可以觀察出車流量、時(shí)間、地點(diǎn)等要素,而僅僅這些要素是不夠的,還需要 理論的分析提出解決的辦法。(4增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力在參賽解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,組內(nèi)三人面對(duì)問(wèn)題難免會(huì)有思路和想法上的沖 突、碰撞,經(jīng)過(guò)相互交流,形成統(tǒng)一的意見(jiàn)并付諸行動(dòng),分工合作得出結(jié)論,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,而團(tuán)隊(duì)精神是新時(shí)期人才的必備素質(zhì)之一,經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)建

18、模 的鍛煉為日后成為創(chuàng)新型應(yīng)用人才奠定了基礎(chǔ)。6我校公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式我校在其他院校模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校有關(guān)課程設(shè)置特點(diǎn),建立了有我校特 色的以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為基礎(chǔ)的 1+3+1創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。首先,在全校范圍內(nèi),通過(guò)自主報(bào)名、競(jìng)賽考核的形式,選拔對(duì)數(shù)學(xué)建模感興 趣的人才,即模式中的 1。通過(guò)競(jìng)賽考核的形式,選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)建模小組, 有利于選拔對(duì)數(shù)學(xué)建模有興趣,并具有較強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一 步培訓(xùn),有助于優(yōu)中選優(yōu),提高人才的素質(zhì)和能力。降低成本、實(shí)現(xiàn)投入和產(chǎn)出的 最優(yōu)比率,能夠最大限度的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。其次,對(duì)通過(guò)考核的人才進(jìn)行了進(jìn)一步的培

19、訓(xùn),提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及 應(yīng)用能力,培訓(xùn)共分為三個(gè)階段,即模式中的 3。第一階段,利用課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)建模及相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。通過(guò) 培訓(xùn),初步了解了數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)性知識(shí),有關(guān)建模方法如回歸分析、線性規(guī)劃、 層次分析法、曲線擬合等,還有有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)模型如時(shí)間序列模型、最優(yōu)化模型、 模糊數(shù)學(xué)模型、灰色系統(tǒng)理論等。學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)學(xué)軟件如 MATLAB 、 SPSS 的基礎(chǔ)性使 用,提升了利用數(shù)學(xué)軟件解決問(wèn)題的能力。為以后參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽提供了必要的 知識(shí)儲(chǔ)備。在此階段,同學(xué)們之間相互了解相互幫助,為以后組隊(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng) 賽打下了良好的友誼基礎(chǔ)。通過(guò)第一階段的培訓(xùn),將成熟的理論知識(shí)和技

20、術(shù)掌握在 手,為日后應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決提供強(qiáng)大的后盾。我們?cè)诖穗A段的培訓(xùn)中,體會(huì) 到了數(shù)學(xué)建模的魅力,了解了有關(guān)專業(yè)性基礎(chǔ)性知識(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,為以 后彌補(bǔ)不足,進(jìn)而進(jìn)行建立數(shù)學(xué)模型的具體操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二階段,利用暑假時(shí)間到山東省內(nèi)數(shù)學(xué)建模領(lǐng)袖院校山東大學(xué)進(jìn)行暑期 集訓(xùn),進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。山東大學(xué)為培養(yǎng)在校大學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素 質(zhì)和建模創(chuàng)新實(shí)踐能力,在數(shù)學(xué)學(xué)院成立了以劉保東為總教練的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽指導(dǎo) 教練組,設(shè)立了數(shù)學(xué)建模校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,并面向全校在校大學(xué)生相繼開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué) 建?！蓖ㄟx課(初、高級(jí)班 、 “數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”暑期學(xué)校等建模方法與技能 培訓(xùn)課程。 這些

21、課程以全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為依托, 以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn), 緊緊圍繞數(shù)學(xué)建模基本方法、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)編程求解、科技文獻(xiàn)檢索與閱讀、 競(jìng)賽論文寫(xiě)作等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的知識(shí)傳授與課后訓(xùn)練。近 5年來(lái),山東大學(xué)在此 模式培養(yǎng)下,先后有 5000余人參加數(shù)學(xué)建模課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn),有 347個(gè)隊(duì) 1141人 參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,共獲得國(guó)家一等獎(jiǎng) 16項(xiàng),二等獎(jiǎng) 25項(xiàng),在國(guó)內(nèi)各大高校 中名列前茅。我校暑期參加的就是山大的暑期培訓(xùn)班,在此過(guò)程中貼近體驗(yàn)山東大 學(xué)培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尋找差距,提高自身能力和素養(yǎng)。創(chuàng)新性應(yīng)用人才的要求之一 便是具有某一領(lǐng)域的專業(yè)性知識(shí),熟練掌握理論知識(shí),通過(guò)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)增加專

22、業(yè) 知識(shí)的儲(chǔ)備,加深了對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)建模方法的理解,提升了自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。暑假期間 進(jìn)行為期半個(gè)月的集中培訓(xùn),同學(xué)們吃住一起,彼此之間增進(jìn)了了解,加深了友誼, 鍛煉了同學(xué)們的人際交往能力和溝通能力。利用暑假的時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn),能使同 學(xué)們將全部精力投入數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)中,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率。第三階段, 在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的前半個(gè)月, 進(jìn)行全面的集中模擬訓(xùn)練。 進(jìn)行賽前集訓(xùn),首先,以小組為單位,針對(duì)具體題目評(píng)析往年優(yōu)秀論文,分析所用 方法和思路的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并在原論文上提出改進(jìn)意見(jiàn)。這一過(guò)程中進(jìn)一步提升同 學(xué)們對(duì)具體方法的理解和運(yùn)用,以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)對(duì)典型論文的分析促使同 學(xué)們尋找新思路,在原有基

23、礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新型思維,提高創(chuàng)新能力。與此同時(shí),可以進(jìn)一步了解具體的建模方法和思路是如何應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的，提升應(yīng)用能力。其次 進(jìn)行二次模擬競(jìng)賽的訓(xùn)練，模擬真實(shí)競(jìng)賽的三天三夜的奮戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的磨合，體 驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗。在面對(duì)真正具體的題目時(shí)，切實(shí)感悟從實(shí)際中分析資料，將 正確對(duì)應(yīng)的理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中提升應(yīng)用能力。針對(duì)具體的問(wèn)題從書(shū)本和網(wǎng)上海 量的數(shù)據(jù)和資料中，尋找自己所想用的資料，創(chuàng)新思維解決題目所給的問(wèn)題，鍛煉 了創(chuàng)新能力。同時(shí)三天三夜的奮戰(zhàn)工作，不僅是對(duì)組內(nèi)三個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)知識(shí)能力 的考驗(yàn)，更是對(duì)三個(gè)人合理安排時(shí)間能力的考驗(yàn)，也是對(duì)身體素質(zhì)的極大的考驗(yàn)， 三天三夜，看似時(shí)間不短，實(shí)際則不長(zhǎng)

24、，三天里常需要熬夜，是對(duì)身體素質(zhì)的極大 考驗(yàn)。 最后，也是終極階段，便是參加為時(shí)三天三夜全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，便是 模式中的 1。針對(duì)競(jìng)賽題目進(jìn)行選題思考，最終以創(chuàng)造性的思維將理論應(yīng)用于實(shí)際 的競(jìng)賽論文中，得出相應(yīng)的結(jié)論。在這一比賽中，團(tuán)隊(duì)三個(gè)人相互合作，既有激烈 的爭(zhēng)論，又有默契的配合，是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神的鍛煉。當(dāng)今社會(huì)無(wú)論是 何種工作都離不開(kāi)相互配合相互協(xié)作， 具有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯得尤為可貴。 而數(shù)學(xué)建模恰恰可以很好的鍛煉這種能力。 7 1+3+1 模式取得成果 我院自 2010 年以來(lái)建立了以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為基礎(chǔ)的 1+3+1 公安創(chuàng)新型應(yīng)用人才 培養(yǎng)模式，并開(kāi)始參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。我院舉辦過(guò)三屆學(xué)院內(nèi)數(shù)學(xué)建模 競(jìng)賽，第一屆三百多人、第二屆二百多人、第三屆五百多人報(bào)名參加選拔競(jìng)賽，三 屆總計(jì)參加的同學(xué)約 1100 多人，同學(xué)們的參加熱情高漲，競(jìng)賽的受益面也不斷地?cái)U(kuò) 大。 參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的四年以來(lái)，我院培養(yǎng)的人才規(guī)模的日益擴(kuò)大， 正式參賽的人員數(shù)量也逐年增加，由最初的