人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元位置與方向教學(xué)設(shè)計

1、第一單元 位置與方向教材分析:學(xué)生在日常生活中對東、南、 西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一 些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、 前、 后描述物體的相對位置。 本單元在此基礎(chǔ)上, 使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、 南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線 圖。 本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認知順 序進行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生辨認方向。 教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識, 進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法:結(jié)合具體情境, 使學(xué)生認識東、 南、 西、 北、 東北、 西北、東南和西南八個方向,能夠用給定

2、的一個方向(東、南、西或 北辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 情感與價值觀:使學(xué)生會看簡單的路線圖, 并能描述行走的路線。 教學(xué)重難點:重點:使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八 個方向。難點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教法、學(xué)法:基于學(xué)生基礎(chǔ), 教法上我采用 “創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)開啟”為主線的啟 發(fā)式教學(xué)法,積極營造問題情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考, 開啟學(xué)生的 心智,使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進行深入觀察、 大膽 嘗試、精心操作、互動交流的體驗式學(xué)習(xí),主動獲得新知。位置與方向:共 7課時認識東、南、西、北方向 1課時認識平面圖上的東南西北

3、1課時認識路線 1課時認識東南、東北、西南、西北 1課時認識簡單的路線 1課時單元測試 2課時認識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo) :知識與技能:在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西 或北辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 過程與方法:通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認東、 南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀:借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動, 培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識, 發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點 :重點:會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描 繪物體所在的方向。難點:根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認東、南、西、北這四個

4、方向。 授課類型:新授課教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)準備:指南針、小黑板教學(xué)過程:一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們 , 你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課 我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向 二.在生活情境中,探索、體驗新知1、以 4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、 南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同 的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?三.分層練習(xí),鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?2、用東、南、西

5、、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方 向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第 2題。四.課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?五.作業(yè)布置板書設(shè)計認識東、南、西、北方向說說你家里的東、南、西、北四個方向都有什么? 教學(xué)反思:認識平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo) :知識與技能:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向, 知道地圖上東、南、西、北四個方向。過程與方法:通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認東、 南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀:借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動, 培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識, 發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點 :重點:會在圖上辨認

6、東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪 物體所在的方向。難點:培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。授課類型:新授課教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)準備:指南針、小黑板、地圖教學(xué)過程:一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們 , 你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎 ?讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向,你們會看 地圖上的東南西北嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。 (板書課題:認識平面圖上的東南西北二.在生活情境中,探索、體驗新知1、出示教材例題 2:2、請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個方向。并且說說你是 從那里找到的。3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上

7、通常的方向:上 北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,5、說一說你自己房間的擺設(shè),讓你的同桌幫你繪制一幅自己房 間的平面圖。你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。 小組匯報討論過程三.分層練習(xí),鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè),請你畫出教室的示意圖,并標(biāo)出方向。 問題:四.課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?五.作業(yè)布置板書設(shè)計:認識平面圖上的東南西北上北、下南、左西、右東教學(xué)反思:認識路線教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。 過程與方法:在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生會看簡單的路線圖。 情感與價值觀:進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點重點

8、:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。難點:能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題, 培養(yǎng)實踐能力。 授課類型:新授課教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)準備:掛圖、小黑板、地圖 、 課本掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí):1、說說教室和校園的東西南北各有什么。2、玩“認方向”的游戲。二、新課:(一教學(xué)例 2:1、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制 的。 現(xiàn)在, 你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上 “北” 的方向。2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?5、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。6、觀察第 3頁的校園圖

9、,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫, 能讓別人看懂方向?(二教學(xué)例 3:1、觀察例 3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有2、兩個小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對 了4、同桌互相說:去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么 走?去電影院怎么走?三、鞏固練習(xí)1、認一認地圖上的方向:(掛圖2、做一做:從圖上獲知“北” ,根據(jù)“上北下南左西右東”練 習(xí)指一指。3、觀察第 2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。4、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎? 四、小結(jié)通過學(xué)習(xí),同學(xué)們今天掌握了什么呢?五、作業(yè)布置板書設(shè)計認識路線教學(xué)反思:認識東南、東

10、北、西南、西北教學(xué)目標(biāo) :知識與技能:使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還 有東南、東北、西南、西北這四個方向。過程與方法:結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北, 能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。 情感與價值觀:1、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行 愛國主義教育。教學(xué)重難點:重點:引導(dǎo)學(xué)生識別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 8個不同的方向。難點:初步感知確定某一點的位置, 需要從南北、 東西兩個方向 確定。授課類型:新授課教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)準備:掛圖、小黑板、 動物公園平面圖、指

11、南針教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí):1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導(dǎo)入(觀察課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、 南、北四個方向。今 天他帶了一個指示方向的工具, 再次來到校園中的操場上, 準備繼續(xù) 學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么 ?( 指南針 三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。(出示指南針圖由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料,教師給予 歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向 :指南針是用來指示方向 的。早在 2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器 司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四

12、大發(fā)明之一。 指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向 北, 白色的一頭總是指向南。 人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方 向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向 各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四 個方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東 和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西 北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、

13、西北分別是哪 位同學(xué)?4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進 行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置, 說說廈門在北京 的什么方向,北京在廈門的什么方向?接下來讓學(xué)生獨立填寫:(1 廈門在北京的_方向(2 _大致在北京的西北方向, _大致在北 京的西南方向。(3北京的東南方有_省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時候會用到方位的知識。六、作業(yè)布置板書設(shè)計認識東南、東北、西南、西北北西 東南教學(xué)反思認識簡單的路線教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生學(xué)會辨認地圖上的方向,會看簡單的線路。 并會用東、南、西、北來描述。過程與方法:在

14、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、 公交車站牌、 城市平 面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。情感與價值觀:1、在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。2、在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系,培 養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點:重點:認識路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。難點:運用所學(xué)知識解決一些綜合性較強的實際問題 (如學(xué)會看 城市交通圖、平面圖等。授課類型:新授課教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)準備:掛圖、小黑板、地圖、 動物公園平面圖、 1路公交線 路圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去公園玩 過 ?沒去過沒關(guān)

15、系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心? 走,那我們就出發(fā)吧!二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園,瞧,這里是一張 1路公交路線圖。 提問:1、 1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù) 需要, 正確的選擇乘幾路公交車和下車地點, 現(xiàn)在你知道我們改乘哪 路車了吧 !三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了 1路公交車的站臺, 可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌, 那究竟該在哪 個站牌下等車呢?你能按照 1路公交車的路線說一說我們乘車從火 車站按照什么方位怎么走到動物園?四、動物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地動物園，不過 我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路 的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的 入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 1、辨認平面圖 師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點分別在藝 術(shù)廣場的哪一面嗎？ 2、認識游覽路線 師： 根據(jù)不同的需要， 說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸?全班交流。 小