小學語文教研工作計劃

1、小學語文教研工作計劃xx教科院小學教研室xx一、指導思想本學年的小學語文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準繩，緊緊圍繞提高小學語文教學質(zhì)量這一核心任務，以科學發(fā)展觀為指導，以服務、研究與指導為基本方針，以積極主動地服務于基層教師的工作姿態(tài)，深入實際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵，進一步提升我市小學語文教研品位，為有效提高小學語文教師專業(yè)水平，促進我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實有力的專業(yè)支持。二、工作思路1 一個目標提升小學語文教研品位，開辟小學語文教研工作的新局面。2二項任務（ 1）加強小學語文學科教研基地建設(shè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學語文教研聯(lián)誼體系。（2）處理好“常

2、態(tài)”與 “精品 ”的關(guān)系，既抓語文常態(tài)課堂教學，又抓“三精工程 ”，推出 “精品教師 ”、 “精品課堂 ”、 “精品學校 ”。3三個推進（ 1）推進古詩韻律操活動，倡導“誦讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風。（2）推進維客網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)仙桃市小學語文網(wǎng)絡(luò)教研平臺和網(wǎng)絡(luò)教研團隊。（3）推進小學低中高、小學與初中語文教學銜接，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系。4四項重點（1）重視語文“雙基 ”訓練研究；（2）重視閱讀與作文教學與評價研究；（3）重視語文常態(tài)課堂教學研究；（4）重視省級兩項課題的研究。三、工作措施（一）教學研究工作1 語文網(wǎng)絡(luò)教研活動。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多，教師的價值取向多元的

3、現(xiàn)象，本學年，我室對語文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個層面推進：其一是，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺；其二是，以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺，建立專門的語文管理和研究團隊，由認同并熱心參與的志愿者組成，開展深層次的語文教科研活動。年秋季學期的網(wǎng)研活動將繼續(xù)開展我的語文生活 ”的討論，同時建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺與團隊，啟動其它相關(guān)內(nèi)容的討論。2開展“優(yōu)化小語常態(tài)教學”的研究。孤立的課堂教學研討活動與提升教學質(zhì)量并無內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語文教學質(zhì)量的，是教師們平時每天在無人觀察的情況下所上的常規(guī)課，而不是以活動形式開展的公開課。如何提高常規(guī)課的教學質(zhì)量是提高教學質(zhì)量的重要抓手。本學年，我室將改變以往

4、多年的傳統(tǒng)教研方式，教研活動不再以一堂堂孤立的課堂教學的觀摩、展示、研討等形式進行，在小學教學系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，來觀照語文課堂教學的任務、功能和應有的形態(tài)。重點是研究和構(gòu)建小學語文教學目標與達成體系，開展的各年級教材課文訓練點研究，尤其是抓好農(nóng)村小學語文常態(tài)教學的研究。3在開展“常態(tài)課 ”研究的同時，打造一批“精品課 ”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。4開展語文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學生語文能力上有十分重要的作用，但這方面的研究還比較薄弱。現(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展，本學年在

5、小語目標體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展拓展型閱讀的研究工作。5開展推進小學低中高、小學與初中語文教學銜接的研究，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系。構(gòu)建“小學雙基訓練體系”，強化語文基礎(chǔ)知識建構(gòu)和基本技能的訓練。6繼續(xù)抓好省級兩項實驗課題的研究活動。本學年要開展2 至 3 次研究活動，總結(jié)階段成果，參加省級評估。（二）教學指導與服務工作1 開展蹲點深度教研工作。以學科教研基地為主要陣地，針對部分農(nóng)村小學因各種原因?qū)е碌慕虒W質(zhì)量不理想的現(xiàn)實。本學年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上，采取 “跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，確定2 至 3 所城鄉(xiāng)小學為試點，確定4至 6 位城鄉(xiāng)老師為對象，確定重點研究以“學生主體

6、言語發(fā)展”為本的教學策略，探索提高小學語文教學質(zhì)量的有效途徑。2學科帶頭人和特級教師帶徒工作。結(jié)合小學語文教研工作，在我市部分農(nóng)村學校進行蹲點深度調(diào)研暨學科帶頭人和特級教師帶徒活動，重點研究各年段的語文課堂教學應有形態(tài)。3培養(yǎng)精品教師和青年教師工作。本學年擬在去年學科帶頭人評比的基礎(chǔ)上，推出5 至 8 名全市小學語文精品教師，并要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學生，開展精品教師匯報展示活動。同時，對近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進行調(diào)查了解，通過學校推薦，開展說課、上課、評課等活動，確定2 至 3 人作為重點培養(yǎng)對象，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。4教學技能、教學論文、案例

7、等指導服務工作。本學年，將開展小學語文教師書寫技能比賽活動，為提高教師的書寫能力搭建平臺。同時，將對“我的語文生活 ”網(wǎng)研文章進行評比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊，并開展演講活動。5學校寫字課程落實工作。督促學校繼續(xù)開設(shè)好寫字課程（尤其是毛筆字課程），落實寫字課教學，形成全市小學重視寫字的大氣候，提高學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫素養(yǎng)。6書香校園的建設(shè)工作。以古詩韻律操活動為契機，開展全市古詩韻律操比賽，興起“誦讀經(jīng)典，文化健身 ”的書香校園文化新風。7教學質(zhì)量評價工作。本學年繼續(xù)探索小學語文學科的教學質(zhì)量評價方案，結(jié)合省級課題研究對小學語文的教學評價進行調(diào)研，組織部分骨干教師做好小

8、學畢業(yè)班考試的研究和命題工作。（三）教研文化建設(shè)工作1 教研組長培訓。制定學校語文教研組長培訓方案，開展小學語文教研組長的培訓活動。結(jié)合教研組長培訓工作，加強教研組教研活動有效性的研究，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，提高學校教研活動的質(zhì)量。做好規(guī)范教研組的評比工作。自此基礎(chǔ)上開展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究。2教研不能僅僅局限于幾次活動，教研應該有自己的文化體系。為此，本學年我們將繼續(xù)在教研文化方面進行一定的探索和實踐，進一步完善“以更新觀念為先導，以行動研究為依托，以教研基地為平臺，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機制。四、活動安排（年秋季學期，依據(jù)實際情況，活動可能有些相關(guān)調(diào)整，以具體通知為準。請于每周一關(guān)注仙桃教科研網(wǎng)小語欄。）1 全學期常抓不懈的主要活動。（ 1） “我的語文生活”網(wǎng)研活動。（ 2）小學語文常態(tài)教學的研究活動。（ 3）古詩韻律操常態(tài)落實活動。（ 4）青年教師、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動。（ 5）寫字與xx 拓展閱讀活動。（ 6）小學語文教學xx 視導活動。2各月重點活動。八月：制定學年教研工作計劃。九月：學校