課題中期報(bào)告工作報(bào)告與研究報(bào)告

1、中期報(bào)告一一一、課題中期報(bào)告的功能和結(jié)構(gòu)1、功能：中期報(bào)告是科研課題的執(zhí)行人在科研過(guò)程中向科研主管部門匯報(bào) 課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書面材料。主要功能有：、課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；、向主管部和協(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究 工作。2、結(jié)構(gòu)：中期報(bào)告主要有六部分構(gòu)成、課題名稱；、課題概述（課題來(lái)源，起止時(shí)間，課題研究的現(xiàn)狀分析，課題研究的價(jià)值與意義，課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，支持的經(jīng)費(fèi)等）；、本階段研究工作的內(nèi)容、情況和存在問(wèn)題；、階段性成果；、下階段研究工作的計(jì)劃；、參加這段工作的人員名單和報(bào)告時(shí)間。二、課題中期報(bào)告寫作的重點(diǎn)及注意1、本階

2、段研究工作的內(nèi)容，情況和存在問(wèn)題：寫法上應(yīng)按工作計(jì)劃上規(guī)定 本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實(shí)，注意寫明完成情況，也同時(shí)寫明存在問(wèn)題，分 析存問(wèn)題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說(shuō)明。這部分寫得如 何，是衡量報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2、下階段研究工作計(jì)劃：這部分寫作既要參照課題工作計(jì)劃寫出下一階段 將進(jìn)行的研究，又要針對(duì)上階段工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，將未完成的任務(wù)移至下一階段去完成。如果研究工作計(jì)劃有變動(dòng)，應(yīng)寫明變動(dòng)原因并作出新的安排。3、報(bào)告的編寫方法：對(duì)單一課題，可采用時(shí)序式編寫，按任務(wù)完成時(shí)間的 先后寫。但重點(diǎn)放在本階段研究工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避免寫流水賬。對(duì)項(xiàng)目比 較多的課題，如分有

3、多個(gè)子課題，可采用任務(wù)分項(xiàng)式編寫，一項(xiàng)一項(xiàng)地寫。也可 把時(shí)序或任務(wù)分項(xiàng)式結(jié)合起來(lái)編寫。4、內(nèi)容真實(shí)，把握分寸：報(bào)告寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“研究計(jì)劃完成情況”和“未 能按計(jì)劃完成的工作”兩部分上。寫作中應(yīng)如實(shí)反映研究的客觀實(shí)際，正確估價(jià) 取得的成果；寫成績(jī)不要過(guò)分夸大，同時(shí)要寫明存在困難和問(wèn)題。工作報(bào)告（3000字以內(nèi)）一一A、什么是工作報(bào)告？課題研究工作報(bào)告是在課題研究工作結(jié)束時(shí)，對(duì)課題研究工作的全過(guò)程進(jìn)行 全面總結(jié)而寫的書面材料。它主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報(bào)立項(xiàng) 到結(jié)題，課題研究的進(jìn)程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高 度概括和按計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。工作報(bào)告應(yīng)該是課題研

4、究全過(guò)程的全面的、忠 實(shí)的記錄，特別是對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其要全面、忠實(shí)地記錄。課題研 究工作報(bào)告是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明，課題研究工作總結(jié)報(bào) 告，屬于工作情況匯報(bào)。B、寫作基本結(jié)構(gòu)一一課題基本信息：名稱、類別、編號(hào)、成員等。課題研究的主要過(guò)程和活 動(dòng)（課題研究的方案設(shè)計(jì)，研究計(jì)劃執(zhí)行情況等。如課題形成前的調(diào)查，課題的 形成，課題形成后的設(shè)計(jì)，課題來(lái)源于何時(shí)，由何部門批準(zhǔn)立項(xiàng)（也可以是自選）， 何時(shí)開題。如有多種來(lái)源，可按時(shí)間順序依次說(shuō)明這些來(lái)源課題承擔(dān)單位對(duì)研究工作的認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，整個(gè)研究大致可 分為幾個(gè)階段，其中有無(wú)特別重要的關(guān)

5、鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。在 研究方法上，有無(wú)特別需要說(shuō)明的點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié), 課題的階段性總結(jié)，課題的結(jié)束等）；對(duì)研究工作的組織和保障措施，包括組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保證、軟硬件環(huán)境 的支持、顧問(wèn)與指導(dǎo)人員等；課題研究取得的成績(jī)主要以課題研究成果的出版、發(fā)表情況，成果的轉(zhuǎn) 載、采用和引用情況等為主。也可以談對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。問(wèn)題與努力方向。C課題研究工作報(bào)告的格式報(bào)告題目：XXXXXX研究工作報(bào)告單位名稱：XXXX學(xué)校XXXXX課題研究組序言：可將課題性質(zhì)、立項(xiàng)時(shí)間等提前在此位置寫。主體：即上述寫作基本結(jié)構(gòu)所要求的內(nèi)容時(shí)間：附：課題研究大事年表D注意課題

6、研究工作報(bào)告與課題研究報(bào)告的區(qū)別1、研究工作報(bào)告是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。就是“工 作總結(jié)報(bào)告”，屬于工作情況匯報(bào)。2、與課題研究報(bào)告的區(qū)別：課題研究報(bào)告是在某一課題研究結(jié)束進(jìn)行結(jié)題時(shí)，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。其主要目 的是在于表述研究成果和推廣研究成果。 研究報(bào)告（5000字-8000字）一一研究報(bào)告是對(duì)課題研究的最為集中的闡述和說(shuō)明，是最重要的研究成果之 一，是專家和上級(jí)科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。撰寫好研究報(bào)告是結(jié)題工 作中極為重要的一項(xiàng)工作。撰寫研究報(bào)告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報(bào)告的詳細(xì)提綱”， 提綱經(jīng)研討通過(guò)后再動(dòng)筆寫

7、出初稿，初稿經(jīng)過(guò)研討修改后，再成定稿，從而提高 報(bào)告的質(zhì)量。研究報(bào)告是整個(gè)教育實(shí)驗(yàn)結(jié)題的理論核心，也是教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在，研究 報(bào)告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價(jià)值。因此，我們必須重視研究報(bào)告的編制,而且必須用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來(lái)編制研究報(bào)告，所以研究報(bào)告中措辭應(yīng)當(dāng)是高 雅而簡(jiǎn)潔明了，而不能使用抒情式的華麗辭藻。研究報(bào)告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出、課題的研究目標(biāo)、課題的研究?jī)?nèi)容、 課題的研究方法、課題研究的結(jié)果以及討論與建議。一一課題的提出部分要說(shuō)明課題的研究背景，尤其要說(shuō)明其理論價(jià)值與現(xiàn) 實(shí)意義，（教育實(shí)驗(yàn)課題尤其要說(shuō)明其教育意義，特別是對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的意 義）；一一課題的研究目標(biāo)必須具體、詳

8、細(xì)，但又必須具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才 能保證課題的理論價(jià)值；一一課題的研究方法必須具體、科學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的必須的應(yīng)用方法（對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)就必須包括實(shí)驗(yàn)的方法）；課題的研究結(jié)果是課題研究報(bào)告的核心，也是一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所 在，研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價(jià)值；以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的 關(guān)系研究”為例，可以從“研究中著力培養(yǎng)的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì) 兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響？在研究中積累哪些經(jīng)驗(yàn)？發(fā)現(xiàn)了什么樣 規(guī)律？本項(xiàng)研究得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論？本項(xiàng)研究是否有所創(chuàng)新？集中體現(xiàn) 在哪些方面？ ”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說(shuō)明 教育的效果，圍繞課題研究的假說(shuō)、行動(dòng)（培養(yǎng)習(xí)慣的方法）、習(xí)慣與人格的關(guān) 系、研究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行理論闡述 問(wèn)題討論（提出有待于進(jìn)一步研究的問(wèn)題；反思研究工作中的不足）； 附件或附錄（課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問(wèn)卷等）；參考文獻(xiàn)目錄。 其它研究成果一一 論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其主要目的是就某一方面進(jìn)行總結(jié)或論述，一般不超過(guò) 3000字（這樣便于發(fā)表）；教育案例，其主要作用是選取來(lái)自教師和學(xué)生的典