部編版三年級語文下17我變成了一棵樹人教(教案)

1、17.我變成了一棵樹課題我變成了一棵樹課型新授課設(shè)課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi) 容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生也隨著情節(jié) 走入那棵樹中，去感受作者描述的未申奇景象。學(xué)前準備1 .預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1 .會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2 .自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。學(xué)前準備1 .預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達標檢測、談話導(dǎo) 入

2、。（用時：5 分鐘）1 .假如你會變，你最 想變成什么？為什么？2 .文中的作者讓自己 變成了一棵樹，而且還發(fā) 生了一些很有趣的事情 呢！板書課題：我變成了 一棵樹。1 .交流自己想變成的事 物及原因。2 .齊讀課題。3 .質(zhì)疑：會發(fā)生哪些事 呢？二、自主學(xué) 習(xí)，自主質(zhì) 疑。（用時： 10分鐘）1 .自讀課文，讀準字 音。邊讀邊想課文主要講 了什么內(nèi)容。2 .說一說自己還啟哪 些不理解的詞語。3 .選擇自己最喜歡的 句子讀讀，要求讀出體會。1 .學(xué)生借助文中拼音認 真讀課文，讀準字音，讀通句 子。標出課文的自然段。2 .把自己認為難記的生 字和不理解的詞語做上標記。3 .輕聲讀課文，畫出生字

3、在義中所連的詞、多音字、優(yōu) 美詞句，并讀兩遍。4 .讀中想一想：我知道了 課文講了什么故事？1 .我能給帶點字注音。希望（ ）抓癢（ ） 蟹魚（ ）陳師（ ）2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文記敘了 “我”變成的感受，表現(xiàn)了 永遠是最了解自己孩子的人，贊 美了的溫馨和美好。三、合作探 究，解決問 題。（用時: 20分鐘）1 .交流整體感知：課 文講了什么故事？表達了 作者怎樣的情感？2 .交流自學(xué)生字詞情 況。3 .展小生子詞情況。1 .學(xué)生在讀中用自己的 語言講述故事，說出讀后的體 會。2 .小組交流。（字音方面： 希、癢、鱷、醋；字形方面： 狀、狐、貍、丁、零、巧、克、 腸、繼、續(xù)、抬、秘、

4、密）3 .全班交流認記生字的 方法。3.看拼音寫詞語。x in g zhu mg h u li( ) ( )j i x u m i m i( ) ( )qi ao k e l i( )四、展示匯 報，拓展延 伸。（用時：5 分鐘）1 .小組展示朗讀課 文。2 .布置作業(yè)。熟讀課 文，想一想：你學(xué)得文中 哪些想象后意思？小組同學(xué)共同參與，選擇 喜歡的展示方式，把課文讀給 大家聽。改"，反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語文學(xué)科最基本的特點，在 教學(xué)我變成了一棵樹這篇課文時，我抓住課文中的重 點詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo) 學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。第二課時學(xué)

5、習(xí)目標1 .理解課文內(nèi)容，體會想象的神奇。2 .仿照課文的寫法，寫一寫。學(xué)習(xí)重點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神崎。學(xué)前準備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入。（用時：5 分鐘）1 .聽寫詞語。2 .回顧課文主要內(nèi)容。（師板書課題）1 .學(xué)生聽寫詞語。2 .回憶課文主要內(nèi)容。4.聽寫詞語。形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭秘密二、精讀感 悟。（用時：25分鐘）1 .自讀第14自然 段，思考：“我”為什么希 望變成一棵樹？2 .細讀第5、6自然 段，了解“我”變的樹是 什么樣子的。3 .齊讀第7、8自然 段，邊讀邊想：“我”讓所 有的動物都住在樹上說明 了什么？4

6、 .用開火車的方式朗 讀第912自然段，從媽 媽身上感受想象的神奇， 并思考：（1）第11自然段中， “我”為什么有點兒高興， 又有些失望？（2）媽媽是一個怎樣1 .帶著問題，運用多種方 式朗讀課文。用”在文中畫 出“我”希望變成樹的原因。2 .用“”在文中畫出“我” 變成的樹的樣子。3 .感受“我”變成的樹的 未修之處，以及“我”對小動 物的喜愛之情。4 .重點從媽媽身上感受 想象的神奇，體會媽媽的愛 心。5 .聯(lián)系全文，體會“我” 的心理變化過程：興奮有點 兒高興，又有些失望 失望、 著急后悔覺得變成樹很 麻煩。6 .細細品味第2123自 然段，明白：母親是世界上最5 .仿寫擬聲詞。咕嚕嚕

7、嘩啦嘩啦6 . “我”變成一棵樹后，心 情發(fā)生了哪些變化？7.從文中哪句話可以看出 媽媽早就知道那棵樹是“我” 變的？的人？5 .默讀第1320自 然段，從小動物的言行中 感受想象的奇妙。思考： “我”變成一棵樹后，心 情有哪些變化？6 .齊讀第2123自 然段，感受媽媽對“我” 的愛，思考：“噢，最了解我的人 到底還是媽媽?！边@句話在 文中的作用是什么？如何 理解這句話？了解孩子的人。在母親眼里， 每一個孩子絕對不會被錯認。三、拓展提 開。（用時： 10分鐘）1 .聯(lián)系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發(fā)生什么奇妙的事。2 .仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。1 .交流自己變成其他事 物

8、后發(fā)生的奇妙的事。2 .仿寫一篇想象作義或 畫一個場景。8.寫想象作文或畫出自己 想象的一個場景。板書設(shè)計速.黃1姬媽初出微曜/教學(xué)反B學(xué)生通過讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過課件展示， 直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫或畫的內(nèi)容 是對學(xué)生理解能力的提升。我變成了一棵樹教學(xué)片段體會作者奇特的想象。（教學(xué)拓展點）師： 讀了課文，你覺得作者的哪些想象非常奇特呢?（ 學(xué)生分小組交流，然后小組推薦代表發(fā)言）生 1： 作者想變成一棵樹，就很快感覺到樹枝從身上冒出來了，真神奇！生 2： 作者變成的樹上還長滿了各種形狀的鳥窩，我從來沒想過會有這樣的樹，太讓我驚喜了。生 3： 作者想得真周到，擔(dān)心小動物們上不去，還會彎下腰讓小動物住進自己喜愛的窩里。生 4： 更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹上，她不擔(dān)心媽媽把樹枝壓斷了嗎？生 5： 作者居然能聽懂小動物們的語言，真是太神奇了。師： 同學(xué)們都讀得很認真，感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機會，你會變成什么呢？為什么？生 1： 我想變成一棟可以容納很多人的房子，讓人們居住。因為我想讓我們班的同