學習歲兒童學習與發(fā)展指南收獲和啟發(fā)

1、學習歲兒童學習與發(fā)展指南收獲和啟發(fā)The following text is amended on 12 November 2020.學習36歲兒童學習與發(fā)展指南收獲和啟發(fā)論語中說道“溫故而知新?！痹趯W前教育宣傳月中，我們老師重 新學習了3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，每一次學習都會有新的 收獲。指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為 目標，以促進幼兒體.智、德.美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過 提岀3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助 教師和家長了解個年齡段幼兒學習與發(fā)展的慕本規(guī)律和特點，建立 對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂 而有意義的童年

2、。通過細細學習與揣摩，領悟到了指南的作用與內(nèi)涵，我覺 得作為一名幼兒園教師，心中必須牢記這些內(nèi)容，不僅要牢牢把握 好每個領域內(nèi)容的特點，而且要注重各領域內(nèi)容的相互滲透和整 合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而體現(xiàn)教育價值。另 外，指南為我們提供了有效的指導，指南中的教育建議是 針對每個領域內(nèi)容中的發(fā)展目標提出來的，它列舉了一些能夠有效 幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法，針對性非常強，對 于每位教師和家長都具有良好的啟示和引領作用。從教育建議中我 領悟到了要促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學 習特點，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，充分尊重和保護其好奇心和求知 欲，用止確的方法去支

3、持幼兒體驗與學習等，當然我們在教學實踐 中，要把這些方法轉化為自己的理念和行為，要根據(jù)本班每位幼兒的實際情況進行靈活運用，這樣才能支持和引導每個幼兒從原有水 平向更高水平發(fā)展。學習了指南，了解了它的內(nèi)涵與意義，對我們來說就像是 一個指明燈，在幼兒發(fā)生任何狀況的時候我們都知道如何科學的處 理。記得有一天早操后，孩子們忙著喝水，雖然是排隊進行，但是 活動室內(nèi)還是有點亂，我發(fā)現(xiàn)有幾個寶貝在爭論著什么，嘉欣的聲 音特別大。孩子們都告訴我是嘉欣帶頭吵起來的，聽到小伙伴們這 么說，嘉欣更加激動了，只見她手里拿著一個受傷的布娃娃。我是 第一次看到他這么沖動，其實她是一個自制力很強的孩子，雖然現(xiàn) 在小班階段，

4、但是已經(jīng)在幼兒園生活兩年了，各方而都很棒，平時 干什么都很認真，幾乎沒有和小朋友爭吵過，這次的行為很異常。指南中指出，當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，我們要傾聽孩 子，提供給孩子交流的機會，指導他用協(xié)商等方式解決沖突。我很 和藹的問：“嘉欣，你怎么了”她哭著不說話，我接著猜測：“小 朋友們搶你的玩具”嘉欣不語?！斑€是你搶小朋友們的玩具”這 時，嘉欣大聲喊道：“是他們搶我的玩具，那是媽媽獎勵給我的, 誰也不能弄壞。哦，我明口了，嘉欣在玩玩具的時候，小朋友們 也想玩，就想分字她的玩具，但是玩著玩著嘉欣發(fā)現(xiàn)玩具弄壞了, 嘉欣就大聲嚷嚷起來，別的孩子就指責了她，爭論就這樣開始了。看著嘉欣傷心的表情，我對孩子們說：“嘉欣哭是因為小朋友們太 不愛惜她的玩具了，如果小朋友能愛惜她的玩具，不弄壞，她很愿 意與你們分享的，是不是嘉欣”嘉欣瞪著兩個大眼睛使勁點點頭。其他孩子們明口了，理解了，紛紛跟嘉欣說“對不起?！蔽艺f:“那現(xiàn)在老師幫布娃娃療傷吧。我拿起針線認真的縫起來，布娃 娃的“傷”好了，孩子們也高興了，看著他們高興的抱在一起，我 也欣慰極了。傾聽孩子，是多么重要啊，作為老師，我們一定要提供給孩子 們說話的權利，了解矛盾的根源。當孩子們避而不答時，我們要像 一名公正的“法官” 一樣深入“當事人”的心里，努力的了解事