學前兒童音樂教育

1、學前丿童音樂教育 教案教師：紀佩汝第一章 學前兒童音樂教育的內(nèi)容歌唱活動教學課時： 4 課時（其中包括 2 節(jié)模擬課） 教學目的： 培養(yǎng)學生對唱歌課的準備與開展 重點和難點： 幼兒唱歌教學法 教學過程：、幼兒唱歌技能的培養(yǎng)1、姿勢 2、呼吸 3、發(fā)聲 4、吐字5、音準6、協(xié)調(diào)一致 7、表情8、保護嗓音、歌唱的形式1、獨唱 2、齊唱3、接唱 4、對唱 5、領唱齊唱6、輪唱 7、會唱8、歌表演、幼兒唱歌教材的選擇一）符合幼兒年齡特點，有利促進幼兒身心發(fā)展。1、歌詞方面 內(nèi)容與文字應有趣并為幼兒所理解 歌詞內(nèi)容能用動作來表現(xiàn) 應多選用歌詞為第一人稱的歌曲2、曲調(diào)方面1、音域 2、節(jié)奏與節(jié)拍 3、速度

2、 4、旋律的進行二）教師注意的問題：應選用主題活動適用的歌曲1）關于自然的主題例如聽我的小鴨子2）關于節(jié)日的主題例如新年好六一的歌祝大家圣誕快樂3）關于愛的主題例如睡吧小寶貝 小烏鴉愛媽媽歌唱游戲示范可愛的玩具拉個圓圈走走松樹和小樹三）有一定的藝術性四）題材、性質(zhì)、形式應多樣化 四、唱歌教學法一）教新歌1、熟悉教材教師首先必須熟悉歌曲， 在反復練習的基礎上能夠達到熟練的背唱， 并且能夠通過聲音強弱、快慢、音色、呼吸等各種技巧來準確的、生動、細膩的表 現(xiàn)歌曲的重點和難點。 在了解本班幼兒現(xiàn)有的音樂發(fā)展的水平上找出教材中的重 點難點。明確活動的目標。2、設計教法 事先欣賞 幫助幼兒熟悉新的教材有些

3、歌曲在正式的教唱之前可以先利用休息時間或活動的時間唱給幼 兒聽，或者放給幼兒聽，使幼兒在欣賞的過程匯總形成對歌曲的初步 形象，引起學習的興趣。例如春 。譜例。 在其它活動中做準備可以在自然常識的活動中引導幼兒去觀察春天， 根據(jù)歌詞線索概括出春天的特征；又可以在美術活動中把春天的特征畫出來， 從而為學習歌曲做 準備，豐富幼兒對春天的認識。 教唱前提供感性經(jīng)驗1、2、 運用教具、引起興趣。范唱教師把新教材正式的介紹給幼兒的過程。 幼兒具有模仿型強 的特點，因此教師在范唱的時候不僅要有正確的唱歌技能， 即正確的 演唱姿勢，適時的呼吸、清楚的吐字、準確的旋律與節(jié)奏；生動的表 情等，還應當為誘餌樹立良好

4、的榜樣， 并且懷著對幼兒、 歌曲的真摯 的感情來演唱，使幼兒真正的受到音樂的感染。例如小鐘 教唱歌詞 教師可以根據(jù)歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活的選用。先教歌詞例如小青蛙你唱吧 教師可以這樣的教歌詞： 這是一首關于小青蛙的歌曲，小朋友還記得小青蛙喜歡住在那里嗎？它穿的是什么顏色的衣 服？它的叫聲是什么樣的？它有什么樣的本領呢？我們什么季節(jié)能夠看 到小青蛙？我們要不要保護小青蛙？這樣就把整首歌曲的歌詞串起來 了。并且可以著重強調(diào)某些詞匯，像“炎熱的夏天” “綠色的”“可愛的” 花叢”等。 先教歌曲的節(jié)奏例如小紅馬 可以先通過拍手的方法讓幼兒學習歌曲的節(jié)奏，在熟練的掌握基礎上，學會又節(jié)奏的朗讀

5、歌詞，然后在學習旋律和演唱全曲。 先教旋律 例如老爺爺趕鴨 分句教唱法 例如大馬告訴我這種教唱的方法好處在于一句句的教，幼兒便于模仿。 但是缺點是使得整合搜歌曲被分解開來， 影響了思想感情的 表現(xiàn)。3、學唱新歌 呼吸 音準 表情二）復習歌曲1、復習歌曲的組織形式全體唱 部分唱 單獨唱2、復習歌曲的方法邊唱邊表演 邊用教具邊唱歌 用游戲的方法 用接唱的方法 用樂器為歌曲伴奏 扮演歌曲中角色 邊唱歌邊用手拍歌曲的節(jié)奏 邊唱邊畫出歌曲的節(jié)奏 五、歌唱活動中基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)一）音樂感的培養(yǎng)1、節(jié)奏感的培養(yǎng) 2、旋律感的培養(yǎng) 3、結(jié)構(gòu)感的培養(yǎng) 4、音色感和力度感的培養(yǎng)二）創(chuàng)造性的培養(yǎng)1、創(chuàng)編動作 2

6、、創(chuàng)編歌詞（增添歌詞） 3、創(chuàng)編歌曲作業(yè)：設計教案，準備模擬講歌唱課第二章學前兒童音樂教育的內(nèi)容韻律活動教學課時： 4 課時（其中包括 2課時模擬課）教學目的： 1、培養(yǎng)學生對律動課的準備與開展；2 、掌握學前兒童韻律活動的教學過程 重點及難點： 舞蹈教學法 教學過程：、律動的基本類型一）律動及其組合1、律動：基本動作模仿動作舞蹈動作2、律動組合：身體節(jié)奏動作組合 模仿動作組合 舞蹈動作組合二）舞蹈及其基本表演形式1、身體舞 2、邀請舞 3、雙人舞4、表演舞 5、獨舞 6 自編舞、律動材料的選擇一）音樂的選擇1、旋律優(yōu)美，富有節(jié)奏特點2、結(jié)構(gòu)工整，音樂形象鮮明，便于動作表現(xiàn)二）動作的選擇1、體

7、現(xiàn)興趣性2、考慮幼兒的動作發(fā)展水平3、符合兒童的年齡特點三）有關道具的選擇1、有助于動作表現(xiàn)2、形象美觀、操作簡單三、律動的教學法一）律動方面1、教材的選擇（ 1、動作 2、音樂）2、教學方法：豐富生活經(jīng)驗 設法引起興趣 提供創(chuàng)造機會 逐步提高要求二）舞蹈方面1、教材的選擇2、教學方法（1）熟悉音樂、感受音樂學不同舞步可選用不同隊形 直觀示范 語言指導 具體幫助 經(jīng)常復習2）舞蹈教學法：分解動作扇子、手絹花）教學內(nèi)容：（小班模仿動作中班上下肢聯(lián)合大班基本動教具要求：顏色鮮艷，形象生動 操作容易（例如,作與組合）導入 （作用：激發(fā)幼兒的興趣）提問法 游戲法 復習方法展開 結(jié)束3）節(jié)奏律動教學方法

8、：1、拍唱過的簡單歌曲的節(jié)奏舉例我愛我的小動物學會處理強弱關系，可以采用音樂圖譜，進一步的引導幼兒掌握音樂的強弱關系；2、發(fā)出、拍出或用動作表現(xiàn)出各種形象的聲音 例如：小雞、小鴨聲音，要求模仿聲音時同樣按照節(jié)奏進行。3、拍語言的節(jié)奏。 童謠小白兔、七個阿姨來摘果4、拍節(jié)奏型節(jié)奏教學法：（1）拍手、拍腿示范；（2）反復按要求練習要求：小班全部按一個動作； 中班、大班加兩個動作；強弱拍要區(qū)分明顯，例如：拍手 +拍肩 拍腿 +跺腳四、律動在幼兒音樂教育中的作用一）增強節(jié)奏感（奧爾夫）二）提高辨別音樂性質(zhì)的能力三）發(fā)展想象力、創(chuàng)造力四）促進動作的協(xié)調(diào)性五）獲得愉快的情緒五、作業(yè)：準備模擬講律動課。第三

9、章學前兒童音樂欣賞傾聽聲音教學課時： 2 課時教學目的： 1、培養(yǎng)學生對傾聽聲音、音樂欣賞課的準備與開展2 、掌握學前兒童韻律活動的教學過程 重點與難點： 音樂欣賞教學法 教學過程：、音樂欣賞的簡單知識和技能一）傾聽1、傾聽活動室中可能聽見的種種聲音 2、傾聽庭院中、活動場上可能聽見的種種聲音 3、傾聽廚房中可能聽見的種種聲音 4、傾聽睡覺房中可能聽見的種種聲音 5、參觀、郊游中可能聽見的種種聲音 6、傾聽生活中可能聽到的種種其它聲音二）理解音樂作品的內(nèi)容和基本表現(xiàn)手段 三）根據(jù)音樂作品展開一定的想象和聯(lián)想 四）分析對比音樂作品的性質(zhì)、風格 五）再認欣賞過的音樂作品二、音樂欣賞材料的選擇一）音

10、樂作品的選擇 二）輔助材料的選擇三、音樂欣賞教學法一）幼兒欣賞音樂作品的內(nèi)容1、歌曲2、器樂曲二）培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受力能力1、力度（音的強弱） 2、節(jié)奏（音的長短及強弱）4、旋律（音的高低）5、音色三）指導幼兒欣賞音樂作品的方法1、欣賞音樂作品前要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為欣賞音樂作品打好基礎。2、引導幼兒欣賞音樂作品時采用的一般方法1）引出主題，介紹作品2）借助動作感受音樂的性質(zhì)及表現(xiàn)手段。3）進行比較4）發(fā)揮語言的作用5）反復聽四）學前兒童音樂欣賞課活動過程：、分析教材包括樂曲名稱， 樂曲的性質(zhì) （快、慢、強、弱）及曲式結(jié)構(gòu)；、教學準備、初步欣賞1）引導性談話 （2）運用直觀教育幫助

11、幼兒理解和感受3）古詩朗誦（4）教師演示5）利用動畫、重復深入欣賞舉例喜洋洋1）在再次的重復欣賞作品前對幼兒提出具體要求； 例如：音樂的速度、力度、重復；2）利用幼兒在生活中的一切可利用的因素幫助理解； 3）對比欣賞和歸類例如喜洋洋樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，第一段和第三段相同，第二段不同； 五、作業(yè)：指導學生欣賞歌曲及器樂曲。準備模擬講音樂欣賞課。第四章 學前音樂教育的內(nèi)容打擊樂活動教學課時： 4 課時（其中包括 2課時打擊樂模擬課）教學目的： 培養(yǎng)學生對打擊樂演奏課的準備與開展 重點和難點： 打擊樂演奏教學法 教學過程：、幼兒園常用的打擊樂器種類：碰鈴、鈴鼓、小鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、

12、沙球、鈸、鑼、打擊樂演奏的簡單知識和技能 一） 樂器名稱、分類、特征及演奏方法1 、分類：木質(zhì)類 金屬類木質(zhì)類（竹木質(zhì)量）包括：響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、梆子等金屬類包括：碰鈴、鈴鼓、小鼓、三角鐵、鑼、鼓等2 、各種樂器的特征：大鼓音色低沉、音量較大，一般用在強拍起到渲染氣氛增強節(jié)奏感作用；鈴鼓兼有鈴和鼓兩種樂器的特點和作用，可以用在強拍時擊鼓突出重音，也可以用在弱拍上抖動發(fā)出聲音。三角鐵音色接近小鈴，用于渲染氣氛。雙響梆子音色清脆，不容易有連續(xù)性，通常用來模仿馬蹄聲音，為馬跑動作做伴奏，有草原氣息。蛙鳴筒用小竹或木棒刮奏發(fā)出聲音，聲音類似青蛙的聲音。二）演奏方法及配器：1）了解并根據(jù)樂曲（

13、歌曲）的性質(zhì)、情緒風格，選用相應的樂器。2）分析樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏及旋律的特點，找出呼應有對比，有變化的地方，選用適合的樂器。三）看指揮 要求學會指揮 24 34 基礎拍指揮圖式三、打擊樂演奏材料的選擇（二）樂器（三）配器方案 四、打擊樂的教學法與步驟（一）介紹樂器的名稱及使用方法：教幼兒辨認樂器的外形特征，聽和辨認樂器的聲音特點，并學會描述記住樂器名稱;熟悉和欣賞音樂（了解樂曲的配器） 空手練習：先讓幼兒不拿樂器，用拍手的方法練習各自樂器的聲部和節(jié) 奏型，待整齊熟練后再拿樂器進行練習，以避免聲音的嘈雜損害幼兒的聽力;（四）分部練習：按各自不同的演奏，各聲部分組練習;（五）分段練習整體練習五、打擊樂節(jié)奏樂器的排列規(guī)則 六、作業(yè)：選適合大班幼兒的樂曲，準備模擬講編配打擊樂課。第五章 學前兒童音樂教學中音樂游戲的設計及教學方法教學課時： 2 課時 教學目的：