將相和教學(xué)設(shè)計0001

1、將相和教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1. 理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的 優(yōu)秀品質(zhì)。2. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及 各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。3. 懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。4. 掌握本課生字新詞。教學(xué)重點、難點感悟人物特點，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法自讀感悟，討論交流，寫話。課時安排3 課時（展示第二課時）教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入新課1. 板書課題后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺 相如從一介布衣升為上卿， 可謂平步青云， 廉頗對此很不服氣， 那么，他是怎么

2、說的？請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀？2. 我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠 一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！1）你從這句話中都讀明白了些什么？ 2）誰來讀一讀這句話？3. 這樣下去，廉頗和藺相如遲早會鬧僵，為了能使將相和，你現(xiàn)在的任務(wù)是 勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承擔(dān)這個重任嗎？、解析“完璧歸趙” 一）自讀故事，感悟人物特點。1. 大家先讀讀“完璧歸趙”這個故事，看看藺相如到底有什么能耐。為了使 你的勸說詞更具說服力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙國圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中，其他人都是怎樣說怎樣做的，而

3、藺相如是怎樣說怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫下來，讀一讀，通過比較你或許很快就能現(xiàn)藺相如的過人之處。2. 自己就近找有相同體會的同學(xué)一起討論討論，通過和這些人物的比較，你 發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過人之處，依據(jù)是什么？二）集體交流，深化認(rèn)識。1. 藺相如與趙王及文武大臣對比，你得出了什么結(jié)論？2. 點撥要點：1）趙王接到了信非常著急a. 趙王為什么非常著急？b. 播放課件，學(xué)生體會秦趙雙方實力差距。c. 想象一下趙王能急成什么樣，誰能用自己學(xué)過的詞語形容一下？2）藺相如想了一會兒，說： “我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送 回來。那時候

4、秦國理屈，就沒有動兵的理由。 ”a. 藺相如說話前為什么要“想一會兒”？b. 稍加思索便成竹在胸，讀一讀這句話，想想強調(diào)哪些詞，才能讀出這種 胸有成竹的從容。自己先練一練。指名讀。3. 教師小結(jié)。4. 藺相如與秦王比，你得出了什么結(jié)論？1）生闡述結(jié)論，師追問：課文中哪些描寫表現(xiàn)出了這一點，要言之有據(jù)呀！2）學(xué)生自由回答，師相機(jī)點撥。要點：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您 要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！ ”a. “理直氣壯”什么意思？藺相如為什么能“理直氣壯”？b. 藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？c. 誰來讀一讀這句話，讀出“

5、理直氣壯”的語氣來。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。這句話中有一處細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了藺相如不僅膽大而且心細(xì)，發(fā)現(xiàn)了嗎？3）體會藺相如洞察人心，秦王的映襯作用。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。a. 王老師有個疑問，這個故事的主人公是誰？主人公是藺相如，大家來看這個重點段，一共三百來字，其中近一百五十字用來寫秦王，作者這樣寫秦王，是不是有點喧賓奪主呀？（課件展示描寫秦王的語句）b. 認(rèn)為這樣安排不合適的

6、請舉手，認(rèn)為這樣安排挺好的請舉手。好，真理愈 辯愈明，我們開一個小型辯論會，請大家各抒己見。c. 學(xué)生討論。d. 這樣的描寫故事中還有嗎？讀一讀，你有什么感悟？5. 讀完這個故事，了解了藺相如，你會怎么勸廉頗呢？誰來說說？三、解析“澠池會見”藺相如從一介布衣升為上大夫，升官比坐電梯還快。不久，他在澠池會上又立 新功。那么這一次是不是如廉頗所言： “沒什么能耐，就靠一張嘴呢？”澠池會見時廉頗并不在現(xiàn)場， 你能不能給他講一講當(dāng)時都發(fā)生了什么？為了讓 大家更能入戲，請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個角色中選擇一個, 以這個角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié)，幫他分析分析藺相如在 這一事

7、件中表現(xiàn)出了哪些過人之處。老師還專門為大家節(jié)選了一段史記中關(guān)于這件事的記錄，大家可以作為參考。（課件展示史記片段）學(xué)生根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言，師巡視。集體交流。這場斗爭，趙國和秦國是打個平手，還是趙國占了上風(fēng)？為什么?你能用自己學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎?四、小結(jié)全課這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的閱讀，感悟，探究，我們深刻體會到藺相如兩次為 趙國立下大功，絕不僅僅只耍些嘴皮子功夫，那張嘴后面是拳拳的愛國忠心，是 超過常人的智慧和膽識。聰明的廉頗在冷靜下來以后定然會明白這一點，接著還 會發(fā)生什么呢？欲知后事如何，且聽下文分解，下課。板書設(shè)計將相和嘴？膽識過人舍生忘死忠君愛國將相和教學(xué)反思將相和一

8、文是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個故事組成。從故事 中我們可知，兩個人物既有個性，又有共性。個性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、 顧全大局等，廉頗的知錯就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。個性的品 質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，教學(xué)中我讓學(xué)生充分去讀、 悟、演，寫領(lǐng)悟人物的個性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、主 體參與性和創(chuàng)造性原則。藺相如和廉頗在文中同是熠熠生輝的人物。藺相如因“完璧歸趙”和“澠池之會”升再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因，實質(zhì)上緣于廉頗的錯誤認(rèn)識“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相

9、如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！毖赞o無禮，充滿不滿情緒。理解廉頗這段話，是一個重點也是難點。在這課的教學(xué)中，用這句話統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，全課教學(xué)的思路清晰：“廉頗很不服氣, 他對別人說：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下 許多大功。他藺 相如有什么能 耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！ ”。先 讓學(xué)生理解這句話，之后練讀這句話，注意讓學(xué)生讀出不服氣的語氣來。學(xué)生 體會到了廉頗的想法后，問學(xué)生：廉頗說藺相如就靠一張嘴，當(dāng)上了上卿，你 們覺得他說的對么？那么我們就來看看藺相如的這張嘴說出了哪些話，請同學(xué) 們在文中畫出藺相如的語言來。于是學(xué)生們動手在文中找出藺相如的語

10、言，自 由匯報，體會、理解人物的品質(zhì)，最后回歸到廉頗也認(rèn)識到自己錯了，從而負(fù) 荊請罪。這么設(shè)計，脫離了繁瑣的分析，給了學(xué)生自己動手，動腦，動口的機(jī) 會，讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。講讀時，我以廉頗的身份來引導(dǎo)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生討論：藺相如究竟是不是“就 靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”讓學(xué)生從文中找到說服我的理由，學(xué)生的積極性很高, 采取勾畫、讀中感悟、交流匯報等形式來說明藺相如的才智過人、做事果斷、不畏強暴、為維護(hù)國家尊嚴(yán)不顧個人安危等品質(zhì)。接著，我說：“現(xiàn)在廉將軍可生氣極了，你們既然明白藺相如不是僅靠一張嘴，你們幫忙勸勸廉將軍好嗎？ ”學(xué)生一聽，來勁了，大家七 嘴八舌地說起來，他們從“完璧歸趙、

11、澠池會見”兩個故事中找根據(jù)，既加深了對藺相 如這一人物的認(rèn)識，又復(fù)述了故事，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了推出兩個人共性 的品質(zhì)，我步步緊逼“如果沒有我在邊界上做好抵御秦兵的準(zhǔn)備， 秦王能放你們回國嗎？” 帶動全班同學(xué)通過辯論明白：只有二人齊心協(xié)力才能取得勝利！接著，我以廉頗的口氣 說道：“我明白了，我是有勇無謀，而藺相如才是一位智勇雙全的英雄?。∥移鹣冗€以為 他怕我呢！現(xiàn)在看來，他不是怕我，他是有他自己的想法??！他考慮到什么了？ ”學(xué)生 通過讀藺相如的話，體會到了藺相如是位以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì), 而通過廉頗最后的行為也體會到了他和藺相如一樣，都能夠以國家利益為重，而且勇于認(rèn)錯，是個知錯就改的人!在此，講完“負(fù)荊請罪”這個結(jié)