昆明的雨課堂實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文，理解“昆明的雨”的特點(diǎn)2、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)與批注法，品味文章語(yǔ)言3、把握課文線索，體會(huì)理解作者對(duì)生活的感受和思考重點(diǎn)：   體會(huì)作者說(shuō)的“我想念昆明的雨”的深厚感情難點(diǎn)：   汪曾祺的散文平淡而悠遠(yuǎn)，過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)反復(fù)品讀。教學(xué)過(guò)程      一、音樂(lè)導(dǎo)入，漸漸入境（一首悠揚(yáng)舒緩、意境深遠(yuǎn)的歌曲，營(yíng)造些許恬靜生活的氛圍）師：好，同學(xué)們，今天我們將一起去領(lǐng)略這節(jié)課的美好時(shí)光。同學(xué)們都笑瞇瞇地看著我，看來(lái)對(duì)這節(jié)課充滿了期待。師：話筒在哪幾位同學(xué)的手中，舉

2、個(gè)手示意一下？好，站起來(lái)，給老師看看，我們來(lái)試一下話筒好不好？師：來(lái)，這位女同學(xué)，說(shuō)一句：我愛(ài)浦江，我愛(ài)浦江山水。生：我愛(ài)浦江，我愛(ài)浦江山水。師：聲音可以再大一點(diǎn)，下面老師能聽(tīng)見(jiàn)嗎？師：我愛(ài)仙華外校。生：我愛(ài)仙華外校。師：我愛(ài)我的班級(jí)生：我愛(ài)我的班級(jí)。師：謝謝，聲音可以再大一點(diǎn)。師：最后，我愛(ài)語(yǔ)文生：我愛(ài)語(yǔ)文。（生響亮回答）師：很棒，請(qǐng)坐！今天啊老師要上一課昆明的雨，我們浦江這里艷陽(yáng)高照，那老師所在的城市蘭溪前些天還是細(xì)雨綿綿的，雨呢在不同的地點(diǎn)，不同的季節(jié)，給人帶來(lái)的感受也不盡相同。那我們今天就跟著汪曾祺走進(jìn)昆明，走進(jìn)昆明的那個(gè)雨季。二、明確任務(wù)，分解任務(wù)。師：今天這節(jié)課我們有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

3、第一，走進(jìn)一個(gè)雨季；第二，領(lǐng)略幾處美好；第三，積累一首小詩(shī)。師：聽(tīng)清楚了嗎？記住了？師：來(lái)，跟著老師一起來(lái)一遍。第一我們走進(jìn)一個(gè)雨季；第二，我們?nèi)ヮI(lǐng)略幾處美好；第三，我們（話筒交給一位同學(xué)）生：我們積累一首小詩(shī)。師：太棒了！你們過(guò)耳不忘啊，這種記憶的品質(zhì)。好，能完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？生：能。（生不是太確定地齊聲回答）師：那我們首先來(lái)瀏覽這篇課文，看一看，在昆明的雨中，你看到了哪些景？哪些物？哪些人？又了解哪些事？好，給大家3分鐘的時(shí)間瀏覽這篇課。師：能完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？生：能。（輕聲回答）師：（時(shí)間過(guò)了3分鐘，師巡視結(jié)束）來(lái)，我來(lái)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，剛才你在完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，你采用了什么樣的方

4、法？哪位同學(xué)幫我再去看看？師：好的，你來(lái)。生：我領(lǐng)略到了他的人情。師：什么樣的方法？老師要求大家先瀏覽課文，我們先要把課文怎么樣？生：讀通讀順。師：然后我們拿起筆，然后做了一些生：做一些勾畫(huà)。師：你用什么樣的符號(hào)去把這些你所認(rèn)為的關(guān)鍵的信息畫(huà)下來(lái)呢？生：我用波浪線就是把比較優(yōu)美的語(yǔ)句給畫(huà)下。師：波浪線畫(huà)出比較優(yōu)美的語(yǔ)句，還可以畫(huà)出一些你不理解的語(yǔ)句，對(duì)不對(duì)？那我們其他同學(xué)對(duì)這樣的句子，你可以使用什么樣的符號(hào)去標(biāo)記啊，說(shuō)一說(shuō)？師：直線可不可以？可以，好。再說(shuō)雙橫線可不可以？如果你認(rèn)為很重要的字詞，你想用什么樣的符號(hào)去把它標(biāo)記下來(lái)？師：三角號(hào)作為著重符號(hào)。那么我們同學(xué)在文章中就做出了這樣的標(biāo)記，現(xiàn)

5、在我們來(lái)分享我們的學(xué)習(xí)成果。在雨中，你看到了什么？來(lái)，你說(shuō)一說(shuō)。生：我看我看到這個(gè)昆明的雨十分柔和明亮豐滿。師：哦，關(guān)注到了雨的本身。用了哪些詞？再說(shuō)一遍。生：柔和，明亮，豐滿。師：好，雨的本身：柔和、明亮、豐滿。師：你還看到了雨中有什么？生：植物，再就是植物的濃綠。師：因?yàn)橛杏甑淖虧?rùn)，對(duì)不對(duì)？師：好，來(lái)。 你也說(shuō)一說(shuō)，在雨中你看到了什么？生：看到菌子。師：菌子，這個(gè)字應(yīng)該讀作第幾聲？第幾聲？讀作第四聲。菌子（jùn），大家拿筆在書(shū)中注一注。好，你也坐下來(lái)注一注。師：我們非常感謝這位同學(xué)，一個(gè)錯(cuò)誤，就是給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的資源，雨中有各種各樣的菌子，昆明人啊，對(duì)君子情有獨(dú)鐘。那么你

6、告訴我昆明為什么能有這么多的菌子？生：因?yàn)槔ッ饔窠?jīng)常像經(jīng)常下雨，空氣濕潤(rùn)，請(qǐng)坐。師：昆明的雨中還有什么？生：還有楊梅。師：楊梅有什么特點(diǎn)？生：嗯一點(diǎn)都不酸，雖然很甜，很甜。師：大不大？有多大？生：像乒乓球那樣大。師：又大又甜，這個(gè)時(shí)候來(lái)你聽(tīng)到了這樣的又大又甜的楊梅，你嘴里面有沒(méi)有什么樣的感覺(jué)出來(lái)？生：就感覺(jué)這個(gè)楊梅非常誘人。師：好吃不好吃？生：應(yīng)該挺好吃的。師：為什么會(huì)有這么好吃的楊梅？生：嗯，楊梅是雨季的果子。師：雨季的果子，有雨水的滋潤(rùn)。好，請(qǐng)坐。師：昆明雨中還有什么？生：嗯，昆明的雨中還有緬桂花。師：與緬桂花相關(guān)的，還有沒(méi)有人呢？生：還有送我們緬桂花的房東？師：香香的緬桂花，還有那個(gè)送我

7、們緬桂花的好房東。昆明雨中有這么多的景、物、人，那么昆明雨中還有哪些事兒，因?yàn)檫@個(gè)雨中而發(fā)生了？生：房東和他的養(yǎng)女，這個(gè)經(jīng)常送給各家緬桂花。師：噢送緬桂花的房東，這樣的事兒讓我記住了。還有沒(méi)有什么樣的事兒？生：還有賣楊梅的苗族女孩子。師：說(shuō)到的還是人。還有沒(méi)有我在雨中的活動(dòng)呢？生：我和友人在蓮花池里賞雨季。師：還喝了酒，吃了肉，小酌。昆明的雨中有這么多的景、物、人、事。那么這文章的題目叫做（）生：昆明的雨（生齊答）。師：那我們剛才所找的這些景、物、人、事，跟昆明的雨有什么關(guān)系呢？生：我覺(jué)得他寫(xiě)這些呢都是以昆明的雨為出發(fā)點(diǎn)，然后就寫(xiě)一些自己在昆明的生活，然后一些對(duì)過(guò)去事情的懷念。師：這些屋啊人啊

8、，它們都是在昆明雨中的，是不是？那么他的懷念也是由昆明的雨激發(fā)出來(lái)的，所以我們借用劉熙載的一句話：（PPT顯示）：師：好，那么我們?cè)偬硪痪?，“雨之精神?xiě)不出，以（景、物、人、事）而寫(xiě)之”?？磥?lái)，我們的同學(xué)已經(jīng)特別善于總結(jié)這樣的寫(xiě)作方法了。三、邊讀邊品，雨中的美師：好，現(xiàn)在我們又要來(lái)讀課文了，剛才我們完成了第一個(gè)任務(wù)是？生：走進(jìn)一個(gè)雨季。師：現(xiàn)在我們想一想，我們的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呀？生：領(lǐng)略幾處美好。師：我們?cè)谕瓿傻谝粋€(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，用了什么方法？圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法。那么現(xiàn)在我們完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，去領(lǐng)略美好時(shí)，我們要在文章中做一做？ 師：哦，你說(shuō)到批注，來(lái)，你告訴我你叫什么名字？生

9、：嗯樓宇恒。師：樓宇恒告訴我們閱讀文章品讀文章，我們要學(xué)會(huì)做批注。那你能不能再教一教大家你平時(shí)做批注用什么樣的方法，從什么樣的角度？生：一般現(xiàn)在文章里找出關(guān)鍵的字詞句，然后重點(diǎn)分析這些字詞句子，然后從中找出昆明雨的特點(diǎn)。師：字詞句，你一般分析的時(shí)候從什么角度呢？能再深入地教大家一下角度？生：比如這句話，使用的什么樣的修辭手法，還有表現(xiàn)手法等等。師：好，你關(guān)注的語(yǔ)言現(xiàn)象，如果是重點(diǎn)的詞呢？你想從什么角度去批注它？生:首先,先得解釋它意思，然后從中才能看出它的特點(diǎn)，意思、特點(diǎn)、用法。師：大家聽(tīng)到了嗎？那我們能不能學(xué)會(huì)這種方法，來(lái)給文章做一做批注，尋找?guī)滋幟篮媚兀棵總€(gè)同學(xué)只要標(biāo)注一處就可以了。聽(tīng)清楚

10、了？好，給大家3分鐘的時(shí)間。 （師巡視教師，邊走邊指導(dǎo)）師：看到我們同學(xué)寫(xiě)的這么得認(rèn)真，這么得專注，老師剛才呢忍不住在下面走了兩圈，看到我們同學(xué)不僅在旁邊用文字寫(xiě)上了批注，而且文章中啊用了各式各樣的符號(hào)，甚至還有各種顏色的筆給文章做了全面勾畫(huà)。一篇文章，一本書(shū)看起來(lái)就像是一個(gè)藝術(shù)品一般，這代表著你們是熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人。我想你們也是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。師：寫(xiě)完了嗎？我們同座位互相交流一下，把你寫(xiě)的讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，給對(duì)方提提意見(jiàn)，談一談你的看法。師：來(lái)，開(kāi)始。 (學(xué)生進(jìn)行討論、交流)師：好，我看大家意猶未盡啊，在互相讀給對(duì)方聽(tīng)了之后呢，有的同學(xué)又拿起了筆，看來(lái)我們同學(xué)都善于吸納別

11、人的意見(jiàn)，這也是特別好的學(xué)習(xí)方法。那現(xiàn)在我們來(lái)全班交流一下，開(kāi)始我們的巡尋美之行。師：每位同學(xué)選一處，先說(shuō)：我領(lǐng)略到了什么的美，然后讀出你所找到的這一段文字，可以嗎，聽(tīng)明白了？生：我領(lǐng)略到人情的美。 在86頁(yè)第九段，他們時(shí)常給各家送去一些，有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子里面擺的滿滿的緬桂花，就是那個(gè)滿滿的兩個(gè)字，我感覺(jué)，體現(xiàn)了他們的熱情和友善。師：他的熱情。好，那前面呢老師還想去掉幾個(gè)詞，時(shí)常給各家送去一些，我把時(shí)常去掉，給各家送去一些，有時(shí)送來(lái)一個(gè)盤(pán)子，里邊擺的緬桂花，去掉之后，你覺(jué)得有什么不一樣的效果？生：就“時(shí)?！闭f(shuō)明他們經(jīng)常不忘記去給他們送，就感覺(jué)他們很熱情。師：熱情。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）生：然后“七寸

12、”的盤(pán)子應(yīng)該很大，所以就是說(shuō)明他們很大方；然后“滿滿的”就是我覺(jué)得他們很友善熱情。師：你看到了熱情大方的房東，那老師想接著問(wèn)一下，這個(gè)房東種緬桂花是做什么的？生：他們拿出去賣。師：那么這樣送他不是有些經(jīng)濟(jì)損失嗎？那作者揣摩這個(gè)房東送緬桂花有沒(méi)有自己的小心思??？生：她大概是怕房客都要采他的花。你剛才說(shuō)了，既然這房東是熱情大方的，房客們來(lái)摘就摘一點(diǎn)吧，她怕的是什么？師：怕房客們?cè)趺凑?？生：亂摘。亂摘就會(huì)毀壞這些花。師：所以你看出這個(gè)房東又是一個(gè)什么樣的房東？生：嗯，應(yīng)該是一位很細(xì)心的房東。師：對(duì)這個(gè)花，她是一位特別地（愛(ài)護(hù)惜花）的人。師：那么既然惜花，我要是愛(ài)護(hù)惜我自個(gè)兒的好東西，我不舍得給別人，

13、我把它收起來(lái)，收不起來(lái)的，我去拿一個(gè)籬笆把它扎起來(lái)，你看可好用？用仙人掌做的籬笆把它扎起來(lái)，好不好？生：不好。師：那么這個(gè)房東有沒(méi)有這樣做？生：沒(méi)有的。師：他為什么不這樣做？生：他想把美的東西跟別人分享。師：所以你又看到了一個(gè)什么樣的房東？生：就是喜歡跟別人分享的、善良的房東。師：跟別人分享的那種善良的房東，既能體會(huì)到別人的愛(ài)花之心，又用一種巧妙的方式來(lái)不讓別人毀壞它的花。剛才我們后面的這位同學(xué)聽(tīng)得特別清楚，你能不能把他所概括的這位房東的特點(diǎn)，這幾個(gè)關(guān)鍵詞再說(shuō)一遍。生：他是一個(gè)很大方的房東，然后很喜歡跟別人分享她自己發(fā)現(xiàn)生活中的美。然后她還是一個(gè)很愛(ài)惜花的房東，她會(huì)時(shí)常送給客家一些花。師：熱情

14、、大方、惜花，懂得跟別人分享的善良的人。這些關(guān)鍵詞我們有沒(méi)有記在書(shū)上？生：記了（齊答）。（等學(xué)生10秒鐘，讓學(xué)生在書(shū)本中記下批注）師：所以我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)，那是什么呢？生：是對(duì)身在異鄉(xiāng)，但是卻接受到他人善待的感動(dòng)。師：內(nèi)心的感動(dòng)。汪曾祺呢，就特別善于去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)著凡人小事中的美，去體悟人性中的這些善，并且用娓娓道來(lái)的語(yǔ)言來(lái)告訴我們讀者。師：我們一起來(lái)把這一段文字讀一讀。生：（齊讀）房東就和她的一個(gè)養(yǎng)女搭著梯子上去摘，每天要摘下來(lái)好些，亂摘他的花，時(shí)常給各家送去一些，有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺的滿滿的每個(gè)花。帶著雨珠的緬桂花，使我的心軟軟的。不是懷人，不是思鄉(xiāng)，那是一份人情的美

15、好。師：在旁邊，記下來(lái)。“人情美”。師：從文中你還讀到了什么樣的美好？生：景物的美好。在第84頁(yè)第五段，我很喜歡城春草木生，孟夏草木長(zhǎng)這一個(gè)句子。師：怎么表現(xiàn)美好的？生：這個(gè)句子用是引用了一句詩(shī)句，然后來(lái)描繪出昆明雨季是濃綠的這一個(gè)特點(diǎn)。師：昆明雨季濃綠是因?yàn)槭裁?？生：是因?yàn)樗殖渥?，師：水分充足，雨季的什么呀？濃綠滋潤(rùn)。好，你把這兩句詩(shī)再來(lái)讀一讀。生：城春草木生，孟夏草木長(zhǎng)。師：請(qǐng)坐。還有什么美好？有沒(méi)有同學(xué)自己舉手說(shuō)一說(shuō)？跟老師？生：我想說(shuō)的是滋味的美好。就是第86頁(yè)第七段。師：你讀一讀。生：我想說(shuō)，就是這個(gè)干巴菌。師：干巴菌（jùn），你看他記住了什么詞？什么字的讀音？菌，第幾

16、聲？第四聲。生：它顏色是深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞，或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。這段是運(yùn)用了比喻的修辭手法，就是把它這個(gè)干巴菌的外形的平凡，甚至有點(diǎn)丑陋，寫(xiě)得很生動(dòng)，然后為后文他寫(xiě)這個(gè)干巴菌跟青辣椒同炒的時(shí)候，它的味道很好吃，就會(huì)形成一種對(duì)比。師：極度丑陋，又是極度的好吃？！師:好的，好吃到什么什么程度啊，作者用了一個(gè)什么樣的詞？旁邊的同學(xué)你來(lái)替他說(shuō)一說(shuō)，他用了一個(gè)什么詞來(lái)表現(xiàn)他對(duì)這種好吃的真感受。師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)能不能來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作？表情張目結(jié)舌，來(lái)試試。做給老師看一下。師：噢都做出來(lái)了，尤其是男同學(xué)做得很像。師：“張目”什么意思？生：張大眼睛。師：“結(jié)舌”呢？生：說(shuō)不出話。師：后面發(fā)出了

17、一句什么樣的感慨？生：這東西這么好吃！師：好，你覺(jué)得這句話表達(dá)了他的什么情感？生：對(duì)這個(gè)食物的贊美。師：好，既然你說(shuō)他張目結(jié)舌，表達(dá)了對(duì)這種食物的贊美，那么老師呢就想把它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改成我們比較常用的，贊美我保留一個(gè)感嘆號(hào)，去掉了問(wèn)號(hào)。師：我們知道問(wèn)號(hào)一般是表達(dá)心中的疑問(wèn)，作者在這里心中有什么問(wèn)？生：因?yàn)檫@個(gè)干巴菌很丑的，我覺(jué)得它不好吃。然后跟青辣椒同炒以后很好吃，很讓人難以置信。師：不可思議，對(duì)不對(duì)？你把這個(gè)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)放在一起的這種不可思議都特別驚嘆地感覺(jué)，讀一讀試試。生：這東西這么好吃？?。ù藢W(xué)生投入專注而又饒有趣味地品讀）師：聽(tīng)出來(lái)這種感受了嗎？聽(tīng)出來(lái)了嗎？師：你再來(lái)試試，聲音可以大

18、一點(diǎn)。生：這東西這么好吃！（加大一些音量，在原基礎(chǔ)上繼續(xù)獨(dú)處一些驚奇與好奇的語(yǔ)氣）師：好，哪位同學(xué)來(lái)？你覺(jué)得你能讀出這樣的感受，你舉手給我試一試，好不好？師：來(lái)，那位女同學(xué)。生：這東西這么好吃！師：老師注意到了，她把這個(gè)好吃的結(jié)尾呢，有了那么一點(diǎn)點(diǎn)上揚(yáng)，而且其中還有一個(gè)詞，她還讀出了重音和拖音，哪個(gè)詞啊？生：嗯，“這么”。師：好，我們大家一起來(lái)跟著他試一試，老師來(lái)開(kāi)個(gè)頭，“入口便會(huì)使你張目結(jié)舌，這東西這么好吃？！ ”師：再來(lái)一遍，聲音大一點(diǎn)。生：“入口便會(huì)使你張目結(jié)舌，這東西這么好吃？！ ”（生有感情齊讀）師：請(qǐng)坐?！白涛兜拿馈?，記下來(lái)了嗎？感謝大自然美好的饋贈(zèng)，給我們帶來(lái)這么美味的菌子。師：

19、看到了雨中有景物的美，滋味的美，還有人情的美。四、沉浸雨中，彌漫詩(shī)意師：那么我們讀著讀著讀到了文章的最后，還記得我們的第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？生：積累一首小詩(shī)。師：一起來(lái)把這首小詩(shī)讀一讀。生：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉。師：看看這首小詩(shī)，再看一看這首小詩(shī)上面的文字，我們能不能找出詩(shī)句，找出上一段文字中與之對(duì)應(yīng)的文字，來(lái)讀一讀，品一品呢？師：來(lái)，哪位同學(xué)自己舉手試試？生：密匝匝地師：你先找到哪一句詩(shī)？生：野店苔痕一寸深。師：能找到對(duì)應(yīng)的文字嗎？師：找不到，可以換一句。老師，給你再給你一次機(jī)會(huì)。生：木香花濕雨沉沉。師：找到對(duì)應(yīng)的文字讀一讀。生：“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)

20、不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了” 。師：老師剛才就在想，這位女同學(xué)站起來(lái)半天，他會(huì)找到哪一句詩(shī)呢？果然女同學(xué)愛(ài)花怎么樣？是她的天性。她找到了寫(xiě)花的最美的那一句，那我們女同學(xué)一起來(lái)跟著把這一段文字讀一讀。密匝匝的，預(yù)備起生（女生齊讀）：“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。師：男同學(xué)來(lái)看著老師。這句詩(shī)記下來(lái)了嗎？來(lái)，把這句詩(shī)背給老師聽(tīng)一聽(tīng)。木香花濕雨沉沉，因?yàn)檫@雨不香花，飽漲。師：好，還有哪位同學(xué)再找一找詩(shī)句，找出和它對(duì)應(yīng)的文字。師：你來(lái)試試。來(lái)，你來(lái)說(shuō)。生：一顆木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。師：你還是關(guān)注到了這美美的木香，有沒(méi)有其

21、他的詩(shī)句，也想找一找？生：酌酒一杯天過(guò)午。師：文章中有沒(méi)有和它對(duì)應(yīng)的文字呢？生：我們走不了，就這樣一直坐到午后。師：濁酒，一杯。又在哪里？生：有一個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去要了一碟豬頭肉，半市斤酒，坐了下來(lái)。師：好。你看到了誰(shuí)與誰(shuí)？在哪里共享這美好的時(shí)光。生：“我”和友人在蓮花池。師：做什么？生：賞雨。師：還有嗎？生：還有濁酒一杯，在喝酒小酌。師：好，我們是不是仿佛看到了一對(duì)志同道合的友人坐在那里賞景，喝酒，哪怕即便不說(shuō)什么話，但是我的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作你都懂所以我們走不了，一直坐到午后。師：女同學(xué)一起看著老師，把這一句來(lái)背一下試試。開(kāi)始！生：（女生齊背）“我們走不了，就這樣一直坐到午后”。師：再來(lái)一

22、遍，預(yù)備起。感謝這兩位同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，我們首先把這首詩(shī)的后面兩句都背會(huì)了。那么這首詩(shī)當(dāng)中啊，有一句老師特別欣賞，“野店苔痕一寸深”。師：什么是野店？說(shuō)一說(shuō)。生：就是鄉(xiāng)野間的小店。師：偏僻。苔痕一寸深呢？生：可能是說(shuō)明它很久沒(méi)有人來(lái)。師：還有什么原因？生：雨水很豐富。師：很久沒(méi)有人來(lái)的僻靜的小酒店少行人。那么在這樣安靜的酒店，在這樣靜謐的氛圍之中，我和德熙一起共享這雨中的美好時(shí)光、閑暇時(shí)光，有著那樣的一份閑情，比我們?nèi)烁崎e的，還有站在檐下的那個(gè)小家伙呢！師：看到?jīng)]有？來(lái)，你看到?jīng)]有？生：他在那個(gè)池子中，酒店有幾只雞都把腦袋插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地站在檐下站著。師：它為什么在

23、檐下站著？生：我覺(jué)得它們是應(yīng)該要躲雨？師：它們是怎么站的。生：是把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)的，然后再站著。我們這堂課啊男同學(xué)都不太敢發(fā)聲，現(xiàn)在來(lái)站起來(lái)。男同學(xué)，請(qǐng)你們推選一個(gè)模仿能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)表演下，加深我們的體會(huì)。師：好，女同學(xué)把這句話再讀一遍，我們這位善于模仿的同學(xué)嘗試跟著做動(dòng)作。預(yù)備起！ 生：（女生齊讀）酒店有幾只雞都把腦袋反插在翅膀下，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地站在檐下站著。師：他做得特別好，來(lái)，我來(lái)采訪一下！你心里面在想些什么，此時(shí)，作為這只在檐下站著的雞。生：在這樣美好的雨天能夠小憩一番，多么的自在，多么的舒適，多么的愉快，多么的自由，還有愜意。師：好，請(qǐng)

24、坐！師：那么汪曾祺啊，就是有這樣一份美好的童心，看到大自然中的一些物，與大自然中的這些美好的和諧相處，感受到那份悠閑自在，美好、愉快、愜意。五、逐步品味，收藏美好師：和他相同的呢，老師覺(jué)得還有一個(gè)人，他就是豐子愷。豐子愷有一句話：現(xiàn)在有四事在我心中，天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。師：我們一起來(lái)看一看他的漫畫(huà)：漫畫(huà)（1）主人在讀報(bào)，兩只小貓站在他的腳上，眼巴巴地眼看著那份報(bào)，一起共享這愜意的讀報(bào)時(shí)光；漫畫(huà)（2）樹(shù)下這個(gè)人在悠閑地品茶，半仰著頭與樹(shù)枝上同樣悠閑的鳥(niǎo)兒相看，兩得意。師：那么汪曾祺和豐子愷一樣，他也善于從大自然中發(fā)現(xiàn)這份美好的自然之趣，這份童趣，這份閑適。讓我們一起帶著這一份童心去感受這份童趣，感受這一份美好的閑適，來(lái)一起坐起來(lái)。把這首詩(shī)的四句話吟誦一遍。開(kāi)始！生：一起吟誦。（齊吟誦）師：都是看著書(shū)的，現(xiàn)在看著老師。來(lái)，我們一起再來(lái)吟誦一下這首詩(shī)。生：“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨