2016最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)13.烏鴉喝水教案

1、2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案13.烏鴉喝水課題烏鴉喝水課型新授課設(shè)計(jì)說明對(duì)于 年級(jí)學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢子閱讀階段，給 他們打開個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教 學(xué)的重要任務(wù)。本課的設(shè)計(jì)我特別注重有效引導(dǎo)， 架起生活與教材的 橋梁， 意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 讓學(xué)生在自由、民主的氛圍 中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，理解烏鴉是 怎樣喝到水的，教育學(xué)生遇到困難，要開動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。學(xué)前準(zhǔn)備1多媒體課件，生字卡片。（教師）2預(yù)習(xí)課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，和1個(gè)

2、偏旁“攵”。2朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3教育學(xué)生遇到困難，要開動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)重占1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2正確、流利、有感情朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案一、談 話導(dǎo) 入。（用 時(shí)：5分鐘）1.同學(xué)們， 還記得老 師給你們講的狐貍和烏 鴉的故事嗎？故事中的 烏鴉是多么愚蠢呀！今 天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏 鴉，看看這又是一只什么 樣的烏鴉呢？2.板書課題。1.齊讀課題。2.說說讀了這個(gè) 題目，你想知道什么？二、初 讀識(shí) 字。（用時(shí)：10分鐘）1.老師范讀課

3、文， 學(xué) 生認(rèn)真聽。2.自由讀課文。 圈出 本課的生字， 多讀幾遍，記住字音，自己用喜歡的 方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。3.匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？1.自由朗讀，畫出 生字、新詞。2.匯報(bào)是怎么認(rèn) 識(shí)這些字的。3.同桌互相拼讀生字詞。4“開火車”認(rèn)識(shí) 生字，做猜字游戲。5.給生字找朋友。1.為下面的字選 擇正確讀音。多（ddu法（fafa）進(jìn)（j in j ing）鴉（yaya）2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案1.老師再讀課文，學(xué) 生再通過聽解決自己不 認(rèn)識(shí)的生字。2同桌之間互相讀讀 課文。想想課文有幾個(gè)自1.邊讀邊標(biāo)出自2.我會(huì)數(shù)。三、朗然段，標(biāo)出來。然段序號(hào)。課文共有2.“開火車”讀，讀

4、課3.抽學(xué)生分段讀讀課曜丿個(gè)自然段。分段讀課文。文，感文，也可采用不同的形式3.齊讀課文。3.我會(huì)想。悟內(nèi)讀。4.討論交流怎樣烏鴉還能用什容。4木目相.j Hi、j能喝到水。哪種辦法么辦法喝到水？（用烏鴉是用什么辦法好。時(shí)：20喝到水的？（練習(xí)說話）5.夸夸這只烏鴉。分鐘）還有比這個(gè)辦法更6.再齊讀一遍課好的辦法嗎？比比哪個(gè)文。辦法是最好的？你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？四、實(shí)1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水踐活的故事以后打算怎樣做動(dòng)。呢？交流匯報(bào)。（用2.把烏鴉喝水的故事時(shí)：5講給爸爸、媽媽或者朋友2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案分鐘）聽。教 學(xué)反 思本課我以狐貍和烏鴉的故事為引

5、子，導(dǎo) 入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生由讀到認(rèn)再到聽，由簡(jiǎn)到難地 進(jìn)行學(xué)習(xí)。在理解課文進(jìn)行朗讀感悟時(shí)，以讀為 主，米用多種形式的讀，并通過合作交流，理解 烏鴉是用什么方法喝到水的，實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn) 步擴(kuò)展體驗(yàn)，為學(xué)生的語言表達(dá)發(fā)揮了重要作 用。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重占1.能正確書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激烏鴉雖然全身烏黑，1.自由朗讀課文。2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教

6、案情導(dǎo) 入，溫 故知新。（用時(shí)：8分鐘）長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng) 腦筋?，F(xiàn)在比一比， 誰能 把這只烏鴉讀得更可愛。2.分小組比賽朗 讀。二、學(xué)習(xí)生 字。（用時(shí)：20分鐘）1.抽學(xué)生讀生字卡 片，全體讀。2.出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田 字格認(rèn)讀。4.師范寫，生模范寫。1.認(rèn)讀生字。2.觀察生字的寫法。3.描紅，仿寫。4.作業(yè)展覽。4.數(shù)一數(shù)，填一填。只（）畫，第二筆是（）見（）畫，第三筆是（）多（）畫，筆順（）5.比一比， 再組 ?詞。；口（ ） 石（）1只（）白（） ；見（ ）水（ ）:幾（）1?。ǎ┤?、 倉(cāng)U設(shè)情 境，拓展延放學(xué)了，小剛肚子 餓，可是

7、媽媽把好吃的點(diǎn) 心掛在籃子里，小剛怎么 都?jí)虿恢?，那該怎么辦1.暢所欲言。2.比較哪種辦法 最好，從中選優(yōu)，優(yōu)中 選特。2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案6我會(huì)照樣子寫?詞語。一顆一顆時(shí)：5中的詞語，再自主選擇喜 分鐘）歡的詞語填在空花朵上。伸。（用呢?時(shí)：7分鐘）動(dòng)。（用2.讀讀“詞語花籃”語的習(xí)慣只一只板書設(shè)計(jì)口渴找水喝不著水烏鴉喝水4放進(jìn)石干喝著水了四、實(shí)1.動(dòng)手做一做“烏鴉踐活喝水”的小實(shí)驗(yàn)。養(yǎng)成自主積累詞2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案教 學(xué)反 思教學(xué)中，老師遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需 求，活用教材，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸，創(chuàng) 設(shè)了小剛的故事，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，并

8、開展了“動(dòng)手做一做烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)”的 實(shí)踐活動(dòng)，在寫字教學(xué)時(shí)，主要以自主學(xué)習(xí)為主， 利用課件直觀地展示生字的占格及寫法，并采用 文中形式的認(rèn)讀鞏固練習(xí)，學(xué)生完成生字后，及 時(shí)給予評(píng)價(jià)，用投影儀展示學(xué)生的書寫，使生字 及時(shí)得到鞏固。烏鴉喝水課堂教學(xué)片段品詞析句，用詞準(zhǔn)確（教學(xué)難點(diǎn)）（課件出示：對(duì)比下列兩句話，說 一說哪句話說的更準(zhǔn)確。1 .烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。2.烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。）師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，這 兩句話有什么不同？生： （靜心默讀，畫出不同的地方。）師：不動(dòng)筆墨不讀書， 你們能認(rèn)真 比較、 認(rèn)真畫圈，可真棒！那誰能來說一說你的發(fā)現(xiàn)？生：第一句比第二句多了

9、“一個(gè)一 個(gè)地”。師：很好，兩句話的差別你已經(jīng)找 到了?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀，看一看哪 句話可以更準(zhǔn)確地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（生齊讀兩句話）師：你能說出你的感受嗎？生：我覺得有“一個(gè)一個(gè)地”更好， 烏2016 最新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案鴉沒有手只能用嘴叼，它一次只能叼 一個(gè)。師：你是從烏鴉一次能叼食物的多 少來說的，這個(gè)答案很合理。誰還能來 說一說？生：我覺得有“一個(gè)一個(gè)地”更好。 瓶子的瓶口小，一次不能放很多，只能 一個(gè)一個(gè)地放。師：你很了不起，抓住了瓶口的特 點(diǎn)。這是聯(lián)系前文中告訴我們的情況來 分析的，真棒！生：我覺得瓶子旁邊的石頭不一定都能放進(jìn)瓶子里，烏鴉可能還要挑一 挑，所以它只能一個(gè)一個(gè)地放。師：你的聯(lián)想真豐富，還想到了小 烏鴉可能要挑選一下，太可愛了！我覺 得同學(xué)們像長(zhǎng)了火眼金睛一樣， 你們能 結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系上下文， 選出 了最