第十九章 提高體育教學效果的心理學方法

1、第十九章 提高體育教學效果的心理學方法一、填空題（將正確的答案填入空格）1. 選擇體育教學內(nèi)容的依據(jù)有：體育課程的目標體系、 和學校的具體條件。2. 能力分組是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學生體育能力的水平分成若干小組，或由學生根據(jù) 來選擇學習小組的方式。3. 在運用完整法進行教學時，為了彌補其不足，一般采用簡化動作、 、突出重點、 等方法。4. 游戲法的心理意義在于因其具有 ，能引人入勝，使參加者產(chǎn)生愉快的情緒體驗，提高練習者的興趣。5. 自主學習的教學步驟有自定目標、自主選擇學習內(nèi)容與學習方法和 。6. 體育教學策略包括對體育教學方法的選擇，還包括對體育教學 的選擇等內(nèi)容。7. 體育學習策

2、略是指學生在特定的體育學習情境中，為了達到體育學習目標而對 所作的優(yōu)化組合與精巧安排。8. 根據(jù)體育學習策略在認知-運動信息加工過程中的作用，體育學習策略包括 策略和認知調(diào)控策略。9. 陳述性知識是指 等知識，它是可以用語言來表達和用談話或書面的方式來測定的。10. 自我目標調(diào)控是讓學生給自己在體育學習過程中設立一個適宜的目標作為 的動力。11. 體育課堂心理氣氛，是指師生在體育課堂中 的綜合表現(xiàn)，它是體育課中集體心理動態(tài)結(jié)構(gòu)特點之一。12. 在體育課教學實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂心理氣氛分為和諧型、 3種。13. 體育課學生不良行為的表現(xiàn)有渙散行為、抗拒行為、攻擊行為和 。14. 口頭評定就是教師運用

3、口頭語言對學生在體育學習過程中的 、情意表現(xiàn)、合作精神等方面進行評定的方法。15. 評定量表的設計分為兩個部分，一是所要評定的 ，二是評定時用的分點說明語。16. 體育態(tài)度由 、 、 三種主要成分構(gòu)成，能解釋和預測個體的各種行為反應。二、單項選擇題（將備選答案中正確的一個代碼寫在題后括號內(nèi)）1體育教學中能提高學生的體育學習興趣，在體育教學效果方面有著獨特作用并且能夠滿足各年齡階段學生的需要的練習方法是 。（ ）A游戲法 B預防和糾正錯誤動作法 C分解和完整練習法 D講解法與示范法2在體育教學中一種糾正已經(jīng)建立動力定型的頑固性錯誤動作的方法是 。（ ）A啟發(fā)思維 B言語暗示刺激 C正誤對比強化

4、D單獨與減速練習3體育教學目標描述的是 。（ ）A學生的學習結(jié)果 B學生的學習過程 C學生的行為 D教師的行為4有利于教師因人而異和提出練習的不同教學要求和標準，更有利于因材施教，激發(fā)學生體育學習的積極性的分組形式是 。（ ）A能力分組 B興趣分組 C友伴分組 D性別分組5在體育教學之前為了了解學生對學習新內(nèi)容應具備的基本條件而進行的評價是指 。（ ）A漸進性評價 B總結(jié)性評價 C形成性評價 D準備性評價6將新學習的材料和頭腦中已有的體育知識、運動技能聯(lián)系起來的策略是指 。( )A重復策略 B練習策略 C選擇性注意策略 D精加工策略7貫穿體育學習策略的教學始終的動力系統(tǒng)是 。（ ）A學習興趣

5、B學習動機 C學生的智能 D學生的技能8渙散行為主要表現(xiàn)為 。（ ）A課堂上學生注意力的分散 B不遵守規(guī)定，不聽從指揮等行為C學生損害公物等攻擊性行為。 D逃避上體育課等行為。9作為一種對待學習的內(nèi)部狀態(tài)，能夠影響著人對學習活動選擇的是 。（ ）A學習態(tài)度 B情意表現(xiàn) C交往合作精神 D個性特征表現(xiàn)10教師采用何種領(lǐng)導方式，學生會有明確的體育學習目標，積極參與教學活動 。（ ）A混合型 B放任型 C集權(quán)型 D民主型三、多項選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號內(nèi)）1傳統(tǒng)體育教學目標的弊端有哪些？（ ）A.教學目標陳述的含糊性 B.教學目標的單一性 C.教學內(nèi)容的枯燥性 D.以“教學要求”代

6、替教學目標2選擇體育教學內(nèi)容的依據(jù)有哪些？（ ）A.依據(jù)體育課程的目標體系 B.依據(jù)學生身心發(fā)展特征C.依據(jù)學校的具體條件 D.依據(jù)教師的教學經(jīng)驗和技能3選擇體育教學內(nèi)容的途徑有哪些？（ ）A.競技運動的內(nèi)容或?qū)Ω偧歼\動改造后的內(nèi)容 B.民族民間的體育、娛樂活動內(nèi)容C.與學生生活實際和生活經(jīng)驗緊密相連的內(nèi)容 D.新興運動項目的內(nèi)容 4體育教學組織常見的心理學分組形式有哪些？（ ）A.能力分組 B.興趣分組 C.友伴分組 D.合作分組5預防和糾正錯誤動作的心理學方法有哪些？（ ）A.啟發(fā)思維 B.言語暗示刺激 C.正誤對比強化 D.單獨與減速練習6自主學習法的特點有哪些？（ ）A. 能動性 B.

7、開放性 C.獨立性 D.創(chuàng)造性7體育教學評價的類型有哪些？（ ）A.準備性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.總結(jié)性評價8有效教學策略制定的基本依據(jù)有哪些？（ ）A.教學效果是檢驗教學策略的重要標準。B.學習者的起始狀態(tài)決定著教學的起點，是制約教學策略制定的重要條件C.教學者自身的特征也是制約有效教學策略制定或選擇的重要條件D.教學目標是制約教學策略制定或選擇的決定性因素9體育教學的物理環(huán)境對體育教學活動有重要影響的有哪些？（ ）A.影響學生的運動認知活動 B.影響學生的運動能力C.影響學生的學習行為 D.影響學生的情緒體驗10體育課心理氣氛的作用有哪些？（ ）A.影響體育教學效率 B.

8、具有信號功能C.影響體育課教學的教育性 D.影響體育課堂管理11體育課學生不良行為的表現(xiàn)類型有哪些？（ ）A.渙散行為 B.抗拒行為 C.攻擊行為 D.躲避行為四、匹配題（將下列相對應的內(nèi)容用線條相連）比賽法 體育課堂學習過程的心理學評價中最常見的方法體育教學目標 形成運動技能的重要環(huán)節(jié)學生的起始狀態(tài) 體育教學策略遷移機制的表現(xiàn)選擇或制定體育教學策略 體現(xiàn)體育教學策略構(gòu)成的綜合性特征體育教學策略的啟發(fā)性 決定著體育教學的起點體育教學策略目標指向性 具有相對的穩(wěn)定性和變化性的特點模仿練習 制約體育教學策略制定或選擇的決定性因素體育課堂心理氣氛 體現(xiàn)了體育的方向性功能口頭評定 在比賽條件下組織學生

9、進行練習的方法五、判斷題（下列正確的說法用寫在題后括號內(nèi)，錯誤的則用×寫在題后括號內(nèi)）1體育教學目標是指在體育教學活動中所期待得到的學生學習結(jié)果或在學習活動中預期應達到的標準。 （ ）2從備“人”走向備“教材”，是體育教學設計的發(fā)展趨勢，也是體育教學設計的一個特征。 （ ）3在開始學習新動作時，示范處于主導地位，其作用優(yōu)于講解，講解輔助示范。（ ）4教學中由于不適當?shù)夭捎酶傎惙?，使練習的密度、強度以及動作難度加大，引起學生的心理變化，產(chǎn)生多余動作和不協(xié)調(diào)動作，是錯誤動作產(chǎn)生原因之一。 （ ）5體育教學策略是教師在體育教學過程中有計劃地指導學生學習，為達成體育教學目標和適應學生體育學習

10、需要所采取的教學方法。 （ ） 6通過強化元認知能力的培養(yǎng)，使學生獲得豐富的元認知知識與體驗，能夠真正實現(xiàn)從外部引導的學習向以內(nèi)部機能調(diào)控為主的自主學習的轉(zhuǎn)變。（ ） 7體育教學中師生的指向性、參與性和交往性這3個維度的狀態(tài)構(gòu)成（或決定）了課堂心理氣氛的特色，其中參與性是基礎(chǔ)，指向性是保證，交往性是最高境界。（ ）8體育課堂學習過程的心理學評價是指從心理學的角度分析影響體育課堂學習的心理學因素，評定學習過程中成敗的心理致因，為提高體育課堂教學質(zhì)量提供心理學依據(jù)。（ ）9選擇性注意策略是指將注意指向有關(guān)重要的體育學習材料的策略。（ ）10體育教學目標是制約體育教學策略制定或選擇的重要條件。 （ ）六、簡答題1簡述體育教學目標及其作用？2簡述合作學習的意義？3簡述有效教學策略的基本特征有哪些？4簡