科學(xué)活動(dòng)反思：怎樣讓紙站起來(lái).doc

1、科學(xué)活動(dòng)反思：怎樣讓紙站畑來(lái)怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾?。　?開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手、動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用己準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥、橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探

2、索的氛禺非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正定我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第

3、二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。“我把紙折起來(lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手.動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用已準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功

4、的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！"而這也正是我想 要對(duì)小朋

5、友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。“我把紙折起來(lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子

6、都能積極動(dòng)手.動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用己準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圉非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們

7、提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！木 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。20

8、20-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾?。　?開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手、動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用已準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折、卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常

9、濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候

10、，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾?。　?開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手.動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用己準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我

11、的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正定我想 要對(duì)

12、小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有

13、孩子都能積極動(dòng)手.動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用已準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡皮泥、橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子

14、們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！"而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好

15、效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾??！”開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手、動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用己準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的

16、氛圉非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次

17、探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾住！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手.動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用己準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的

18、孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我

19、們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手、動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本 次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí),我是直接說(shuō)岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)?！拔野鸭堈燮饋?lái)，紙就站起來(lái)了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來(lái)的辦法，一個(gè)個(gè)興致高昂。在活動(dòng)中，所有孩子都能積極動(dòng)手

20、、動(dòng)腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運(yùn)用已準(zhǔn)備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來(lái)嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒(méi)有成功的孩子，在我的鼓勵(lì)下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動(dòng)的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來(lái)的辦法，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折、卷的方法都不同。整個(gè)活動(dòng)探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個(gè)過(guò)程中感受到了 探索的樂(lè)趣。雖然也有沒(méi)有成功的時(shí)候，但是他們會(huì)繼續(xù)想辦法、動(dòng) 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的精神。在活動(dòng)的最后，我向孩 子們提了一個(gè)問(wèn)題

21、：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說(shuō)成功 了，有的則失望的說(shuō)沒(méi)有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說(shuō)：“我們都成功了，因?yàn)槲覀兌荚谧约簞?dòng)手！ ”而這也正是我想 要對(duì)小朋友說(shuō)的：我們每個(gè)小朋友都很棒！因?yàn)槲覀兌挤e極的動(dòng)手.動(dòng)腦了，不管最后有沒(méi)有讓紙站起來(lái)，我們都是非常厲害的！本次活動(dòng)也存在不足之處。在時(shí)間的把握方面要多注意，第一次探索時(shí) 孩子們花的時(shí)間較多，所以在第二次探索的時(shí)候，時(shí)間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒(méi)有成功時(shí), 我是直接說(shuō)出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗(yàn)證，讓孩 子們體驗(yàn)到集體探索的樂(lè)趣，可能會(huì)有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來(lái)是一堂