2019精品教育《認(rèn)識銳角、鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角。認(rèn)識銳角、鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍2使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識事物的意識。3在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的形象思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)解析:通過在學(xué)生熟知本課教學(xué)目標(biāo)的定位， 是基于學(xué)生剛剛初步認(rèn)識角和直角的基礎(chǔ)之上。的情境中展開探索， 在動手操作中認(rèn)識、 判斷銳角和鈍角，進(jìn)一步拓展完善對角的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)三角形的分類等知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角、鈍角和直角的特征教學(xué)

2、準(zhǔn)備:課件、三角尺、活動角等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入（一）在生活中找角。1課件出示例5 :在圖中，你能找到哪里有角?2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，在上圖顯示描出六個代表性的角。（2個直角，2個銳角，2個鈍角）（二）在交流中復(fù)習(xí)。角是由什么組成的？怎樣判斷直角?（三）在問題中引入。1. 課件演示：從例 5實(shí)物圖中抽取剛才描出的六個角。2. 引發(fā)思考：這些角長得一樣嗎？你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類嗎?【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)物中找角，再從中抽象出角，既是對舊知的復(fù)習(xí)，又能充分利 用生活中的素材，引起學(xué)生注意，并引發(fā)思考，為下一步探究指明方向?！慷?、合作交流，探究新知（一）交流匯報(bào)，感知特征。1.小組討論：這些

3、不同的角，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？說說分的理由。2. 全班反饋，交流分法。方法一：按是不是直角分為兩類。方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類。（二）分類驗(yàn)證，體驗(yàn)特征。1.驗(yàn)證直角。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)行正確的判斷。2.驗(yàn)證比直角小的角和比直角大的角。證。就不需要三角尺去驗(yàn)明確方法：像這兩類角有時用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的,【設(shè)計(jì)意圖：從直觀感知層面入手，通過學(xué)生動手操作給角分類，交流分類的理由并 概括每一類角的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。接著以三 角尺上直角為標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證判定角的類別，直觀、形象，使學(xué)生真切體驗(yàn)到三類角的特征及 相互關(guān)系。

4、】(三) 歸納整理，認(rèn)識特征。1.自主命名，發(fā)揮想象。像你們這樣按照大小把角分成三類，其中這一類有它特定的名稱叫直角，其余的兩類角 你們想不想為它取個合適的名字呢?2明確概念，點(diǎn)明課題。同學(xué)們的想象力可真豐富！ 其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來認(rèn)識銳角和鈍角。3. 比較大小，深化認(rèn)識。(1)用活動角拉一拉，能拉出哪些角?得出方法：把直角的開口拉大就成鈍角，反之把直角的開口縮小就成銳角。(2)揭示規(guī)律：銳角V直角V鈍角【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主命名、自由做角，在活動中對三類角 的特征及相互關(guān)系有了更深刻認(rèn)識和理解，同時為學(xué)生提供充分思維和更多探

5、索的空間?！咳㈧柟绦轮?，理解運(yùn)用(一) 連一連1.課件出示：教材第 41頁“做一做”第2題。2.獨(dú)立完成，集體講評。（二）找一找1.課件出示：教材第 44頁第9題。2 .獨(dú)立完成，集體講評。3. 小組合作：找一找身邊的角，并說一說分別是哪類角。（三）畫一畫1.學(xué)生獨(dú)立畫一個銳角、鈍角和直角。2.同桌交流：說說畫法，相互判斷畫得是否正確。（四）演一演1.自由表演：用身體的四肢動作表示角。2.匯報(bào)表演。（這是趣味性的練習(xí)，學(xué)生只要做出動作基本符合三類角的特點(diǎn)就可以, 不需要用直尺去比。）（五）想一想1.找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。（教材第44頁第10題）2思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生從三種三角形角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析。【設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣、由淺入深的練習(xí)，學(xué)生不僅對直角、銳角和鈍角的認(rèn)識 更為透徹，也為以后學(xué)習(xí)三角形的分類作好鋪墊，更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂 中學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美?！克?、梳理反思，拓展延伸（一）談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題嗎?（二）到生活中找角，并向你的家人和同學(xué)說