有絲分裂教案[001]

1、“高等植物細(xì)胞有絲分裂過程”教學(xué)設(shè)計(jì)奉賢區(qū)曙光中學(xué) 吳寶余一、教材分析（1）植物細(xì)胞有絲分裂過程是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程的基礎(chǔ)。植物細(xì)胞有絲分裂過程及動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程兩者基本上相同。有絲分裂過程主要特征是：親代細(xì)胞的染色體在間期經(jīng)過復(fù)制，然后在分裂期平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，使子代細(xì)胞及親代細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同，從而保證了親代及子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性和連續(xù)性。植物細(xì)胞有絲分裂過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程的基礎(chǔ)。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂，減數(shù)第二次分裂過程基本上及有絲分裂相同。（2）高二學(xué)生急功近利，大部分學(xué)生準(zhǔn)備放棄非選修學(xué)科生命科學(xué)的學(xué)習(xí)。教

2、師除了要給他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行正確的引導(dǎo)外，還必須以直觀的教學(xué)手段吸引學(xué)生，增加學(xué)生參及活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)生命科學(xué)的積極性。本節(jié)課主要研究運(yùn)用多媒體教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率。二、設(shè)計(jì)意圖（1）播放奶酪植物生長(zhǎng)視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，實(shí)施生命教育。（2）先復(fù)習(xí)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)，突破細(xì)胞核內(nèi)所發(fā)生的連續(xù)變化過程教學(xué)難點(diǎn)。（3）通過flash演示從間期到分裂期各時(shí)期的細(xì)胞圖像，形象說明已復(fù)制的染色體如何均等地分配。（4）通過思考題訓(xùn)練，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（5）通過肢體語(yǔ)言演示，使學(xué)生直觀了解染色體變化規(guī)律。（6）幻燈片文字注意字體顏色，重點(diǎn)、關(guān)鍵詞用醒目的紅色字體表達(dá)。（7）細(xì)胞周期各時(shí)期特征用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)高度概

3、括，通俗易懂。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)及技能（1）了解植物細(xì)胞有絲分裂意義（2）理解植物細(xì)胞有絲分裂的過程及各時(shí)期特點(diǎn)（3）掌握植物細(xì)胞有絲分裂過程中的染色體變化規(guī)律2、過程及方法演示植物細(xì)胞有絲分裂過程，感悟植物細(xì)胞物質(zhì)變化3、情感態(tài)度及價(jià)值觀觀看奶酪植物生長(zhǎng)視頻，感受生命教育四、教學(xué)重點(diǎn)1、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)2、植物細(xì)胞有絲分裂過程染色體的變化規(guī)律五、教學(xué)難點(diǎn)1、染色體的變化規(guī)律2、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)和圖象判別六、教學(xué)器材1、多媒體課件：奶酪植物的生長(zhǎng)（視頻）、高等植物細(xì)胞有絲分裂（flash）、高等植物細(xì)胞有絲分裂模式圖2、高等植物細(xì)胞有絲分裂思考題七、教學(xué)方法演示法、討論

4、法八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引言1、播放視頻奶酪植物生長(zhǎng)，要求學(xué)生觀看后談體會(huì)或感受。2、看了奶酪植物生長(zhǎng)的視頻有何感想？在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)碰到各種困難和挫折，我們應(yīng)坦然面對(duì)，做一個(gè)生命的強(qiáng)者。觀看奶酪植物的生長(zhǎng)視頻，發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)情景實(shí)施生命教育一、細(xì)胞分裂意義種子萌發(fā)，植物根、莖、葉的生長(zhǎng)是因?yàn)槠浼?xì)胞分裂，產(chǎn)生大量新細(xì)胞的緣故。細(xì)胞分裂是植物生長(zhǎng)、發(fā)育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體繁殖的基礎(chǔ)。二、根尖結(jié)構(gòu)根尖不同區(qū)域都能細(xì)胞分裂嗎？根尖分生組織中有大量細(xì)胞能分裂，伸長(zhǎng)區(qū)有少量細(xì)胞能分裂，成熟區(qū)沒有細(xì)胞能分裂。學(xué)生回答三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們回憶細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞核由核膜、核仁、核液和染

5、色質(zhì)組成。學(xué)生回答。新舊知識(shí)的聯(lián)系1、染色質(zhì)及染色體的轉(zhuǎn)化染色質(zhì)及染色體如何轉(zhuǎn)化？染色質(zhì)螺旋化成為染色體，染色體解螺旋化成為染色質(zhì)。染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)不同時(shí)期的兩種形態(tài)學(xué)生跟著教師肢體演示染色質(zhì)及染色體的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生可以參考教材第5頁(yè)上的廣角鏡2、染色體結(jié)構(gòu)模式圖1、染色體經(jīng)復(fù)制，每一染色體包含兩個(gè)染色單體，每一染色單體內(nèi)都含有一個(gè)DNA分子。2、著絲粒在每條染色體上的位置是固定的，它也是識(shí)別染色體的一個(gè)重要特征。學(xué)生回答學(xué)生跟著教師肢體演示染色體復(fù)制四、高等植物細(xì)胞有絲分裂過程1、高等植物細(xì)胞有絲分裂是個(gè)復(fù)雜的過程，我們主要研究細(xì)胞核的變化。高等植物細(xì)胞有絲分裂模式圖如下：圖1：間期；

6、 圖2：前期； 圖3：中期； 圖4：末期。 圖5：末期； 圖6：后期；2、為什么植物細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目及母細(xì)胞完全相同呢？請(qǐng)同學(xué)們看清楚細(xì)胞核的一系列變化。學(xué)生看圖植物細(xì)胞有絲分裂（flash）演示1、教師點(diǎn)擊“間期”肢體演示同源染色體。為了研究方便，只研究一對(duì)同源染色體。同源染色體形態(tài)一樣大小。介紹核膜、核仁、染色體、著絲粒（著絲點(diǎn)）。細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)呈絲狀。染色體復(fù)制，包括DNA復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，此期經(jīng)復(fù)制，DNA含量已加倍。每條染色體有兩條姐妹染色單體，由一個(gè)著絲粒相連著，但以染色質(zhì)狀態(tài)存在。核仁明顯。2、教師點(diǎn)擊“前期”肢體演示紡錘體的形成。隨著染色質(zhì)高度

7、螺旋化，縮短變粗，染色體的形態(tài)在光學(xué)顯微鏡下已明顯可見。在此時(shí)，這些染色體散亂排在細(xì)胞內(nèi)。核仁和核膜逐漸消失。同時(shí)從細(xì)胞的兩極發(fā)出許多放射狀的紡錘絲，由它們形成一個(gè)梭形的紡錘體。3、教師點(diǎn)擊“中期”肢體演示赤道面（赤道板）。每條染色體的著絲粒兩側(cè)都及紡錘絲相連，在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點(diǎn)規(guī)律地排在赤道面上。由于染色體更加螺旋化，顯得更粗大，染色體數(shù)目和形態(tài)清晰可見。4、教師點(diǎn)擊“后期”染色體的著絲粒分裂為二，每條染色單體有了自己的著絲粒，成為一條染色體，“染色單體”的稱謂已不存在了，但染色體數(shù)目已增加一倍。在紡錘絲的牽引下染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)，形成兩組形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目相同的染色體。每

8、一組染色體及分裂前的親代細(xì)胞中的染色體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目上也完全相同5、教師點(diǎn)擊“末期”肢體演示細(xì)胞板形成細(xì)胞壁。染色體解旋，又呈染色質(zhì)狀態(tài)。核仁和核膜重新出現(xiàn)，形成兩個(gè)新的細(xì)胞核。在赤道面位置上出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板由細(xì)胞中央位置四周擴(kuò)張，逐漸形成新的細(xì)胞壁，把細(xì)胞質(zhì)分割開來。隨著細(xì)胞質(zhì)分裂，一個(gè)細(xì)胞成為兩個(gè)細(xì)胞。學(xué)生看植物細(xì)胞有絲分裂flash演示學(xué)生肢體演示染色體著絲粒排列在赤道面上學(xué)生肢體演示染色體著絲粒分裂，染色單體分開flash模式圖2n=2。動(dòng)態(tài)過程直觀形象。（一）分裂間期（染色體復(fù)制）1、對(duì)照教材上的光學(xué)顯微鏡照片和模式圖，請(qǐng)學(xué)生在教材上劃出各時(shí)期的特征。2、為了研究方便，所畫模式圖

9、以2n=4為例，一對(duì)染色體大，另一對(duì)染色體小。3、板書：（1）完成染色質(zhì)的DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成（2）染色單體的形成（3）DNA加倍，染色體數(shù)不增加學(xué)生記筆記（關(guān)鍵詞）屏幕上彩色模式圖2n=6。黑白模式圖2n=4。（二）分裂期（染色體平均分配）細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)變化的過程。通常根據(jù)染色體的變化特點(diǎn)，可將分裂期分為前期、中期、后期和末期四個(gè)時(shí)期，實(shí)際上四個(gè)時(shí)期沒有明顯的界限。學(xué)生記筆記1、前期（兩個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)消失）1、同源染色體形態(tài)一樣大小，一般用黑及白分別表示來自父方、母方。2、現(xiàn)教材第4頁(yè)圖中的黑及白分別表示來自原細(xì)胞的染色體和復(fù)制后的染色體（染色單體）3、板書：（1）染色體出現(xiàn)（染色質(zhì)螺旋化

10、縮短變粗）（2）細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體（3）核仁、核膜逐漸消失觀察老師畫的模式圖及教材上的模式圖的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力2、中期（排隊(duì)）板書：（1）染色體的著絲粒排列在赤道面上（2）染色體的數(shù)目、形體最清晰3、后期（分家）板書：（1）著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體（2）細(xì)胞兩極各有一套數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)彼此相同的染色體（3）染色體數(shù)目加倍4、末期（反前）板書：（1）紡錘體逐漸消失（2）染色體變?yōu)槿旧|(zhì)（3）核仁、核膜重新出現(xiàn)（4）細(xì)胞板形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)均等分配五、反饋思考題1（植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期圖片識(shí)別）1、課前發(fā)思考題。12342、請(qǐng)指出4個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞所處的時(shí)期。答案：圖1：前期

11、。圖2：中期。圖3：后期。圖4：末期。學(xué)生回答，并說出判斷的依據(jù)。及時(shí)反饋細(xì)胞圖象識(shí)別能力。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力思考題2（選擇植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期）根據(jù)下列敘述，選擇有關(guān)細(xì)胞有絲分裂時(shí)期：（1）著絲粒分裂為二 （ D ） （2）細(xì)胞中央形成細(xì)胞板 （ E ）（3）核仁、核膜逐漸消失 （ B ）（4）紡錘體形成 （ B ）（5）DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（ A ）（6）染色體的著絲點(diǎn)赤道面上 （ C ）（7）染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 （ D ）（8）染色體轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧|(zhì)狀態(tài) （ E ）A、間期 B、前期 C、中期D、后期 E、末期答案：（1）D。（2）E。（3）B。（4）B。（5）A。（6）C。（7）D

12、。（8）E。學(xué)生回答：反饋學(xué)生掌握各時(shí)期特征思考題3（植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體規(guī)律性變化順序排序）細(xì)胞有絲分裂過程中染色體發(fā)生有規(guī)律的變化，這些變化的順序應(yīng)該是 （ A ）染色質(zhì)縮短變粗成染色體 組成染色體的DNA復(fù)制 著絲粒分裂，染色體移向兩極 染色體變細(xì)，伸長(zhǎng)成染色質(zhì) 染色體排列在赤道面上A、 B、 C、 D、（1）分析：間期（），前期（），中期（），后期（），末期（），（2）答案：A學(xué)生回答學(xué)生跟著老師一起做染色體變化運(yùn)動(dòng)操反饋學(xué)生掌握染色體規(guī)律變化思考題4（畫植物細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)量變化曲線圖）（假設(shè)2n=4）間期 前期 中期 后期 末期時(shí)期86420染色體數(shù)1、請(qǐng)學(xué)生畫染色體數(shù)

13、量變化曲線圖2、染色體數(shù)目統(tǒng)計(jì)看著絲粒數(shù)量，有幾個(gè)著絲粒就有幾個(gè)染色體。3、分裂間期，染色體復(fù)制但并不加倍，后期著絲粒分裂，染色體數(shù)目加倍，末期細(xì)胞質(zhì)平均分配，子細(xì)胞染色體數(shù)及母細(xì)胞相等學(xué)生作圖培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力間期 前期 中期 后期 末期時(shí)期86420DNA數(shù)思考題5（畫植物細(xì)胞有絲分裂DNA數(shù)量變化曲線圖）（假設(shè)2n=4）1、請(qǐng)學(xué)生畫DNA數(shù)量變化曲線圖2、間期染色體復(fù)制后DNA數(shù)目加倍，末期細(xì)胞質(zhì)平均分配后，子細(xì)胞DNA數(shù)及母細(xì)胞相等。六、總結(jié)高等植物細(xì)胞有絲分裂的基本過程1、間期染色體復(fù)制，分裂期染色體平均分配。2、保證了子細(xì)胞及母細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同，在親代及子代之間保持了遺

14、傳性狀的穩(wěn)定性和連續(xù)性。知識(shí)梳理七、作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P121、2、3、4、6、9鞏固新知識(shí)九、教學(xué)反思1、信息技術(shù)及傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合本教學(xué)設(shè)計(jì)，采用視頻、flash、圖片和肢體語(yǔ)言，探究高等植物細(xì)胞有絲分裂過程。學(xué)生觀看奶酪植物生長(zhǎng)的視頻，深刻感悟植物頑強(qiáng)的生命力。教師采用flash演示高等植物細(xì)胞有絲分裂過程，動(dòng)態(tài)彌補(bǔ)靜態(tài)。教師引入肢體語(yǔ)言演示染色體變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師讓學(xué)生在書本上圈圈、劃劃，提高記筆記速率。但是，本節(jié)課教師給學(xué)生的只是平面的圖片和flash演示，沒有采用立體的有絲分裂模型，這樣勢(shì)必使學(xué)生思維受到限制，學(xué)生只會(huì)識(shí)別細(xì)胞平面圖而不會(huì)識(shí)別細(xì)胞立體圖。所以教師在以后教學(xué)中

15、，應(yīng)將實(shí)物、模型等傳統(tǒng)媒體及信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。另外肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)應(yīng)考慮科學(xué)性，使肢體語(yǔ)言更加完美。2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排應(yīng)適當(dāng)調(diào)整本教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生觀看奶酪植物生長(zhǎng)的視頻后談感受大約5分鐘。教師總結(jié)細(xì)胞分裂的意義，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)根尖結(jié)構(gòu)和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)大約10分鐘。教師演示高等植物細(xì)胞有絲分裂過程大約15分鐘。學(xué)生做5道思考題反饋和總結(jié)大約10分鐘。因?yàn)榭紤]學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，又要考慮實(shí)施生命教育，真正上新課和反饋總結(jié)的時(shí)間安排相對(duì)比較短，總共只有25分鐘。由于上課時(shí)教師演示得詳細(xì)、講解得透徹，學(xué)生又跟著教師肢體演示染色體規(guī)律性變化等因素，最后學(xué)生沒有時(shí)間畫染色體數(shù)量變化曲線圖和DNA數(shù)量變化曲線圖。由

16、于時(shí)間關(guān)系，教師不得不快速總結(jié)高等植物細(xì)胞有絲分裂基本過程后，布置完作業(yè)就下課。實(shí)際上奶酪植物生長(zhǎng)視頻跟本節(jié)課關(guān)系不是最密切，假如把它刪除的話，可以省出5分鐘的時(shí)間用在反饋和總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參及，教學(xué)效果會(huì)更好。另一種措施，根尖結(jié)構(gòu)不講，復(fù)習(xí)細(xì)胞核時(shí)間壓縮到5分鐘，同樣也會(huì)達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排適當(dāng)調(diào)整，上新課和反饋總結(jié)時(shí)間應(yīng)增加。附1：教學(xué)板書（主要）一、細(xì)胞分裂意義細(xì)胞分裂是植物生長(zhǎng)、發(fā)育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體繁殖的基礎(chǔ)。二、根尖結(jié)構(gòu)三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)1、染色質(zhì)及染色體的相互轉(zhuǎn)化2、染色體結(jié)構(gòu)模式圖四、高等植物細(xì)胞有絲分裂過程（一）分裂間期（染色體復(fù)制）（1）完成染色質(zhì)

17、的DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成（2）染色單體的形成（3）DNA加倍，染色體數(shù)不增加（二）分裂期（染色體平均分配）1、前期（兩個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)消失）（1）染色體出現(xiàn)（染色質(zhì)螺旋化縮短變粗）（2）細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體（3）核仁、核膜逐漸消失2、中期（排隊(duì)）（1）染色體的著絲粒排列在赤道面上（2）染色體的數(shù)目、形體最清晰3、后期（分家）（1）著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體（2）細(xì)胞兩極各有一套數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)彼此相同的染色體（3）染色體數(shù)目加倍4、末期（反前）（1）紡錘體逐漸消失（2）染色體變?yōu)槿旧|(zhì)（3）核仁、核膜重新出現(xiàn)（4）細(xì)胞板形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)均等分配五、反饋思考題1、思考題2、思考題3、思

18、考題4、思考題5六、總結(jié)高等植物細(xì)胞有絲分裂基本過程和意義1、間期染色體復(fù)制，分裂期染色體平均分配。2、保證了兩個(gè)子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同，也保證了子細(xì)胞及母細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同，在親代及子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性和連續(xù)性。七、作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P121、2、3、4、6、8、9附2：思考題思考題1植物根尖經(jīng)染色后，在高倍顯微鏡下觀察的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞如下，請(qǐng)指出4個(gè)細(xì)胞所處的時(shí)期。1234圖1：_。圖2：_。圖3：_。圖4：_。思考題2根據(jù)下列敘述，選擇有關(guān)細(xì)胞有絲分裂時(shí)期：（1）著絲粒分裂為二 （ ）（2）細(xì)胞中央形成細(xì)胞板 （ ）（3）核仁、核膜逐漸消失 （ ）（4）紡錘體形成 （ ）（5）DNA復(fù)制和