《名著導(dǎo)讀》校本課程綱要aa

1、威曲市錦華小學(xué)1| WEiri. li JtatlHi.1 iHtarinj limri英語(yǔ)引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善思校本課程綱要學(xué)校名稱(chēng)：威海市錦華小學(xué)開(kāi)發(fā)教師：湯萌課程名稱(chēng)：課外名著導(dǎo)讀適用年級(jí)：五年級(jí)總課時(shí)：15課時(shí)課程類(lèi)型：經(jīng)典文化課程（一）課程簡(jiǎn)介：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有 效途徑。而在教育的所有環(huán)節(jié)之中，課程教材的改革又是具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性的一個(gè)重要方面。開(kāi)設(shè)校本課程，可以給學(xué)生搭建一個(gè)優(yōu) 化知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效進(jìn)行自身調(diào)整的平臺(tái)，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。也是教 師的一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)，極大的推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從小學(xué)生的認(rèn)知能 力出發(fā)，本學(xué)期課外名著導(dǎo)讀為小說(shuō)格列弗游記（二）背景

2、分析：1. 課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施目的：我校位于威海市郊區(qū)，附近外來(lái)務(wù)工人員較多，學(xué)生家庭知識(shí)結(jié) 構(gòu)層次參差不齊，學(xué)生文化課底子較為薄弱，自覺(jué)閱讀能力習(xí)慣尚未 養(yǎng)成，閱讀面較窄，閱讀能力不強(qiáng)。結(jié)合以上實(shí)際，我校依據(jù)黨的教 育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，尊重學(xué) 生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分利用學(xué)校的文化積淀、優(yōu)厚的學(xué)校資源 以及社會(huì)豐富的資源，引導(dǎo)讀書(shū)時(shí)尚，全面構(gòu)建學(xué)生的閱讀體系和精 神世界，打造“書(shū)香校園”，積極做好我校校本課程的開(kāi)發(fā)研究與實(shí)驗(yàn) 工作。2. 課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施意義：名著閱讀校本課程內(nèi)容是積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、 閱讀優(yōu)秀文本、扎實(shí)有效地開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。在閱讀中廣泛

3、傳播中華 民族博大精神，興起讀書(shū)學(xué)習(xí)熱潮，營(yíng)造學(xué)校良好的讀書(shū)文化氛圍， 真正讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)步、成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)該課程的實(shí)施，促進(jìn)書(shū)（氷威曲市錦華小學(xué)We11 Illi Jta*JHhi|HbrKLjtrKi4香校園的營(yíng)造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型學(xué) 校。（三）課程目標(biāo)本課程以課改為載體，堅(jiān)持“科研興校”與創(chuàng)建“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，傳承讀書(shū)文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，英語(yǔ)引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善思努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。 在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為 目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“相信每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能獲得成 功，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)

4、學(xué)生親近書(shū) 籍、親近名著，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，感悟到讀書(shū)的樂(lè) 趣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。具體目標(biāo)如下：1、 通過(guò)閱讀名著使學(xué)生領(lǐng)略到讀書(shū)的價(jià)值與意義，形成對(duì)名著濃 厚的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高個(gè)人的人文素質(zhì)和人文精神。2、 讓學(xué)生在欣賞朗讀經(jīng)歷中掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法。能較熟練地運(yùn) 用略讀和瀏覽的方法進(jìn)行閱讀，了解格列弗游記小說(shuō)掌握敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式，逐步提高學(xué)生表達(dá)、作文能力。能提出3、依據(jù)不同的教材內(nèi)容， 學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際對(duì)名著的內(nèi)容，自己的看法，表達(dá)自己的心得。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)， 促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。（四）學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安

5、排：教學(xué)進(jìn)度日期周 次學(xué)習(xí)/活動(dòng)內(nèi)容第課時(shí)2014.10.10第周導(dǎo)讀解讀、作者介紹第二課時(shí)2014.10.17第二周讀書(shū)方法交流會(huì)第三課時(shí)2014.10.24第三周小人國(guó)閱讀、交流第四課時(shí)2014.10.31第四周小人國(guó)貝講故事比賽（）第五課時(shí)2014.11.7第五周小人國(guó)E講故事比賽（）第六課時(shí)2014.11.14第六周巨人國(guó)讀后交流會(huì)第七課時(shí)2014.11.21第七周巨人國(guó)手抄報(bào)比賽第八課時(shí)2014.11.28第八周無(wú)名島內(nèi)容閱讀、交流第九課時(shí)2014.12.5第九周無(wú)名島讀后朗誦賽第十課時(shí)2014.12.12第十卜周慧駒國(guó)閱讀、交流第十課 時(shí)2014.12.19第十卜周慧駒國(guó)課堂話(huà)劇（

6、一）第十一課時(shí)2014.12.26第十匸周慧駒國(guó)課堂話(huà)?。ǘ┑谑n時(shí)2015.1.9第十三周格列弗游記電影欣賞第十四課時(shí)2015.1.16第十卜四周書(shū)與電影點(diǎn)評(píng)會(huì)第 五課 時(shí)2015.1.23第十五周格列弗游記總結(jié)交流 會(huì)英語(yǔ)引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善思威曲市錦華小學(xué)We 11 11 li JtatlHhi inbrirLj lirii)4（五）課程實(shí)施建議：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“名著導(dǎo)讀”學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出過(guò)程評(píng)價(jià)與 結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）加強(qiáng)對(duì)“名著導(dǎo)讀”語(yǔ)文知識(shí)的理解和技能的掌握的評(píng)價(jià)， 突出知識(shí)技能評(píng)價(jià)與能力方法評(píng)價(jià)相結(jié)合。（3）對(duì)“名著導(dǎo)讀”學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，突出認(rèn)知評(píng)價(jià)與情感態(tài)度

7、相結(jié)合。首先，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多角度。 對(duì)課程本身進(jìn)行觀(guān)察評(píng)價(jià)。再次，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣性。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò) 程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過(guò)程中的資料。（六）評(píng)價(jià)活動(dòng)與成績(jī)?cè)u(píng)定：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的合理性，從多方面進(jìn)行考察：教師通過(guò)（1）評(píng)價(jià)角度的多向性。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。威曲市錦華小學(xué)WEiri. li JtatlHi.1 iHtarinj limri英語(yǔ)引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善思學(xué)生作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，采取同桌 互評(píng)的方式完善評(píng)價(jià)制度。（2）評(píng)價(jià)方法的多樣性。校本課程采用書(shū)面手抄報(bào)考查方式， 時(shí)把學(xué)生的考勤記錄計(jì)入最終成績(jī)。（3）評(píng)價(jià)目的的明了性。 教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度