通用技術(shù)“教學(xué)案例”的選擇分享

1、通用技術(shù)“教學(xué)案例”的選擇【摘要】通用技術(shù)課本中的案例特別多，如何選擇恰當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)案例”是廣大一線教師苦苦追求的目標(biāo)，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出目的性要強(qiáng)、充分利用各種多媒體資源、切近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)生主體作用等原則和方法?！娟P(guān)鍵詞】通用技術(shù);教學(xué)案例;選擇general technology” case teaching” choiceli baoxiang【abstract】general technical textbook case is particularly much, how to choose the appropriate” case teaching” is our

2、teacher struggling goal, combined with his own teaching practice, summed up the purpose better, make full use of various multimedia resources, close to the student life, students play the main role, principle and method.【key words】general technology; case teaching; selection通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而

3、又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力的一門課程。作為一門高中階段新開設(shè)的課程，通用技術(shù)的教學(xué)工作，對(duì)于廣大教師來(lái)說沒有前車可鑒，更沒有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，只能是一種挑戰(zhàn)。在“摸著石頭過河”式的教學(xué)探索中，我發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)課本中的案例特別多；但同時(shí)有些案例的時(shí)效性很強(qiáng),可選擇的余地很大。平時(shí)在教學(xué)中教師也常常喜歡插入一些自己生活中的案例和經(jīng)驗(yàn)加以分析，輔助教學(xué)。如何選擇恰當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)案例”呢？1目的性要強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣和愛好是學(xué)習(xí)永不枯竭的動(dòng)力源泉

4、，作為通用技術(shù)教師，在選擇教學(xué)案例時(shí)應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生的興趣為目的。好奇心是興趣的先導(dǎo)，要想學(xué)生對(duì)通用技術(shù)感興趣必須先激發(fā)他們對(duì)“教學(xué)案例”的好奇心，好奇心的特點(diǎn)是求新、求異、求奇。這要求我們?cè)谶x擇案例時(shí)要注重新、異、奇。例如在“發(fā)現(xiàn)問題”這一節(jié)的教學(xué)中，現(xiàn)在我給同學(xué)們舉個(gè)例子，說明發(fā)現(xiàn)問題的價(jià)值。美國(guó)福特汽車公司的一臺(tái)巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請(qǐng)來(lái)了德國(guó)的電機(jī)專家來(lái)修理。這位德國(guó)專家來(lái)了以后，用了兩天兩夜的時(shí)間呆在發(fā)電機(jī)旁，這看看那聽聽，最后，他在發(fā)電機(jī)的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國(guó)專家向福特公司索要1萬(wàn)美元的酬金。

5、很多人認(rèn)為不值，因?yàn)楣收虾芎?jiǎn)單，排除也很容易。同學(xué)們認(rèn)為值不值？在”技術(shù)試驗(yàn)與方法”這一節(jié)的教學(xué)中,我沒有直接用書上的這一案例,而是結(jié)合實(shí)際,適時(shí)選擇我國(guó)“嫦娥”一號(hào)(二號(hào))發(fā)射、“神舟”系列飛船發(fā)射等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在講技術(shù)的兩面性時(shí)，我以講故事的形式講了我在醫(yī)院親眼見到的割骨增高手術(shù)，重點(diǎn)描述了病人因割骨而造成的痛苦。進(jìn)一步說明技術(shù)的兩面性,同時(shí)告戒同學(xué)要謹(jǐn)慎選擇這種高新技術(shù).對(duì)中學(xué)生來(lái)說好奇心是短暫的、不穩(wěn)定的，飄忽不定的。要想學(xué)生對(duì)一門課有持久的興趣僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“樂趣”與“志趣”。這就要求我們選擇的案例所涉及到的問題難

6、度要適中，還要有利于學(xué)生的參與回答。例如在“系統(tǒng)的基本特性”這一節(jié)的復(fù)習(xí)中我設(shè)計(jì)了如下問題：系統(tǒng)的基本特性包括整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性、環(huán)境的適應(yīng)性，你認(rèn)為“春捂秋凍”、“一著不慎，全輸皆輸”分別體現(xiàn)了系統(tǒng)的哪一基本特性？這樣的問題設(shè)計(jì)不僅降低了問題難度，也全面復(fù)習(xí)了系統(tǒng)的性質(zhì)，同時(shí)保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂多贏，何樂而不為？2充分利用各種多媒體資源，幫助學(xué)生理解有關(guān)概念普通高中通用技術(shù)課程是一門高度綜合的課程，它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的了解與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等

7、方面的意識(shí)。所以對(duì)于大多數(shù)通用技術(shù)的概念一定要配合一定的案例加以講解，學(xué)生才可能理解得透徹。這就要求我們?cè)谶x擇“教學(xué)案例”來(lái)分析概念時(shí)要以增進(jìn)學(xué)生的理解為目的。在講解”科學(xué)與技術(shù)”的區(qū)別時(shí),我沒有照本宣科,而是一開始就說,我今天要把中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師小平同志的一句重要講話:”科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”進(jìn)行修改.學(xué)生立嘛打起精神,然后我再通過表格比較的形式來(lái)區(qū)分科學(xué)與技術(shù),通過事例的判斷加深這兩個(gè)概念的區(qū)別,同時(shí)引申到2000年后,我國(guó)把原來(lái)的中國(guó)科學(xué)院一分為二,變成了現(xiàn)在的兩院,即中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院,充分說明國(guó)家高層對(duì)技術(shù)工作和設(shè)計(jì)的高度重視.再如在講解“強(qiáng)化試驗(yàn)”這一概念時(shí)，我首先向?qū)W生

8、介紹了“強(qiáng)化試驗(yàn)”的概念：通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法稱為強(qiáng)化試驗(yàn)。接著播放了一段“手機(jī)按鍵強(qiáng)化試驗(yàn)”和“筆記本電腦的開關(guān)強(qiáng)化試驗(yàn)”的視屏，學(xué)生對(duì)強(qiáng)化試驗(yàn)這一概念有點(diǎn)感覺了。最后以小板凳強(qiáng)度試驗(yàn)的案例（為了試驗(yàn)一張小板凳的強(qiáng)度，我們?cè)谛“宓噬喜粩嗟脑黾又匚?，直到小板凳斷裂）和同學(xué)們一起討論這個(gè)試驗(yàn)是不是強(qiáng)化試驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)“強(qiáng)化試驗(yàn)”這一概念的理解。再比如在講解流程的意義這一節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生深刻理解流程的各種概念，我一開始就動(dòng)用視頻手段，播放了著名小品演員黃宏等主演的小品開鎖然后幫助學(xué)生分析其中的環(huán)節(jié)，很輕松的理解了環(huán)節(jié)和時(shí)序這兩個(gè)重要概念。3切近學(xué)生生活，培養(yǎng)

9、學(xué)生的情感在課程改革不斷深入的今天，許多新的教育教學(xué)理念已深入人心，特別是新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)的要求，廣大教師已經(jīng)耳熟能詳了。作為通用技術(shù)教師，在備課的時(shí)候也時(shí)刻不忘達(dá)到“情感、態(tài)度、值觀”這一維度的目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一維度的目標(biāo)呢？我認(rèn)為在選擇案例進(jìn)行分析時(shí)，盡量切近學(xué)生生活、以能使學(xué)生形成合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、勤儉、進(jìn)取等良好品質(zhì)，擁有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志為導(dǎo)向。這樣在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們追求的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀“這一維度的目標(biāo)也就自然達(dá)到了。在復(fù)習(xí)“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先與學(xué)生一起回顧了系統(tǒng)的概念以及系統(tǒng)的基

10、本特征。接著開始提問學(xué)生。班級(jí)是一個(gè)系統(tǒng)嗎？以班級(jí)為例，談?wù)勏到y(tǒng)的概念以及系統(tǒng)的一些基本特征。大家分組討論。.班級(jí)是一個(gè)系統(tǒng)，而我們每一個(gè)同學(xué)都是系統(tǒng)的一個(gè)要素，我們同學(xué)之間是相互影響、相互依賴、相互了解的，如果我們同學(xué)相互團(tuán)結(jié)、相互促進(jìn)那么我們班級(jí)這一系統(tǒng)就會(huì)發(fā)揮出大家所想像不到的功能即：1+12。班級(jí)系統(tǒng)有一個(gè)特定的功能，那就是給大家創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。這種氛圍的創(chuàng)設(shè)是每一位同學(xué)都的責(zé)任與義務(wù)。大家都是班級(jí)系統(tǒng)的一個(gè)要素，一個(gè)差生進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍很好的班級(jí)后慢慢地也變得愛學(xué)習(xí)了，這就是環(huán)境的適應(yīng)性。如果在晚自習(xí)時(shí)，有一位同學(xué)大喊大叫影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)，那就是整體性的體現(xiàn)了，有時(shí)對(duì)于極個(gè)別

11、老是違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)開除該同學(xué)，這也是為了絕大多數(shù)同學(xué)的利益而不得已為之的。而二個(gè)同桌同學(xué)一個(gè)理科好，一個(gè)文科好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助，那則是相關(guān)性的體現(xiàn)了通過這一案例的分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，班集體是一個(gè)不不可分的整體，學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了加深，學(xué)生間的友誼得以加強(qiáng)。4發(fā)揮學(xué)生主體作用，以案例體驗(yàn)為載體教育雙主體論認(rèn)為：教學(xué)過程是一個(gè)教師主和導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊合作、互動(dòng)、相互促進(jìn)的過程。只有教師全身心的投入教學(xué)、學(xué)生的全方位參與學(xué)習(xí)，才可能使教學(xué)的效率最大化。在通用技術(shù)教學(xué)中，選擇學(xué)生體驗(yàn)過的或發(fā)生在學(xué)生身邊的事件作為教學(xué)案例有利于提高課堂的教學(xué)效率。在發(fā)現(xiàn)明確問

12、題這節(jié)的教學(xué)中我舉了一個(gè)學(xué)生身邊案例：學(xué)校由于歷史的原因，現(xiàn)在校園兩座教學(xué)樓上原有的衛(wèi)生間都改造成了辦公室，全校一千多學(xué)生只有操場(chǎng)上的一座廁所，而且蹲位明顯不足，很多同學(xué)課間上廁所很不方便。在系統(tǒng)分析這一節(jié)的教學(xué)中我舉了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的案例：我市新開通的濱河路景觀橋附近夜間連續(xù)發(fā)生幾起車禍,引起社會(huì)極大關(guān)注,這是為什么?我校許多學(xué)生上下學(xué)經(jīng)過此路段.經(jīng)過同學(xué)們熱烈討論,應(yīng)用所學(xué)系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行科學(xué)分析,最后得出可能有以下幾方面原因:一是道路較寬,夜間相對(duì)車輛少,速度快.二是此路段沒有人行天橋,人車混行.三是此處路燈只有單面有,夜間照明不夠.5引導(dǎo)學(xué)生分析研究案例，提高學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)就是你忘

13、記學(xué)到的知識(shí)后，所留下的東西。從狹義上講素質(zhì)就是一種解決疑難問題，作出正確判斷的能力或方法總和。有人說：新開通用技術(shù)這門課，最大的原因就是通用技術(shù)相對(duì)于其它學(xué)科更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我覺得這句話有一定的合理性，我們?cè)谕ㄓ眉夹g(shù)教學(xué)案例的選擇時(shí)，也不要忘記這一目標(biāo)。我在“系統(tǒng)的分析”這一節(jié)的教學(xué)過程中，我先提出問題：人是如何解決生活中碰到的問題、如何作出決策的呢？潛意識(shí)中，人們會(huì)用經(jīng)驗(yàn)去斷判、解決問題。經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于自已或他人經(jīng)歷過的事情的總結(jié)。例如，前幾年我們村周圍許多小的鈦材加工廠的老板都認(rèn)為鈦材價(jià)是不會(huì)跌的。為什么？經(jīng)驗(yàn)啊。自從改革開放以來(lái)鈦材價(jià)好像一直在一路飚升，沒有怎么跌過。有些人碰到了難辦的事情，喜歡請(qǐng)教年長(zhǎng)的人。大部分人到醫(yī)院看病喜歡找老醫(yī)生，同樣還是因?yàn)槟觊L(zhǎng)的人經(jīng)驗(yàn)豐富。按經(jīng)驗(yàn)辦事，我們可以少走彎路，提高效率，但依經(jīng)驗(yàn)判斷問題的最大缺點(diǎn)就是會(huì)束縛我們的思想。還拿我們村的鈦材加工廠來(lái)說,遇到金融危機(jī),不少老板由于判斷失誤而賠了錢。所以我們只有用系統(tǒng)分析這種科