靜夜思教學(xué)設(shè)計文檔分享

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級 上冊 8 靜夜思【教材分析】靜夜思這首古詩是唐代浪漫主義詩人李白的作品，語言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)全詩只有十二個字，卻成功描寫了外出在外的游子在靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光灑在地上，無聲的撥動整理的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，表現(xiàn)了整理對故鄉(xiāng)無盡的思念。這書是流傳廣泛，學(xué)生已經(jīng)能夠朗讀與背誦，但是學(xué)生讀不出古詩的節(jié)奏所以讀正確和讀出詩的節(jié)奏需要老師引領(lǐng)與指導(dǎo)?！菊n標(biāo)表述】語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。靜夜思這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中

2、學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過聽讀、了解生活、看圖想象等方法認(rèn)識本課9個生字，讀準(zhǔn)“思、床”等字的讀音。2. 會寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個字。 3.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 4.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。【重點難點】1.通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。會寫7個生字。 2.能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏，背誦古詩【評價方案】1.通過四人小組互相檢查生字認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；（見評價單第一題）2.通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫字姿勢

3、三方面進(jìn)行相互檢查，評價目標(biāo)2；（見評價單第三題）3.通過多種形式的讀，初步感受課文的意境。評價目標(biāo)4。（見評價單第二題）4.通過指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過程】第一課時 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。

4、會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的靜夜思。（1）齊讀課題。（2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？ 組詞：安靜夜晚思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。 1導(dǎo)言：咱班同學(xué)背了很多古詩，誰來背一背？（指名背詩）在唐朝有個大詩人叫李白字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，

5、愛飲酒作詩，喜交友。今天我們就來學(xué)一首他的古詩2多媒體課件出示：課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天我們就來學(xué)一首他的古詩靜夜思師板書課題。3板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。 (1)指名試讀課題。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？ (4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念。4課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？ (

6、1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。 (2)這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。 （3）指導(dǎo)書寫“思”（落實目標(biāo)2）a.讓學(xué)生觀察“思”的占格位置，說一說我們在寫這個字的時候應(yīng)該注意些什么呢？（生說）b.教師范寫，一邊寫一邊說注意的要點（特別是橫中線、豎中線上的筆畫，心字底的寫法）。c.學(xué)生擺好寫字姿勢準(zhǔn)備書寫，教師巡視，糾正學(xué)生書寫過程中的錯誤。d.展示評價，鼓勵學(xué)生觀察，讓學(xué)生參與評價。教師相機點撥。e.學(xué)生再次修改書寫，教師巡視。 二、初讀古詩，識記生字（落實目標(biāo)1）初讀感知，認(rèn)識生字播放靜夜思配樂朗誦錄音，感

7、受詩歌的韻律節(jié)奏。提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。1、自己讀詩，隨文識字。當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。（1）小老師領(lǐng)讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？（2）說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

8、（3）同桌互相檢查。3、生字組詞，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?。。?）游戲鞏固：開火車讀詞語4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識它嗎？齊讀（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，我來考考你們，誰能認(rèn)識，這顆星星就送給誰。”1教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。 2播放古詩朗誦課件，你好像聽到了什么？（讓學(xué)生說一說）3初學(xué)

9、課文：1）學(xué)生自由讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。 2）交流識字：課件識字（落實目標(biāo)）指名小老師領(lǐng)讀。3）說說你怎樣記住這些字。教師相機指導(dǎo)。自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n。) 相機理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。通過反義詞的方法理解“低”。 了解詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。4）小星星識字。（檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。完成目標(biāo)）4生字寶寶在古詩里你會嗎？教師指名讀古詩，評議是

10、否讀準(zhǔn)字音。5、識記字形。（1）交流方法這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧?。▽W(xué)生交流，在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”。）同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的字。（2）猜謎語強化鞏固同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。 三、朗讀古詩，理解大意 （落

11、實目標(biāo)3.4） 1這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。2交流反饋，教師時時關(guān)注學(xué)生的回答，給以評價，鼓勵學(xué)生通過讀、觀察畫面說一說詩句的意思。3鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 4學(xué)習(xí)第一句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)相機指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。) (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。 (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 5學(xué)習(xí)第二句古詩。 (1)指名讀整句詩。 (2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。 (3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“_好像

12、是_”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 6學(xué)習(xí)第三句古詩。 (1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以說成什么？ (2)說說詩人在干什么。 (3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。)(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 7學(xué)習(xí)第四句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。 (3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。) (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。8.提出不懂的地方。教師及時出示學(xué)生難懂的的幾個字的解釋。如：疑

13、好像，舉頭抬頭，思思念。相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)9.指導(dǎo)朗讀，鼓勵學(xué)生評價，大膽朗讀。再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。 10. 在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心) 同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗渴前?，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！誰能背一背。（鼓勵學(xué)生嘗試背誦）。三、課外作業(yè)：1、把靜夜思背給爸爸媽媽聽。2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫下來。第二課時 一、細(xì)讀

14、古詩，感受詩意 1.指名學(xué)生背誦靜夜思。 2.我會填 靜夜（ ） （唐）李白 （ ）（ ）明（ ）（ ）， 疑 是 地 （ ） 霜。 舉 頭 望 （ ）（ ）。 低 頭 （ ） 故（ ）。3、根據(jù)意思寫詩句。1）抬起頭看天上明亮的月亮。_                               

15、                                         _2）低下頭就思念自己的故鄉(xiāng)。_      &#

16、160;                                                 &#

17、160;               _3）懷疑是地上蓋上了一層潔白的霜。_                               &

18、#160;                                        _4）在床前，明月反射出潔白的光。_      &

19、#160;                                 二、再讀古詩，深化情感朗讀詩句，感悟詩韻1、體會詩意（1）指名讀古詩（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問（3）指名說說（4）提出不懂的地方相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明

20、月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。2、入境朗誦（1）（課件出示課文插圖） 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）模仿練讀，想象意境。（4）指名誦讀，以評促讀。大家評議，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家

21、鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）（6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思” 1是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！ 2此時此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，獨自站在窗前望著圓月(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。) 3推薦最佳表演者上臺配樂表演。 4鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。三、古詩賞析，了解詩人 1課件出示古朗月行月下獨酌這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首

22、靜夜思。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。 2課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨酌。 3引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一找、背一背李白的其他詩歌。4. 欣賞：古人常常借助事物來表達(dá)自己的情感，我們一起來欣賞吧。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？ 2教師范寫。 重點指導(dǎo)“前、故”的寫法。 3學(xué)生獨立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。 4展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計 教學(xué)反思：靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看

23、不見的手，無聲地?fù)軇又淼男南遥慌e頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以