龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計楊文武分享

1、龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計 華陽西寺小學(xué) 楊文武教材分析：龜兔賽跑是一部由單簧管和大管主奏的管旋樂作品，整理根據(jù)童話龜兔賽跑的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管旋樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘男螒B(tài)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象力，從中獲得情感上的教育。學(xué)情分析：學(xué)生對龜兔賽跑比較熟悉，學(xué)生較喜歡童話故事，容易調(diào)動學(xué)生積極性，但欣賞課學(xué)生不容易理解整個音樂的內(nèi)涵，需要在老師的講解之下，再結(jié)合有針對性的師生互動來加深對樂曲的理解，使課堂氣氛活躍起來。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的速度及不同

2、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受不同速度及不同樂器（單簧管、大管）的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(兔子、烏龜)。難點(diǎn)：邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)龜兔賽跑中的音樂。教學(xué)方法：1、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽覺上感受音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，通過學(xué)生的動作表演來理解音樂作品中的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 動物頭飾教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好：“同學(xué)們好，楊老師好。”（教師以不同音色的問好聲讓學(xué)生區(qū)別兩種聲音的不同）1、師：“同學(xué)們好，今天楊老師把同學(xué)們分成兩個隊，一個藍(lán)兔隊，一個

3、是紅貓隊，兩個隊來一場比賽，看看誰的表現(xiàn)最好，最終奪得紅旗最多?！保ㄍ瑢W(xué)們，今天老師要帶你們到一片美麗的大森林里去，森林里有一個動物王國，里邊住著許許多多的動物，有兇猛的獅子，笨重的大象，可愛的小鳥，還有機(jī)靈的小松鼠，它們馬上要舉行一場跑步比賽，你們想去看看嗎？想。森林王國路途遙遠(yuǎn)，我們必須坐上一輛動感列車才能到達(dá)，但是要坐上動感列車必須要具備一個條件，當(dāng)音樂響起時，動感列車開動了，同學(xué)們就模仿你喜歡的動物的動作，老師看看誰模仿的最像）播放音樂2、師：“動物王國到了，第一位比賽選手出場了，你們來聽一聽，是誰呀？（播放單簧管的音樂，讓學(xué)生去想象，說說為什么？）師：“那同學(xué)們猜一猜這種音樂是什么樂

4、器發(fā)出來的聲音？”教師出示單簧管的圖片，并播放單簧管演奏的音樂，聽完讓學(xué)生講講它的特點(diǎn)，老師板書。（讓學(xué)生邊聽邊學(xué)學(xué)演奏的姿勢，跟著音樂動起來）3、師：“又有一個選手出場了，猜猜看，是誰？”（播放大管的音樂，讓學(xué)生想象，說說為什么？）師：“那同學(xué)們再來猜一猜這又是什么樂器發(fā)出的聲音？”（教師再次播放大管的音樂，讓學(xué)生來猜猜是什么樂器演奏的？）教師出示大管的圖片，并再次播放音樂，聽完讓學(xué)生講講它的特點(diǎn)，老師板書。（讓學(xué)生邊聽邊學(xué)一學(xué)演奏的姿勢，跟著音樂動起來）出示兔子和烏龜?shù)膱D片，并播放單簧管與大管的音樂，讓學(xué)生去選擇，并說說原因。（讓學(xué)生分別作兔子和烏龜?shù)膭幼鳎?、以童話故事龜兔賽跑導(dǎo)入課題：

5、師：“比賽要開始了，我們給這個比賽取個名字吧（龜兔賽跑）?！逼聊簧铣霈F(xiàn)龜兔賽跑的字樣。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課讓學(xué)生初聽龜兔賽跑全曲師：“現(xiàn)在比賽馬上要開始，我們一起去看看這個跑步比賽是怎么回事吧？請同學(xué)們仔細(xì)的聽，看看誰的小耳朵最靈。（播放音樂，兔子和烏龜是怎樣跑步的？）聽完音樂后，學(xué)生講一講故事的內(nèi)容，出現(xiàn)了什么樂器發(fā)出的聲音？2、復(fù)聽音樂龜兔賽跑A、欣賞第二片段龜兔賽跑（龜兔比賽時段）師：“同學(xué)們都做得很好，老師給紅貓和藍(lán)兔隊分別獎勵一個。那我們來看看這張圖片，講的又是什么？（學(xué)生回答，老師講解：這張圖片講的是小兔子覺得自己已經(jīng)領(lǐng)先烏龜很多了，烏龜要很久很久才會趕上來，不如睡上一覺，然后

6、就在樹下睡著了。這時候，烏龜正在努力的追趕，不停地奔跑，當(dāng)它趕上來時，看見小兔子正在睡覺，就超過了它）我們來聽一聽這段比賽的音樂片段，然后回答問題，看看誰說的最準(zhǔn)確?！盿、當(dāng)兔子領(lǐng)先后停下來睡覺的時候，單簧管的音樂發(fā)生怎樣的變化？（變慢）b、當(dāng)烏龜在奮力追趕、努力奔跑，超過兔子的時候，大管的音樂又發(fā)生了什么變化？（變快）播放比賽片段音樂。B、欣賞兔子睡覺這個片段（出示圖片）師：“同學(xué)們說的對嗎？我們來看看這張圖片。這張圖片講了小兔子領(lǐng)先后在大樹下睡著了，這時候努力的追趕，慢慢的超過了它。我們來聽一聽音樂，當(dāng)聽見單簧管的音樂變慢時，請藍(lán)兔隊舉手，當(dāng)聽見大管的音樂變快時，請紅貓隊舉手，看那一隊聽得

7、最準(zhǔn)確?！辈シ胚@個片段，來印證學(xué)生所說的，并讓學(xué)生用舉手來互動。（播放音樂）C、欣賞兔子醒來這個片段師：“當(dāng)小兔子醒來時，這時單簧管的音樂又發(fā)生了什么變化？我們來聽一聽?！保ㄏ茸兛煸僮兟煟骸澳銈兡馨芽炫c慢的動作做出來嗎？看誰做得最像?！保úシ诺诙橐魳罚?、師：“同學(xué)們，你們想不想來表演一下龜兔賽跑呀？誰來當(dāng)烏龜，誰來當(dāng)兔子？好，你來當(dāng)烏龜，你來當(dāng)兔子，你來當(dāng)大樹，但比賽應(yīng)該有裁判呀，誰來當(dāng)裁判？還是讓我來當(dāng)裁判吧，你們看看裁判是誰呀？（拿出小猴的頭飾）我就是小猴裁判，（戴上頭飾）什么？有個同學(xué)說我是一只老猴子，那好吧，就是老猴裁判吧。”與學(xué)生講解比賽的規(guī)則，請兩個學(xué)生上臺表演龜兔賽跑時的

8、情景，下面的學(xué)生為他們加油。（調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，教師參與其中與學(xué)生一起互動。） 4、師：“好了，最后烏龜取得了最后的勝利。裁判為它們頒獎，獎勵烏龜一個大的獎品，給兔子一個小小的鼓勵，希望兔子下次努力。（領(lǐng)獎時播放單簧管和大管的音樂）同學(xué)們，你們想不想來表演呀？（生回答：想）想表演兔子的請做兔子的動作，想表演烏龜?shù)恼堊鰹觚數(shù)膭幼鳌Ｕw感受音樂，并讓學(xué)生在音樂中模仿動作。（讓全班學(xué)生一起來做，充分發(fā)揮自己的想象力）當(dāng)驕傲的兔子和勤懇的烏龜出現(xiàn)時，表現(xiàn)兔子和烏龜賽跑的情景，兔子領(lǐng)先后睡覺的情形，烏龜堅持不懈，努力奔跑的樣子等。當(dāng)單簧管和大管的音樂出現(xiàn)時，學(xué)生可以做兔子和烏龜?shù)膭幼?，可以?/p>

9、吹奏樂器的動作，或者是自己想動作來表現(xiàn)。學(xué)生可以自由選擇做兔子或?yàn)觚?。（通過這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同形象）三、師生總結(jié)通過這個故事，可以告訴我們：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。我們在生活中不能驕傲自大，要學(xué)習(xí)烏龜一樣堅持不懈，不放棄，向著終點(diǎn)努力，也要像兔子一樣勇敢、誠實(shí)的承認(rèn)錯誤。（分別學(xué)習(xí)烏龜和兔子的精神，你想跟它們說什么？以及單簧管和大管的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固）四、課后作業(yè)布置讓學(xué)生下課后一起玩一玩龜兔賽跑的故事，回家讓爸媽下載龜兔賽跑的動畫片來看看。五、在音樂聲中愉快的走出教室?guī)煟骸巴瑢W(xué)們，讓我們在音樂聲中跳起舞來，愉快的走出教室吧！” （播

10、放跳舞片段，學(xué)生跳著舞出教室） 龜兔賽跑教學(xué)反思 龜兔賽跑是一部由單簧管和大管主奏的管旋樂作品,作品以管旋樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘男螒B(tài)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象力，從中獲得情感上的教育。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受不同的速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作表演龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生獲得思想教育。課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性，更應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際的生活。音樂課堂教學(xué)應(yīng)該

11、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，充分發(fā)揮學(xué)生愛動物的這一特點(diǎn)，把充滿生活樂趣的內(nèi)容融入到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)龜兔賽跑時，首先讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段音樂講解了怎樣的一個故事？音樂中出現(xiàn)了什么樣的演奏樂器？第二步讓學(xué)生聆聽音樂中出現(xiàn)的兩種樂器的聲音，哪一種表現(xiàn)烏龜，哪一種表現(xiàn)兔子？此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：烏龜，它爬得慢，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很歡快，很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這兩個動物比賽的情景。音樂剛開始時，單簧管的聲音很歡快，表示小兔子在加油的向前奔跑，當(dāng)它領(lǐng)先睡覺時，單簧管的聲音變得非常的緩慢。反觀烏龜，由于它一開始就落后，所以它一直在努力的追趕，大管的音樂速度較快。音樂通過對不同音色、不同速度的描寫，使烏龜和兔子的不同音樂形象馬上立