食物鏈的教學(xué)設(shè)計分享

1、食物鏈教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 （第1課時）弘文中學(xué) 付麗【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程教科書（蘇科版）生物七年級上冊第六章第一節(jié)食物鏈?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容是在第一二章內(nèi)容植物適應(yīng)環(huán)境的特性、植物對環(huán)境的依賴性及不同環(huán)境里生存著的不同生物的基礎(chǔ)上，以一個典型的生物群落為例研究生物群落之間的食物關(guān)系。 【設(shè)計理念】食物鏈?zhǔn)且还?jié)建構(gòu)科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生思維的課。在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷“初步感知食物鏈建立食物了解建構(gòu)食物鏈概念完善食物鏈認(rèn)識了解食物鏈若被破壞帶來的影響”這樣一個完整的學(xué)習(xí)過程，通過師生點撥互動、生生合作互動，學(xué)生初步建立食物鏈的概念，并在建構(gòu)科學(xué)概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提高思維能力?！窘虒W(xué)

2、目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：舉例說出生物之間普遍存在著捕食與被捕食的關(guān)系；概述食物鏈的概念，闡明食物鏈的特點；舉例說出人類的活動對生物圈主要的影響。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制食物鏈基本方法；通過交流討論，提高分析問題、解決綜合問題能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的食物鏈現(xiàn)象，認(rèn)同食物鏈知識在生態(tài)保護(hù)中的作用?！窘虒W(xué)重點】食物鏈的定義和特點【教學(xué)難點】食物鏈的書寫模式【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：卡片 黑色大頭筆學(xué)生準(zhǔn)備：把全班學(xué)生分成若干小組，每小組六人人?！菊n時安排】2課時【設(shè)計思路】一、導(dǎo)入新課初步感知食物鏈；二、尋找、發(fā)現(xiàn)建立食物了解；三、交流、分析建構(gòu)食物鏈概念；四、歸納、整理總結(jié)食

3、物鏈特點；五、拓展與思考了解食物鏈若被破壞帶來的影響；六、課堂檢測；七、小結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課初步感知食物鏈用螳螂捕蟬黃雀在后的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步了解生物之間最常見的食物關(guān)系（教師板書：綠色植物 蟬 螳螂 黃雀）設(shè)計意圖在課的開始以學(xué)生熟知的“螳螂捕蟬，黃雀在后”的成語故事導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生初步感知生物之間的食物關(guān)系。二、尋找、發(fā)現(xiàn)建立食物了解誰吃誰¤ 分析農(nóng)田中生物之間的食物關(guān)系下面的幾種生物在農(nóng)田中常?？梢钥吹剑呵嗖?、蚱蜢、青蛙、蛇、雞、老鷹。你知道這些生物誰吃誰嗎？分組活動。單獨叫一個組在黑板上分析。注意：一定要按照“吃與被吃”的關(guān)系將被吃的

4、生物排在前面吃它的動物排在后面，并在他們之間畫上箭頭，箭頭必須指向后面的動物。三、交流、分析建構(gòu)食物鏈概念1、活動：再叫另一組學(xué)生把剛才圖片中的是“吃與被吃”的關(guān)系用箭頭連起來，例如：青草 蚱蜢 雞 老鷹。2、食物鏈定義：在一定區(qū)域內(nèi)，各種食物之間由于食物關(guān)系所形成的了解叫做食物鏈。一般情況下，食物鏈包括35個環(huán)節(jié)。3、活動：強化食物鏈定義。仔細(xì)觀察P97圖6-2食物鏈，寫出圖中所有的食物鏈。讓學(xué)生在黑板上展示。四、歸納、整理總結(jié)食物鏈特點及食物鏈書寫模式：觀察黑板上所有的食物鏈，總結(jié)食物鏈特點：特點一：食物鏈的通常是由綠色植物開始的；特點二：位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物；特點

5、三：位于食物鏈其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動物。注：根據(jù)食性把動物分為哪幾類？參照P105內(nèi)容回答。食物鏈書寫模式：綠色植物 植食性動物 小型肉食性動物 大型肉食性動物。五、拓展與思考分析食譜中的生物之間的食物關(guān)系參照P98圖，完成討論題。小組競賽回答。1、在每條食物鏈中起點生物是_ ，在生態(tài)系統(tǒng)中是_ ；動物在生態(tài)系統(tǒng)中是_ 。根據(jù)食性動物分成_ 、_ 、_ 。2、下列食物鏈正確的是（ ）A.蚱蜢草食草子的鳥鷹狐 B.草蚱蜢食蟲鳥蛇鷹C.狐鷹食蟲鳥蚱蜢草 D.草蚱蜢食蟲鳥鷹蛇3.分析食物鏈“植物蝗蟲大山雀”，描述正確的是：（）A、只有大山雀是消費者 B、只有蝗蟲是消費者C、只有植物是生產(chǎn)者 D、它們都是消費者判斷；4、蛇吃田鼠,田鼠吃莊稼,蛇是生產(chǎn)者,莊稼是消費者. ( )改正 。5、貓頭鷹吃蛇,蛇吃田鼠,田鼠吃蝗蟲,蝗蟲吃稻谷,這是一條食物鏈.( )改正 。6、寫出下列食物鏈7、 “螳螂捕蟬，黃雀在后”： 8、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”： 六、課堂檢測：七、小結(jié)1、食物鏈的定義：2、食物鏈的特點：3：食物鏈的書寫模式：這節(jié)課你最大的收獲是什么？設(shè)計意圖讓學(xué)生說收獲，是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，使知識系統(tǒng)化。七、【板書設(shè)計】 6-1、