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1、【小學語文教案】 觸 摸 春 天 (第二課時)觸摸春天第二課時教學目標:1、理解“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”等含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。(重點)2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。(難點)教學準備: 電教室、課件教學過程:一、談話引入。1、板書課題:觸摸春天同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇很有詩意的文章(生齊)觸摸春天。2、揭示課題。師:有誰知道,觸摸是什么意思?師: 春天可以摸到嗎?這課題太有詩意了,也許作者也無法用語言給它一個準確的定義,所以只有用我們的心靈去感受。師:今天就讓我們隨著課文走向一個詩意的女孩,走進她詩一
2、般的內(nèi)心世界。二、聽朗誦,認識詩意的女孩,感受詩意的春景。1、請大家看課文,聽一聽課文朗誦,去認識認識這個詩意的女孩。(播放朗誦錄音)(朗誦錄音中有一個字讀的不正確,你能聽出來嗎?)2、聽完了?誰來簡單介紹一下這個女孩?3、聽了你的介紹,我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅畫面:春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花開了。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞,勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥在枝頭盡情歌唱。這濃郁的花香也引來了盲童安靜整天在花香中流連。4、同學們,讓我們一起美美地讀讀第二自然段,去感受感受春天的美好。(生齊讀。)5、你們的朗讀讓老師還沒感受到春天的到來。讓我們看一看春天的美景吧。(出示
3、春天美景圖片)6、真美。是啊,春天在我們的眼里是多姿多彩的,可在盲人的眼里卻是(出示一幅黑畫面)(生答:一團漆黑。)然而因為熱愛生活,安靜以她獨特的方式感受著春天的美好。過渡:安靜是怎樣去感受到春天的美好呢?讓我們走進課文,仔細品讀安靜感受春天的句子,去體會體會。(出示學習提示)自由讀讀學習提示學習提示:1、朗讀課文第二三四自然段,勾畫出盲童安靜感受春天美景的句子。2、自讀勾畫的句子,小組共同體會盲童安靜是怎么感受春天的美景的。3、匯報交流自己的體會。4、賽一賽朗讀,看誰得到的“獎品”最多。(獎品是:同學們熱烈的掌聲)三、精讀課文,體會安靜怎么觸摸春天的。過渡:明白學習的要求了嗎?開始吧。1、
4、學生按學習提示勾畫句子,師巡視。2、交流匯報。安靜是怎樣在感受春天的美好呢?誰來說說你勾畫的句子。、品安靜在花香中流連,感知安靜用多種感官觸摸春天。出示句子一:濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連。體會聞:抽生匯報。你從這句話中體會到什么?(安靜喜歡花園)從哪兒體會到的?(吸引、整天、流連)其實,喜歡花園也就是喜歡春天,誰能通過朗讀表現(xiàn)出安靜對花園的喜愛?(生讀)安靜整天在花香中流連,她都聞到了哪些花香呢?(桃花香、月季花香)誰來讀讀這句話,讓我們也仿佛聞到濃郁的花香。(抽生讀)過渡:安靜在花叢中除了聞到了花香,還可能觸摸到了什么?聽到了什么?小結(jié):是啊,安靜雖然眼睛看不見,但她
5、卻用心靈觸摸到了:原來春天就是這醉人的芳香;就是那嬌柔艷麗的花朵;就是那優(yōu)美悅耳的鳥鳴。好一個詩意的女孩。讓我們再讀讀這句話,去感受安靜那詩意般的內(nèi)心世界。(生齊讀)過渡:還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。、品“攏住”和“驚訝”,感悟安靜用心靈把握春天的脈搏。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。自由讀句子。她把手伸向月季花是要干什么?過渡:安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么?出示句子二:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。齊讀句子,體會小女孩攏住蝴蝶后的心情。(高興、
6、驚訝)抽生甲談體會。抽生乙談體會。小女孩自己想到會攏住蝴蝶嗎?從哪個詞可以看出來。(竟然)師:誰能給竟然換個詞讀讀句子?(居然)除了高興,小女孩還(驚訝),指導學生表情朗讀小女孩驚訝。齊讀體會小女孩興奮、驚訝的內(nèi)心。孩子們,讓我們合攏雙手,閉上眼睛,此時你就是安靜,蝴蝶在你的手指間撲騰,安靜,你感受到了什么?(強烈的求生欲望)蝴蝶在安靜的手指間撲騰,安靜似乎還聽到蝴蝶說些什么?(抽生回答)小結(jié):安靜雖然什么也看不見,但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對生命的珍惜和強烈的求生欲望。從而感受到了春天是那樣富有生機及活力。過渡:在春天的深處,安靜就這樣細細地感受著春光。引下句。、品“張望”,感悟安靜用想像
7、創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。出示句子三:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。學生齊讀。安靜不是什么也看不見嗎?作者怎么還寫她張望呢?小結(jié):孩子們說得太好了。安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉,許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望,她仿佛看見了什么呢?出示練習:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望,她仿佛看見了(抽生回答)師評:看來你的確走進了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。小結(jié):說得多好啊!這個詩意的盲女孩,憑著對春天的愛,對生活的愛,用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天,看到了整個繽紛世界。(板書:繽紛世界)三、整體回顧,揭示
8、主題。1、站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著,所以他沒有驚動安靜,因為在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴他這樣的道理。出示句子:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。課文中指誰有生活的權(quán)利,創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢?把句子中的誰換成安靜再讀。(學生讀)安靜的舉動打動了作者,也觸動了老師,由此,我也想到了這樣一個人:20世紀,一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界,她就是海倫·凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個度過了生命的88個春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而,正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大
9、學德吉利夫?qū)W院,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了光明,最后又把慈愛的雙手伸向全世界。還有這樣一群姑娘,她們又聾又啞,一直生活在無聲的世界里,但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望,刻苦訓練,終于用美妙絕倫的舞蹈千手觀音帶給了世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。(課件舞蹈欣賞)孩子們,想一想,在我們身邊,還有哪些人,也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界?師:同學們,其實還有你們自己,在今天的課堂上,因為你們積極思考,你們精彩的發(fā)言,深情地朗讀,同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。出示課堂小練習: 看了這么多的感人故事,大家心里一定不平靜吧,拿起筆來,寫一寫吧.(三分鐘后匯報交流)、總結(jié)談話:雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的
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