人教版七年級語文下冊《著導(dǎo)讀《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇》研討課教案_3

1、昆蟲記讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)內(nèi)容：昆蟲記專題閱讀 閱讀內(nèi)容及活動(dòng)對象分析：昆蟲記 是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作， 不僅是一部文學(xué)巨著， 也是一部科 學(xué)百科。 它融作者畢生研究成果和人生感悟于一爐， 以人性關(guān)照蟲性， 將昆蟲世界化作供人 類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，中學(xué)生讀來既有興趣，又會(huì)有多重收獲。在老師的 指導(dǎo)下， 學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的很多閱讀方法遷移到課外， 學(xué)會(huì)用泛讀和精讀相結(jié)合的方法 對昆蟲記進(jìn)行專題閱讀。閱讀活動(dòng)目標(biāo) ：1、 通過討論，使學(xué)生整體把握昆蟲記的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)，明確這部著作集知 識性、文學(xué)性、思想性于一體的特點(diǎn)。2、 通過對昆蟲記精彩片段的交流，體會(huì)

2、作者認(rèn)真仔細(xì)，長期觀察和運(yùn)用生動(dòng)形象 的語言表達(dá)事物的寫作方法。3、 讓學(xué)生掌握泛讀與精讀相結(jié)合的閱讀方法，提高閱讀能力。4、 通過交流，激發(fā)學(xué)生探究昆蟲，熱愛大自然，尊重生命的情感。設(shè)計(jì)意圖： 我們從近一個(gè)半學(xué)期讀書交流會(huì)的實(shí)踐中，逐漸由廣泛閱讀向深度閱讀過渡， 強(qiáng)化學(xué)生“愛讀書、要讀書、會(huì)讀書”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣與習(xí)慣、教會(huì)學(xué) 生掌握課外閱讀的技能與方法， 并讓學(xué)生享受課外閱讀的樂趣，培養(yǎng)愛觀察、愛自然、 愛生 命的情趣。我們的讀書交流會(huì)也是在落實(shí)20122013學(xué)年度第二學(xué)期徐州市初中語文教學(xué)計(jì)劃中“進(jìn)一步強(qiáng)化語文語文課外讀書活動(dòng)”的指導(dǎo)思想，興趣”，“靈活運(yùn)用初中語文有效

3、課堂教學(xué)模式 ”的工作重點(diǎn)， 學(xué)生的精神品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生的精神成長和終身發(fā)展” 的具體要求， 年中考語文考試說明對 “名著閱讀”的具體內(nèi)容及要求的規(guī)定， 所涉及的作家、 作品、 及主要人物的名稱， 能夠分析并簡要評價(jià)人物形象的性格和作品的思 想內(nèi)容， 并能夠由具體的閱讀材料進(jìn)行拓展和遷移， 聯(lián)系相關(guān)的文學(xué)名著展開分析， 提出自 己的認(rèn)識和看法。 昆蟲記 行文生動(dòng)活潑， 語調(diào)輕松詼諧， 充滿了盎然的情趣。 如， 把蟋 蟀的住宅比喻為“家” ，生動(dòng)形象；蟋蟀建造住宅的過程，就象一個(gè)人在精心設(shè)計(jì)自己的住 房，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。容易引起初中生的閱讀興趣。閱讀活動(dòng)重點(diǎn)：1、交流昆蟲記的內(nèi)容

4、、藝術(shù)特點(diǎn)，借鑒作者觀察細(xì)致、飽含情感的寫作手法。2、交流昆蟲記的精彩篇章，體會(huì)作品運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)事物的寫作方法。閱讀活動(dòng)難點(diǎn)：用泛讀和精讀相結(jié)合的方法閱讀昆蟲記 。閱讀活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)閱讀活動(dòng)方法：學(xué)生合作探究，自主交流，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。閱讀活動(dòng)過程：一、 開場：（4分鐘）（主持人江海粟、蔡志禹相聲導(dǎo)入） 。（3分鐘） 江海粟、蔡志禹上場甲， 乙：大家好甲：我叫江胖胖乙“我叫蔡樂樂 甲：今天市里的許多老師蒞臨我們班指導(dǎo)，真可謂高朋滿座 乙：蓬蓽生輝啊！甲：大家用最熱烈的掌聲歡迎！ （掌聲歡迎） 甲：另外我們還請了特邀“資深”評論員李老師乙：因?yàn)槊看味际撬l讓她是咱們的語文老師 乙：你

5、最近又干什么呢？越來越胖了。甲：看書！ 乙：哎喲哎喲！你還愛看書？說吧，是哪部恐怖小說？ 甲：我看的可是昆蟲記 。乙：不錯(cuò)，終于有點(diǎn)品位了 甲：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，昆蟲跟我們的生活息息相關(guān)乙：比如.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書提高學(xué)生閱讀能力， 提升 同時(shí)也根據(jù)徐州市2013讓學(xué)生能夠識記閱讀篇目甲：吃飯的時(shí)候 乙：我就知道離不開這個(gè)。你說說看這怎么和昆蟲扯上關(guān)系的。 甲：我小學(xué)的時(shí)候吃小飯桌乙：嗯甲：有一天我們吃白菜乙：嗯甲：吃著吃著我竟然發(fā)現(xiàn)了一只大青蟲！ 乙：呵！大廚還給你加菜了 甲：您就別笑我了，還有一回乙：嗯甲：我們那邊吃黑米 乙：喲，還有黑米吃，伙食不錯(cuò)嘛！ 甲：我看到一個(gè)黑乎乎的東西就吃下去

6、了。 乙：這什么東西你就吃，也不怕拉肚子 甲：結(jié)果發(fā)現(xiàn)是只蒼蠅！乙：沖動(dòng)了吧 甲：唉，小飯桌吃不了，只好去吃食堂了。乙：嗯甲：你也知道，礦大的食堂是很坑爹的.乙：嗯，不僅肉少，還特貴 甲：為了回憶那些吃食堂的日子，我還特地題了首詩。 乙：嗯，說來聽聽甲：枯藤老樹昏鴉，食堂又在漲價(jià)，同學(xué)餓成瘦馬。夕陽西下，媽媽 我要回家 乙：這什么亂七八糟的甲：唉，吃不好怎么考試呢？乙：也對甲：我記得小學(xué)時(shí)一次考試，剛發(fā)下試卷，我就迅速抓起筆，飛快地寫下姓名班級考號 乙：然后呢？甲：呼嚕.乙：呵，還睡上了甲：后來蚊子把我叮醒了乙：幸虧蚊子了 甲：等我醒來的時(shí)候距離考試結(jié)束只剩下三分鐘了，唉，先醞釀兩分鐘。乙：呵

7、 這還醞釀呢甲：兩分鐘過后，拿起筆在試卷作文格子上寫了一首詩乙：又題詩甲：常記溪亭日暮， 沉睡直到尿褲， 興盡晚會(huì)神， 不知鋼筆何處。 撐住撐住， 考試就要結(jié)束。 乙：什么亂七八糟的呀甲：唉，這些陳年舊事就別提了，想想現(xiàn)在吧 乙：嗯，你還是說說昆蟲記吧！甲：哦！看完昆蟲記呀，我又題了一首詩.臺下語文科代表： 打住打住！主持人該切入正題了！ 乙：你看吧，同學(xué)們等不及了。甲：大家都惦記著昆蟲記呢，好，以后再作詩吧 乙：我們先問幾個(gè)問題看看大家對昆蟲記把握有多少說昆蟲記：（10分鐘）基本問題：1、 介紹昆蟲記這本書的作者或者與這本書有關(guān)的信息。（4分鐘）2、 假如你向朋友推薦昆蟲記 ，請說說你推薦的

8、理由。 （6分鐘） 丁：這部著作是誰寫得呢 生：是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾寫的。丙：這個(gè)問題太簡單了考點(diǎn)難的： 聽說法布爾被世人稱為 “昆蟲界的荷馬， 昆蟲界的維吉爾” ， 你想聽聽法布爾的故事嗎？（想）我們來聽聽同學(xué)們的介紹。生：讓?亨利?卡西米爾?法布爾，法國昆蟲學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。他出生于法國南 方一個(gè)叫圣雷昂的村子里。 由于父母都是農(nóng)民， 法布爾的青少年時(shí)期是在貧困和艱難中 度過的。 他的學(xué)習(xí)過程非?？炭?， 但由于中學(xué)時(shí)拉丁文和希臘文都學(xué)得相當(dāng)好， 為他以 后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為了謀生， 年僅十四歲的法布爾就外出工作，曾在鐵路上 做苦工，做過市集上賣檸檬的小販，經(jīng)常在露天

9、過夜。然而，雖身處困境，法布爾沒有 放棄對知識的追求， 從未中斷過自學(xué)。終于， 在十九歲時(shí)考進(jìn)了亞威農(nóng)師范學(xué)校， 并獲 得了獎(jiǎng)學(xué)金。從學(xué)校畢業(yè)后，法布爾當(dāng)了小學(xué)教師。他一面工作，一面自學(xué)，先后拿到 了數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。當(dāng)了中學(xué)教師后，法布爾對昆蟲的興趣更為濃厚，他 還經(jīng)常帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生去觀察與研究昆蟲。他數(shù)十年如一日，頭頂烈日，冒著寒風(fēng)，起 早熬夜，放大鏡和筆記本不離手，觀察、研究昆蟲。最終，一部著作凝注而出。?。鹤屛覀?yōu)檫@位偉大的昆蟲學(xué)家，奉上我們的敬意！ （提議大家鼓掌） 丙：作者一輩子就寫了這么一部書，昆蟲記還有幾個(gè)別名，同學(xué)們你們知道嗎？ 生：也叫做昆蟲物語 昆蟲學(xué)札記和昆蟲

10、世界 ?。郝犝f昆蟲記有一個(gè)稱號表明了它在自然科學(xué)史與文學(xué)史上它的地位，誰能知道是什么嗎？生： 昆蟲記 不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著， 同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇， 被譽(yù) 為“昆蟲的史詩” 。丙：所以這本書已被譯成十三種文字，一百多年來，激發(fā)了幾代青少年對自然科學(xué)、生物學(xué) 的興趣。?。嚎墒沁@本書內(nèi)容太多，我看著累，而且我一看那些專業(yè)術(shù)語我就頭大，不想看。（點(diǎn)一位同學(xué)如張逸）你知道這部書有多少卷嗎？你讀著累不累？ 生：（原文為兩大冊，共十卷。這部書凝聚了法布爾一生的心血，一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究蟲子，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為蟲子寫出十卷大部頭的書， 更不能不說是奇跡。法布爾的書中

11、所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些 無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試 驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。閱讀 這本書，找不到枯燥的專業(yè)術(shù)語，而知識卻在點(diǎn)滴中傳輸。它一本童話一般的科普著 作，引領(lǐng)我們進(jìn)入昆蟲的世界！ ）丙：這真是一本難得的科普文集，同學(xué)們，假如你要將這本書推薦給你的朋友伙伴，你會(huì)怎 樣說呢？每個(gè)人可以用一兩句話來做推薦。 （可以寫在讀寫本上） 讀幾則學(xué)生的推薦詞！?。涸趺礃樱u論員老師，您對我們的推薦滿意嗎？ 師：我想法布爾對你們的推薦更滿意！二、 愛昆蟲記（15分鐘）基本問題：讀昆蟲記中的

12、精彩片段，并作賞析品味。 丙：既然同學(xué)們這么推崇昆蟲記 ，快讓我們讀一讀，品一品吧 乙：我們邀請?jiān)u論員一起來品味這道文學(xué)大餐吧！ 丙：昆蟲記中有許多優(yōu)美經(jīng)典的語段， 請大家讀一讀， 想一想， 來品味這些精彩的的語段吧。 丙：自已讀不過癮，大家聽才有味!奇文共欣賞，誰愿意把你喜歡的語段介紹給大家呢?（讀完后，追問）請你為我們賞析一下這段文字吧！ （對大家）我們也可以運(yùn)用課上所學(xué)的 賞析方法，從用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等多角度賞析你喜歡的內(nèi)容。（五六個(gè)，老師穿插點(diǎn)評。14分鐘）三、 教師點(diǎn)評：（5分鐘）引出老師點(diǎn)評 ：老師點(diǎn)評 ：說到讀書方法，其實(shí)讀書和某些動(dòng)物吃東西方式很相似。 大家知道鯨是怎么吃

13、飯的嗎？ （生七嘴八舌） 鯨類中的龐然大物須鯨， 游動(dòng)時(shí) 儼然能一座飄浮的小島。 但它卻是以海里的小魚小蝦為主食的。 這些小玩藝兒怎么填滿 它的巨胃呢？原來， 須鯨游起來一直張著大口， 小魚小蝦隨著海水流入它的口中， 它把 嘴巴一合， 海水就從齒縫中嘩嘩漏掉， 而大量的小魚小蝦被篩選留下來。 如此一大口一 大口地吃，整噸整噸的小魚小蝦就進(jìn)入鯨的胃袋了。我們的讀書也應(yīng)該學(xué)習(xí)鯨的吃法， 用鯨吞式的方法去泛讀。泛讀，這是一種很重要的讀書方法。知識如煙波浩淼的大海， 我們必須學(xué)會(huì)用比較迅疾的方式， 讀大量的書， 吸收大量信息， 才能使自己跟上時(shí)代的 步伐，同時(shí)也使自己豐富起來，充實(shí)起來。大量閱讀，可以

14、擴(kuò)大信息攝取量；更鍛煉閱 讀理解能力，提高閱讀速度還有一種動(dòng)物的吃法也很有必要借鑒一下，那就是牛的吃法：老牛白天吃草之后，到深夜十一二點(diǎn)，還動(dòng)著嘴巴，把白天吞咽下去的東西再次反芻 ，嚼爛嚼細(xì)。我們 對需要精讀的東西， 也應(yīng)該這樣反復(fù)多次，嚼得極細(xì)再吞下。 有的書， 剛開始先大體吞 下去，然后分段細(xì)細(xì)研讀體味。這樣，再難消化的東西也容易消化了。 ”這就是“牛嚼” 式的精讀。 這些精彩的片段， 請反復(fù)讀讀， 反復(fù)揣摩， 想著可以運(yùn)用的途徑，直至背誦，爛熟于胸，使文中的句子好象出自我的口，句子的意思好象出自我的心。不知不覺中， 作文時(shí)就會(huì)用上了。語言生動(dòng)、詞匯豐富的文章，感染力強(qiáng)，給人豐富厚實(shí)之感。

15、 當(dāng)然，“鯨吞”式的泛讀應(yīng)該與“牛嚼”式的精讀法結(jié)合起來，二者不可偏廢。既 要“鯨吞”，要大量地廣泛地閱讀各種書籍，又要對其中少量經(jīng)典著作反復(fù)鉆研，對同 一部書也如此， 既要對整個(gè)作品整體把握，更要對其中的精篇章細(xì)細(xì)品味， 學(xué)習(xí)人家的 寫作方法。如此這般，精讀和泛讀就能有機(jī)地結(jié)合起來了。同學(xué)們剛才的交流很（精彩） ，其實(shí)大家用得正是這種泛讀和精讀相結(jié)合的方法， 很多同學(xué)能用課堂上學(xué)的閱讀方法來整體把握整部作品的內(nèi)容、風(fēng)格，并用圈點(diǎn)勾畫和 做批注的方法去分析品味昆蟲記 的精彩段落， 這就使我們課內(nèi)所學(xué)的方法遷移到了 課外，閱讀能力必然會(huì)有提高。其實(shí)，“鯨吞”式的泛讀法與“牛嚼”式的精讀法并不是老

16、師自己總結(jié)出來的，老 師也是喜歡看書才學(xué)到的， 這一方法是由我國當(dāng)代著名作家秦牧提出來的。 他每天都要 閱讀大量的書報(bào)雜志，廣搏地積累知識。結(jié)果，他寫出的作品宛如由知識的珠寶串成， 閃耀著獨(dú)特的光彩。最后，送給大家一副對聯(lián)（展對聯(lián)）橫批是“我愛讀書” ，上聯(lián)是“語言美思想精我要讀書” ，下聯(lián)是“廣涉獵 細(xì)品味我會(huì)讀書” 。（領(lǐng)學(xué)生齊讀）乙：法布爾逝去了，但他的不朽著作昆蟲記留在了我們心中。 甲：讀完了這本書，同學(xué)們，你們最大的收獲是什么？（點(diǎn)二三個(gè)人）四、 “捉”昆蟲記（9分鐘）江海粟、蔡志禹主持PPT昆蟲記知識競猜題：引出“捉”昆蟲記： 蔡：經(jīng)過剛才老師的點(diǎn)評，相信大家對昆蟲記更加了解了，況且昆蟲記是期中考試 必考內(nèi)容，下面我們出了一些題來測驗(yàn)一下大家掌握的情況吧。 江：這次競猜是有豐厚的大獎(jiǎng)，答對一題班級量化考核表中加一分。下面我來宣布一下 規(guī)則：等讀完一題數(shù)“三二一，開始”再舉手，誰第一個(gè)舉手由誰來回答，其他同學(xué)保 持安靜，如這一題回答不正確，則由下一位同學(xué)來回答。郭：好，現(xiàn)在請