教育科研章節(jié)題全程管理ppt課件

1、教育科研課題的全程管理黑龍江省教育科學研討院黑龍江省教育科學研討院 李李 玉玉 杰杰 引言引言高質量的課題研討高質量的課題研討 離不開高程度的課題管理離不開高程度的課題管理課題管理：課題管理者運用方案、組織、協(xié)調、控課題管理：課題管理者運用方案、組織、協(xié)調、控制等管理職能來管理課題研討任務，有效地發(fā)揚制等管理職能來管理課題研討任務，有效地發(fā)揚人、財、物、信息等要素的作用，以完成課題研人、財、物、信息等要素的作用，以完成課題研討義務的活動。討義務的活動。目的：保質量、上程度、出效益、促開展目的：保質量、上程度、出效益、促開展 多出成果、出有程度的成果、出有用的成果多出成果、出有程度的成果、出有用

2、的成果管理的主體：課題立項部門、課題承當單位、課題管理的主體：課題立項部門、課題承當單位、課題主持人主持人管理的客體：課題立項、開題、研討過程、結題、管理的客體：課題立項、開題、研討過程、結題、成果、人、財、物、信息等等成果、人、財、物、信息等等一、省教育科學規(guī)劃辦的課題管理一、省教育科學規(guī)劃辦的課題管理w 課題規(guī)劃管理機構課題規(guī)劃管理機構規(guī)劃指點小組規(guī)劃指點小組規(guī)劃辦公室規(guī)劃辦公室教科院教科院專家組專家組組組織織協(xié)協(xié)調調管理職責管理職責制定規(guī)劃制定規(guī)劃課題立項課題立項過程管理過程管理結題驗收結題驗收成果推行成果推行代管課題代管課題評審獎勵評審獎勵骨干培育骨干培育參與任務參與任務提供效力提供效

3、力掛掛 靠靠下下 設設市級規(guī)劃辦市級規(guī)劃辦高?？蒲懈咝？蒲泄芾頇C構管理機構課題研討課題研討人員人員*課題管理的環(huán)節(jié)課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的普通環(huán)節(jié)圖示規(guī)劃管理立項管理開題管理過程管理結題管理成果管理檔案管理 制度管理組織 協(xié)調 控制 指點 制制定定制制度度選題選題立項立項制定制定方案方案培訓培訓隊伍隊伍組織組織研討研討檢檢查查指指導導評評估估驗驗收收推推廣廣應應用用總總結結提提高高管理用好教育信息情報管理用好教育信息情報學校教育科研管理方式圖學校教育科研管理方式圖二、課題承當單位二、課題承當單位 學校的課題管理學校的課題管理三、課題主持人的課題管理三、課題主持人的課題管理課題研討的七個環(huán)節(jié)八

4、方面任務 課題研討的全程圖示選題論證研制方案懇求立項組織開題實施方案總結結題運用成果深化研討情報資料的搜集與處置任務 檔案管理反 饋 調 整一課題論證一課題論證 課題論證課題論證 根據詳實的資料，以齊全的參根據詳實的資料，以齊全的參考文獻和精細的論述，對選定的問考文獻和精細的論述，對選定的問題進展分析、預測和評價，進一步題進展分析、預測和評價，進一步完善研討的想象，落實研討的條件，完善研討的想象，落實研討的條件，以防止盲目研討的過程。以防止盲目研討的過程。 回答七個問題：回答七個問題： 1. 研討的詳細問題和目的研討的詳細問題和目的 2. 迫切性、針對性以及實際與實迫切性、針對性以及實際與實際

5、價值際價值 3. 研討領域的歷史、現(xiàn)狀和開展研討領域的歷史、現(xiàn)狀和開展動向動向 4. 研討的詳細內容，在哪方面突研討的詳細內容，在哪方面突破破 5. 實際根底、現(xiàn)實根據實際根底、現(xiàn)實根據 6. 研討的主客觀條件、研討時機研討的主客觀條件、研討時機 7. 研討方法、步驟、措施與成果研討方法、步驟、措施與成果方式的妥當性方式的妥當性二制定和完善方案二制定和完善方案方案要有科學性、系統(tǒng)性、可操作性：方案要有科學性、系統(tǒng)性、可操作性：1 1遵照相應的科研方法的要求；遵照相應的科研方法的要求；2 2符合客觀實踐，具有可行性；符合客觀實踐，具有可行性；3 3方案的內容完好；方案的內容完好；4 4各項內容與

6、安排前后呼應，相互支持，各項內容與安排前后呼應，相互支持， 確保研討目的的實現(xiàn)；確保研討目的的實現(xiàn)；5 5有驗證假設的方法與步驟，實際轉化為實踐有驗證假設的方法與步驟，實際轉化為實踐 行動的操作程序，操作性強。行動的操作程序，操作性強。 研討方案的普通內容研討方案的普通內容 1課題稱號；課題稱號； 2課題研討的目的與意義；課題研討的目的與意義； 3國內外的研討現(xiàn)狀；國內外的研討現(xiàn)狀； 4本課題的詳細研討內容；本課題的詳細研討內容； 5研討的方法與手段；研討的方法與手段； 6研討的步驟與措施；研討的步驟與措施； 7課題經費運用預算；課題經費運用預算； 8已有的條件和將采取的保證措施；已有的條件和

7、將采取的保證措施； 9課題組成員及其分工。課題組成員及其分工。三組織開題三組織開題組織開題會的意義：組織開題會的意義：宣布宣布 課題的立項和開題課題的立項和開題宣傳宣傳 研討的意義與價值研討的意義與價值論證論證 研討方案的可行性研討方案的可行性培訓培訓 課題組成員課題組成員自我約束自我約束尋求支持尋求支持開題報告的內容開題報告的內容w 課題研討的背景課題研討的背景w 研討的實際根底與現(xiàn)實根據研討的實際根底與現(xiàn)實根據w 課題研討的價值創(chuàng)新之處、實際意義、課題研討的價值創(chuàng)新之處、實際意義、實際價值實際價值w 課題研討的預期結果與成果課題研討的預期結果與成果w 課題研討的主要內容課題研討的主要內容w

8、 課題研討的方法、措施與進度安排課題研討的方法、措施與進度安排w 課題研討的組織機構與分工課題研討的組織機構與分工w 課題研討的根底研討條件、已有成果、課題研討的根底研討條件、已有成果、文獻資料文獻資料四過程管理四過程管理建立過程管理制度建立過程管理制度定期檢查指點制度定期檢查指點制度定期匯報制度定期匯報制度過程評價制度過程評價制度定期學習、研討、交流制度定期學習、研討、交流制度定期總結制度定期總結制度研討過程要規(guī)范研討過程要規(guī)范加強過程的規(guī)范化管理加強過程的規(guī)范化管理方案與研討活動一致，研討有序；方案與研討活動一致，研討有序；加強組織協(xié)調，防止各自為戰(zhàn)；加強組織協(xié)調，防止各自為戰(zhàn)；注重研討、

9、反思和總結；注重研討、反思和總結；建檔案，檔案真實、完好規(guī)范；建檔案，檔案真實、完好規(guī)范；重研討過程資料信息的積累，分析慎重恰當。重研討過程資料信息的積累，分析慎重恰當。研討方法要科學研討方法要科學q選擇適宜的科研方法選擇適宜的科研方法q按科研方法的要求正確地運用方法按科研方法的要求正確地運用方法 研討要與教育實際和實際的開展同步研討要與教育實際和實際的開展同步教育科研必需緊跟教育實際的開展步伐教育科研必需緊跟教育實際的開展步伐 緊跟教育改革的時代要求緊跟教育改革的時代要求教育理念的變化教育理念的變化教育教學價值取向的變化教育教學價值取向的變化教育教學方式的變化教育教學方式的變化教育教學行為的

10、變化教育教學行為的變化五結題任務五結題任務w 結題任務是提升研討程度的重要環(huán)節(jié)結題任務是提升研討程度的重要環(huán)節(jié)w 結題任務的內容結題任務的內容w 反思研討過程；分析處置課題信息；檢測研反思研討過程；分析處置課題信息；檢測研討假設；歸納研討結論；梳理研討結果和成果；討假設；歸納研討結論；梳理研討結果和成果；構成研討報告。構成研討報告。w 結題任務的意義結題任務的意義w 提供驗收評價根據；為成果推行和深化研討提供驗收評價根據；為成果推行和深化研討打好根底；提升研討才干；生成教育智慧；發(fā)打好根底；提升研討才干；生成教育智慧；發(fā)現(xiàn)新的研討問題?，F(xiàn)新的研討問題。l研討能否按方案執(zhí)行研討能否按方案執(zhí)行l(wèi)資

11、料搜集與記錄能否詳盡無誤資料搜集與記錄能否詳盡無誤l資料的分析與解釋能否慎重恰當資料的分析與解釋能否慎重恰當l研討的信度與效度如何研討的信度與效度如何l研討結果與實際及其他類似研討的一致性研討結果與實際及其他類似研討的一致性l課題尚未處理的問題、將要研討的問題課題尚未處理的問題、將要研討的問題l實物形狀的成果：包括運用性成果：研討報告、實物形狀的成果：包括運用性成果：研討報告、運用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟運用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟件、數(shù)據庫等；實際性成果：專著、專題論文件、數(shù)據庫等；實際性成果：專著、專題論文文集；閱歷性成果：教學課例、教育案例、文集；閱歷性成果：教學

12、課例、教育案例、科研閱歷等?？蒲虚啔v等。l機制形狀的成果：包括科研成果轉化為課程管機制形狀的成果：包括科研成果轉化為課程管理、課堂教改的制度規(guī)定等。理、課堂教改的制度規(guī)定等。 每項課題必需提交一份研討報告，字數(shù)在每項課題必需提交一份研討報告，字數(shù)在1 1萬萬字左右內容包括：字左右內容包括：1 1課題提出的背景、目的和意義；課題提出的背景、目的和意義；2 2課題研討的主要內容；課題研討的主要內容；3 3課題研討采取的方法與詳細措施；課題研討采取的方法與詳細措施；4 4課題進程或階段闡明；課題進程或階段闡明；5 5研討的結果、結論、成果與效果；研討的結果、結論、成果與效果； 6 6參考文獻和附錄。

13、參考文獻和附錄。l立項開題：研討的實際與現(xiàn)實意義；能否召開開題立項開題：研討的實際與現(xiàn)實意義；能否召開開題會；會；l課題方案：有無研討方案；研討方案的規(guī)范性；研課題方案：有無研討方案；研討方案的規(guī)范性；研討措施能否詳細明確；有無方案調整記錄；討措施能否詳細明確；有無方案調整記錄；l研討過程：有課題研討檔案；檔案的完好性與規(guī)范研討過程：有課題研討檔案；檔案的完好性與規(guī)范性；有階段小結；有研討活動記錄；操作過程與方性；有階段小結；有研討活動記錄；操作過程與方法的科學性；法的科學性；l研討結果：有研討報告；研討報告與方案的一致性；研討結果：有研討報告；研討報告與方案的一致性；有其他研討成果；有階段成

14、果獲獎；成果方式的規(guī)有其他研討成果；有階段成果獲獎；成果方式的規(guī)范性；成果的實際價值；成果的實際價值。范性；成果的實際價值；成果的實際價值。課題結題資料包括：課題結題資料包括：課題立項懇求書、義務下達書復印件；課題立項懇求書、義務下達書復印件；一式三份；一式三份；課題結題研討報告一份；課題結題研討報告一份；課題研討的主要成果原件一份；課題研討的主要成果原件一份；課題研討的過程性資料課題檔案；課題研討的過程性資料課題檔案；相關附件或佐證資料復印件。相關附件或佐證資料復印件。六后續(xù)研討與成果運用六后續(xù)研討與成果運用目前存在的問題：結題意味著終了；有用的成目前存在的問題：結題意味著終了；有用的成果沒

15、有變成可以共享的資源；教育科研中的果沒有變成可以共享的資源；教育科研中的浪費景象嚴重。浪費景象嚴重。后續(xù)研討的本卷須知：將結題作為深化研討、后續(xù)研討的本卷須知：將結題作為深化研討、驗證性研討、推行運用性研討的起點；驗證性研討、推行運用性研討的起點；“另起另起爐灶的做法不可??；可思索原有課題義務爐灶的做法不可??；可思索原有課題義務的衍生研討；根底性研討應防止反復進展；的衍生研討；根底性研討應防止反復進展；運用研討要倡導深化研討和實施戰(zhàn)略的研討；運用研討要倡導深化研討和實施戰(zhàn)略的研討；邊研討、邊總結、邊驗證、邊推行。邊研討、邊總結、邊驗證、邊推行。七情報資料的搜集與處置任務貫徹課題研討的全過程貫徹

16、課題研討的全過程包括：相關研討領域與研討問題的過國內包括：相關研討領域與研討問題的過國內外資料、課題研討過程中的信息資料和數(shù)外資料、課題研討過程中的信息資料和數(shù)據等等據等等要求：注重積累、及時分析、及時歸檔要求：注重積累、及時分析、及時歸檔八加強課題檔案管理八加強課題檔案管理1. 1.規(guī)范性：規(guī)范性： 方式規(guī)范；一題一檔；主件、副件方式規(guī)范；一題一檔；主件、副件明晰；按一定規(guī)范組卷，或按研討的進程、明晰；按一定規(guī)范組卷，或按研討的進程、或按研討方法等?；虬囱杏懛椒ǖ?。2.2.完好性、系統(tǒng)性：反映研討的全貌完好性、系統(tǒng)性：反映研討的全貌3.3.真實性、準確性：不為檢查或結題拼湊檔案真實性、準確性

17、：不為檢查或結題拼湊檔案4.4.研討性：表達研討的思緒或脈絡研討性：表達研討的思緒或脈絡要求：及時歸檔，專人擔任。要求：及時歸檔，專人擔任。九研討群體的優(yōu)化組合九研討群體的優(yōu)化組合 優(yōu)勢互補、群體攻關，是現(xiàn)代教優(yōu)勢互補、群體攻關，是現(xiàn)代教育研討的要求育研討的要求 科研群體優(yōu)化組合的根本原那么科研群體優(yōu)化組合的根本原那么 團結協(xié)作、榮辱與共、共同開展團結協(xié)作、榮辱與共、共同開展十課題研討的質量評價十課題研討的質量評價科研管理科研管理 部門部門行政部門行政部門學校學校其他教育其他教育機構機構研研討討目目的的提出問題提出問題實際構思實際構思文獻檢索文獻檢索制定方案制定方案實實施施研研討討資料與數(shù)資料

18、與數(shù)據等的搜據等的搜集、整理集、整理與分析與分析課題檔案課題檔案的建立的建立構構成成研研討討成成果果外部外部評論評論反響反響內內 部部 評評 論論 自自 我我 完完 善善*闡明：闡明： 表示評價過程；表示評價過程； 表示研討過程表示研討過程教育科研課題研討質量評價過程圖示教育科研課題研討質量評價過程圖示 結語結語課題研討要樹立四種課題研討要樹立四種認識認識 一問題認識一問題認識 擅長發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題擅長發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題 ( (普遍與特殊；組織與普遍與特殊；組織與個人；現(xiàn)存與潛在；真與假個人；現(xiàn)存與潛在；真與假) ) 、研討與處理問題。、研討與處理問題。 二研討認識二研討認識 研討是學習方式和生活方式；追求真理、追求研討是學習方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。真知、批判反思。 三實際認識三實際認識 總結閱歷、歸納提煉、對結論高度概括?？偨Y閱歷、歸納提煉、對結論高度概括。 四品德認識四品德認識 尊重生命、促進師生的開展；任何改革與研討都尊重生命、促進師生的開展；任何改革與研討都不能以犧牲師生利益為代價。不能以犧牲師生利益為代價。 做好五件事情做好五件事情一定題一定題 注重研討價值、可行性、創(chuàng)新性注重研討價值、可行性、創(chuàng)新性二開題二開題 著重宣傳、論證與培訓著重宣傳、論證與