人教部編版八年級(jí)語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (215)

1、部編版八年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷（滿分：100 分時(shí)間：120 分鐘）一、閱讀（60 分）(一)古詩文背誦（10 分）、名句默寫。（選填十處即可）（10 分）（1） 揮手自茲去， 。送友人（2） ，我言秋日勝春朝。秋詞（） ，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風(fēng)雨大作（4） ，林空鹿飲溪。魯山山行（5） 歸園田居中表示要按自己意愿生活，保持自我節(jié)操的詩句是： ， 。（6） 渡荊門送別集中表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句是： ， 。（7） 蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹谑怪寥现械摹?， ”兩句充分體現(xiàn)了這種特色。（8） 蘇軾記承天寺夜游中描寫月下之景，被稱為“月色絕唱”的句

2、子是： ， 。（二）閱讀下面文言文，完成 2-6 題。（16 分）【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”【乙】答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。曉霧將歇， 猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲

3、界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。5、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。（4 分）（1）良多趣味（）（2）屬引凄異（）（3）曉霧將歇（）（4）五色交輝（）、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（分）（1）素湍綠潭，回清倒影。(2)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、【甲】文中段都是寫江水特點(diǎn)的，試比較這兩段所寫之水的特點(diǎn)有何不同？(2 分)5、【甲】【乙】都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。（2 分）答【甲】 【乙】 6、【甲】【乙】兩文都寫到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛.（2 分）（三）閱讀下文，完成 79 題。（9 分）食品添加劑都有害嗎？一般人認(rèn)

4、為，食品添加劑都有害的。其實(shí)并非如此。梨、蘋果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易變色。變色后不僅難看，味道也受到影響。怎么辦？加點(diǎn) 檸檬汁。果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌（kn） 化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，它可以把醌還原為初始的多酚狀態(tài)；也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周圍的氧氣，以此來保護(hù)多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護(hù)了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。在食品工業(yè)中，人們根據(jù)檸檬汁的作用機(jī)理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷售的果汁和蔬 菜汁，很

5、多就添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風(fēng)味?？箟难岬淖饔貌粌H于此。人們在熟肉制品中經(jīng)常會(huì)加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應(yīng)，使之呈現(xiàn)誘人的紅色；二是抑制細(xì)菌生長，實(shí)現(xiàn)防腐功能。加入抗壞血酸，可以促 進(jìn)前一個(gè)反應(yīng)的進(jìn)行，從而加快“發(fā)色”的過程。許多人認(rèn)為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實(shí)，它 本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)，生成的亞硝胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗 壞血酸，它就會(huì)抑制這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險(xiǎn)。在不需要亞硝酸 鹽的肉類食品中，有時(shí)也會(huì)加入抗壞血酸。因?yàn)槿庵杏椭趸瘯?huì)釋放出不好的味道，也就是通常所說 的“哈喇味”。如果加入了抗

6、壞血酸，它就會(huì)搶先消耗周圍的氧氣，從而保護(hù)油脂不被氧化，有助于 保持肉味的“新鮮”?？箟难岜旧砗苋菀妆谎趸?，生成脫氧抗壞血酸。這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家”，會(huì)去奪取別人的氫原子來重建家園。人們利用這一特性，在面食加工中，常常加入抗壞血酸，改善面團(tuán)性能， 增加面團(tuán)筋道。面粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰（qíu）基就是帶著一個(gè)氫原子的硫原子， 脫氧抗壞血酸會(huì)掠奪其氫原子。當(dāng)我們?nèi)嗝鏁r(shí)，巰基中的氫原子就會(huì)被脫氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會(huì)兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當(dāng)大量的二硫鍵形成，面團(tuán)中的谷膠蛋白就形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，從而增強(qiáng)其筋道。大多數(shù)情況下，食品添加劑都是為了改善風(fēng)味、口

7、感，增加食品穩(wěn)定性等等，本身并不具有營養(yǎng)意義。但是抗壞血酸并不屬于這個(gè)“大多數(shù)”。在作為食品添加劑的時(shí)候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營養(yǎng)成分維生素 C。維生素 C 不穩(wěn)定，空氣、光照、加熱、與金屬容器接觸，都會(huì)使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩(wěn)定，使它具有了良好的“抗氧化 性”。在體內(nèi)，它保護(hù)細(xì)胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為人先被氧化，從而保護(hù)食品中的其 它成分。7. 文中的“食品添加劑”指的是什么？為什么說它有無害？請(qǐng)具體說明。（3 分）8. 抗壞血酸添加到果蔬汁和有亞硝酸鹽的熟肉制品中的作用機(jī)理有何不同？（3 分）9. 人們一般認(rèn)為，食品添加劑對(duì)人體是

8、有害的，往外談“劑”色變。讀了本文，你對(duì)食品添加劑及 其使用有怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)?。? 分）（四）閱讀下文，完成 1014 題（1分）撿垃圾的老頭 1 上學(xué)期我到橫河村小學(xué)支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。2 嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻 笑著一步一頓地離去。3 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。4 正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來，“

9、楊老師，快， 快去，陳業(yè)被那老頭打了！5 當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。6 幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄懀淌议T猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看， 又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時(shí)等著 反抗我來推他。 7“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢。8“繼

10、續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我9 又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！10 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？11 “我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去?！?2“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老， 老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！”13 我說道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起

11、早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”14“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給 陳業(yè)負(fù)責(zé)。 15 從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。16 臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上， 說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。17 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位

12、。教師節(jié)那天，遇到了李老師， 我問起老頭的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。18“暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎 么會(huì)游泳?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道， “對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”19 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花.（ 選自 2009 年第 6 期小小說月刊 作者：楊聰 有刪改）10. 請(qǐng)用簡潔的語言在括號(hào)內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)。（ 2 分）老頭闖課堂（）同學(xué)幫老頭（）老頭救人犧牲11. 小說主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是老師，你最欣賞哪個(gè)人物？說明理由。（2 分）12. 下列句子任

13、選一句，請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4 分）（1） 一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。（2） 老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。13. 為什么“我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花”?（2 分）14. 如何理解第 14 段在文中的作用？（4 分）(五)名著閱讀(分) 15.填空。（1） 祥子屈辱地與 結(jié)婚，用她的錢，買下了一輛車。后來，這輛車因?yàn)?而賣掉了。這是祥子第三次買車和賣車的經(jīng)歷。（2 分）（2） “三調(diào)芭蕉扇”中，孫悟空在 的幫助下，拿到真芭蕉扇，撲滅了火焰山的火。（1 分） 16.請(qǐng)寫出“車遲國斗法”的故事情節(jié)。（3 分）二、綜合性學(xué)習(xí)（5 分）(1)“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”。橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋橋。請(qǐng)你寫出兩個(gè)故事或傳說中著名的橋的名稱。（2 分）（2）寫一個(gè)有關(guān)橋的俗語或詩歌（詩句要上下兩句）。（1 分）(3)請(qǐng)充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下面的內(nèi)容。