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文檔簡介

1、幼教課堂設計教育隨筆：孩子，你的進步我的快樂教師：*日期：*XX幼兒園小樂是一個內向、不太愛講話的孩子。她總喜歡呆在老師不 注意的地方，平時游戲中也不太喜歡和大家交流，有時會自言自 語。對于教師提出的建議，他也只是安靜的接受，不置可否，在 同伴之間，她往往屬于慢半拍的孩子。晨間鍛煉、做操時，總會 發(fā)現(xiàn)她參與的積極性不高，一些動作發(fā)展也不太協(xié)調，即使教師 進行了個別指導，她的進步也不大。但是這個孩子的動手能力還 是比較強的，做起手工來比較有耐心，畫的畫也很漂亮。小樂小朋友一直在班里都不太愛說話，這跟她的成長環(huán)境有 關，從小就沒有人照看她，家人的陪伴較少，沒有讓她有過多的 機會和其它小朋友一起玩，

2、這導致了她和小朋友溝通交流較少， 喜歡自己玩，不愿多與小朋友玩。通過觀察、交流、教育引導，進一步了解孩子的個性以及能 力情況，善于捕捉發(fā)現(xiàn)她的閃光點和長處， 多表揚，和她多溝通， 多提供給他表現(xiàn)自我的機會和平臺，幫助他在集體和同伴中獲得 成就感，建立自信，增加在集體中的歸屬感。從而讓小樂能逐步 融入我們這個班集體，逐步改變她內向的性格，并能大膽地與同 伴、老師交流，溝通。小樂在與小朋友相處中，感受到了與小朋 友一起游戲的快樂。她和幾個女孩子都成了好朋友。由于她動手 能力較強，許多小朋友都喜歡找她幫忙， 她幫小朋友做的小蛋糕， 小朋友可喜歡啦。因此她越來越自信了，越來越愿意和小朋友一 起玩了，話也多了起來。 在做小值日生的時候， 她值日認真

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