情感溝通槽和諧親子關(guān)系建立的根本ppt課件

1、情感溝通：調(diào)和親子關(guān)系建立的根本寶安中學(xué) 孔令啟問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出：溝通真的變得那么難嗎？：溝通真的變得那么難嗎？ 引發(fā)的思索： 如何學(xué)會(huì)與孩子溝通？案例一：參與討論在一個(gè)悶熱的下午，她渾身是汗地騎著自行車(chē)在人流車(chē)流中困難地行進(jìn)。女兒坐在她的車(chē)后，向她講著在班里與同窗鬧別扭的事，勞累疲憊、心里正煩的她毫無(wú)反響地聽(tīng)著。漸漸地，女兒的聲音弱了下來(lái)。忽然，她小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)也铧c(diǎn)兒忘了，教師讓買(mǎi)一盒橡皮泥。曹女士不耐煩地說(shuō)：“早干嘛去了，剛剛路過(guò)文具店為什么不說(shuō)！誰(shuí)知當(dāng)她極不情愿地帶著孩子前往文具店時(shí)，女兒竟然氣鼓鼓地本人跳下車(chē)，恨恨地說(shuō)：“不買(mǎi)了，回家！說(shuō)完，頭也不回地徑直往家走。一進(jìn)家門(mén)，曹女

2、士就沖到女兒面前質(zhì)問(wèn)她為什么這么不聽(tīng)話。女兒眼淚汪汪地望著她說(shuō)：“媽媽?zhuān)绬?，我們小孩兒也很可憐！曹女士一下子愣住了，像遭到重重的一擊。女兒的小臉通紅，哽咽著：“媽媽?zhuān)麄兇笕诵臒┑臅r(shí)候，可以對(duì)我們小孩兒發(fā)火；我們小孩兒心煩的時(shí)候，找誰(shuí)發(fā)火呢？他知不知道，我們有時(shí)也很難受孩子的話使曹女士的內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法安靜下來(lái)。 閱讀文章,思索曹女士的做法對(duì)孩子的損傷.假設(shè)讓他繼續(xù)以下的故事,他將如何開(kāi)展?痛定思痛痛定思痛,醒悟之后的感悟與行為醒悟之后的感悟與行為 (續(xù)寫(xiě)故事續(xù)寫(xiě)故事,比較與體驗(yàn)比較與體驗(yàn)) 曹女士說(shuō)，我們?cè)?jīng)也是孩子，也曾由于父母回絕了我們曹女士說(shuō)，我們?cè)?jīng)也是孩子，也曾由于父母回絕了我

3、們的正當(dāng)要求，由于一次誤解而遭斥責(zé)的正當(dāng)要求，由于一次誤解而遭斥責(zé)這種損傷往往留下難這種損傷往往留下難以撫平的傷痕，有時(shí)甚至?xí)殡S我們終身。今天，做了母親的以撫平的傷痕，有時(shí)甚至?xí)殡S我們終身。今天，做了母親的我，卻由于任務(wù)、生活的壓力和煩惱而把不良心情發(fā)泄到孩子我，卻由于任務(wù)、生活的壓力和煩惱而把不良心情發(fā)泄到孩子身上，全然不顧孩子的心思變化和接受才干。身上，全然不顧孩子的心思變化和接受才干?！拔覀冃『阂埠芸蓱z，這句話使曹女士猛醒，她知道，我們小孩兒也很可憐，這句話使曹女士猛醒，她知道，本人粗暴的態(tài)度曾經(jīng)損傷了孩子幼小的心靈。望子成龍的殷殷本人粗暴的態(tài)度曾經(jīng)損傷了孩子幼小的心靈。望子成龍的

4、殷殷期望、缺乏兄弟姐妹的親情溝通、繁重的學(xué)習(xí)壓力期望、缺乏兄弟姐妹的親情溝通、繁重的學(xué)習(xí)壓力他們太他們太需求心的交流和溝通。許多家長(zhǎng)經(jīng)常忽視了這一點(diǎn)，而只關(guān)注需求心的交流和溝通。許多家長(zhǎng)經(jīng)常忽視了這一點(diǎn)，而只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，只看重每次考試的分?jǐn)?shù)，卻不知道這樣做會(huì)不利孩子的學(xué)習(xí)，只看重每次考試的分?jǐn)?shù)，卻不知道這樣做會(huì)不利于孩子心思的安康生長(zhǎng)。所以，許多的孩子便變得不愿和父母于孩子心思的安康生長(zhǎng)。所以，許多的孩子便變得不愿和父母說(shuō)話。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)起來(lái)的孩子，又怎樣不會(huì)和父母產(chǎn)生說(shuō)話。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)起來(lái)的孩子，又怎樣不會(huì)和父母產(chǎn)生代溝，又怎樣不會(huì)心生隔膜呢？代溝，又怎樣不會(huì)心生隔膜呢？從這以后

5、，曹女士就開(kāi)場(chǎng)有認(rèn)識(shí)地給本人的心靈留出一塊從這以后，曹女士就開(kāi)場(chǎng)有認(rèn)識(shí)地給本人的心靈留出一塊空間，讓它去盛納孩子的喜怒哀樂(lè)。她知道不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)和空間，讓它去盛納孩子的喜怒哀樂(lè)。她知道不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)懷孩子，更應(yīng)該悉心去體味孩子那一顆盼望得到了解生活上關(guān)懷孩子，更應(yīng)該悉心去體味孩子那一顆盼望得到了解的心。的心。從此，她與孩子之間的溝通越來(lái)越親密，代溝這堵墻在她從此，她與孩子之間的溝通越來(lái)越親密，代溝這堵墻在她們的身上也消逝得無(wú)影無(wú)蹤。們的身上也消逝得無(wú)影無(wú)蹤。 親子溝通小貼示一： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 這是溝通的第一步。 親子溝通小貼示二： 請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話時(shí)機(jī)進(jìn)展溝通。 在遇到與孩子意見(jiàn)有分歧

6、的時(shí)候，父母無(wú)在遇到與孩子意見(jiàn)有分歧的時(shí)候，父母無(wú)妨按照下面三步曲：妨按照下面三步曲：A先思索一下孩子的意見(jiàn)，看能否先思索一下孩子的意見(jiàn)，看能否有道理。有道理。B與孩子一同討論商量，可以相互與孩子一同討論商量，可以相互妥協(xié)，各讓一步。妥協(xié)，各讓一步。C假設(shè)雙方意見(jiàn)一致了，就要制定假設(shè)雙方意見(jiàn)一致了，就要制定方案照著做。假設(shè)意見(jiàn)還是一致不了，先方案照著做。假設(shè)意見(jiàn)還是一致不了，先擱擱再說(shuō)。擱擱再說(shuō)。案例三案例三：閱讀資料：閱讀資料,然后思索然后思索:1.這樣的家庭會(huì)議您舉行過(guò)多少？這樣的家庭會(huì)議您舉行過(guò)多少？2.您怎樣舉行的？您怎樣舉行的？3您在周末能否經(jīng)?；蛘叨ㄆ谂e行您在周末能否經(jīng)?；蛘叨ㄆ谂e

7、行家庭活動(dòng)，與孩子一同度過(guò)？家庭活動(dòng)，與孩子一同度過(guò)？親子溝通小貼示三親子溝通小貼示三： 定期家庭會(huì)議，或者定期開(kāi)展家庭活動(dòng)，調(diào)和音符的奔定期家庭會(huì)議，或者定期開(kāi)展家庭活動(dòng)，調(diào)和音符的奔放。放。召開(kāi)家庭會(huì)議的步驟：召開(kāi)家庭會(huì)議的步驟：步驟一、找出問(wèn)題沖突緣由開(kāi)家庭會(huì)議，討論內(nèi)容詳細(xì)，步驟一、找出問(wèn)題沖突緣由開(kāi)家庭會(huì)議，討論內(nèi)容詳細(xì)， 有特定主題，每個(gè)人都有說(shuō)話的時(shí)機(jī)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。有特定主題，每個(gè)人都有說(shuō)話的時(shí)機(jī)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。步驟二、思索各種處理的方法，用腦力激蕩法，每人至少想出步驟二、思索各種處理的方法，用腦力激蕩法，每人至少想出一個(gè)處理方法，不論方法可行與否，不能批判他人的意見(jiàn)。

8、一個(gè)處理方法，不論方法可行與否，不能批判他人的意見(jiàn)。步驟三、評(píng)價(jià)并討論這些處理方法之可行性。步驟三、評(píng)價(jià)并討論這些處理方法之可行性。步驟四、選擇一個(gè)處理的方法，這個(gè)方法必需是每個(gè)人都贊同步驟四、選擇一個(gè)處理的方法，這個(gè)方法必需是每個(gè)人都贊同才行。才行。步驟五、決議行動(dòng)的方案，如何去執(zhí)行？需求做些什么事？誰(shuí)步驟五、決議行動(dòng)的方案，如何去執(zhí)行？需求做些什么事？誰(shuí)去執(zhí)行？都能夠要一一列出。去執(zhí)行？都能夠要一一列出。步驟六、執(zhí)行，而且事后檢討。假設(shè)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行后困難重重或根步驟六、執(zhí)行，而且事后檢討。假設(shè)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行后困難重重或根本行不通，再依上述步驟重新來(lái)過(guò)，周而復(fù)始，不斷到大家皆本行不通，再依上述步驟重新

9、來(lái)過(guò)，周而復(fù)始，不斷到大家皆大歡喜為止。大歡喜為止。 定期舉行家庭活動(dòng)：父母與孩子定期舉行家庭活動(dòng)：父母與孩子共同選出某一項(xiàng)活動(dòng)一齊去做。其中共同選出某一項(xiàng)活動(dòng)一齊去做。其中包括四個(gè)步驟，包括四個(gè)步驟， 一是共同挑選活動(dòng)，一是共同挑選活動(dòng)， 二是雙方訂下二是雙方訂下“黃金時(shí)間的黃金時(shí)間的“約約會(huì)時(shí)間；會(huì)時(shí)間； 三是父母用嘉許、描畫(huà)、接觸等三是父母用嘉許、描畫(huà)、接觸等新的行為方式，防止質(zhì)詢(xún)、命令、批新的行為方式，防止質(zhì)詢(xún)、命令、批判的方式；判的方式； 四是活動(dòng)終了后，父母和孩子一四是活動(dòng)終了后，父母和孩子一同討論各人的察看和感受。同討論各人的察看和感受。 家長(zhǎng)要冷靜明智，當(dāng)要發(fā)脾氣時(shí)，別忘了家長(zhǎng)

10、要冷靜明智，當(dāng)要發(fā)脾氣時(shí)，別忘了提示本人：他只是個(gè)孩子，盡量堅(jiān)持冷靜明智，提示本人：他只是個(gè)孩子，盡量堅(jiān)持冷靜明智，防止講傷他心的話。要給我們平等發(fā)言的時(shí)機(jī)。防止講傷他心的話。要給我們平等發(fā)言的時(shí)機(jī)。無(wú)論是贊揚(yáng)還是批判我們，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要就事無(wú)論是贊揚(yáng)還是批判我們，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要就事論事，恰如其分。草率的評(píng)論、隨意的指摘只論事，恰如其分。草率的評(píng)論、隨意的指摘只能使說(shuō)話終止。能使說(shuō)話終止。 其實(shí)他不懂我的心親子溝通小貼示四親子溝通小貼示四： 專(zhuān)家通知他：用淺笑、細(xì)心協(xié)商處理沖突專(zhuān)家通知他：用淺笑、細(xì)心協(xié)商處理沖突 第一步第一步 分析確定沖突是什么；分析確定沖突是什么； 第二步第二步 分析判別沖突的

11、本質(zhì)是什么；分析判別沖突的本質(zhì)是什么； 第三步第三步 找出處理這一沖突的各種方法；找出處理這一沖突的各種方法； 第四步第四步 分析沖突一方不能接受的處理方法；分析沖突一方不能接受的處理方法； 第五步第五步 找出沖突雙方都能接受的處理方法；找出沖突雙方都能接受的處理方法；第六步第六步 實(shí)際并檢驗(yàn)調(diào)整雙方能接受的處理方法。實(shí)際并檢驗(yàn)調(diào)整雙方能接受的處理方法。有些話不好當(dāng)面談或者孩子不情愿當(dāng)面談怎樣辦? 親子溝通小貼示五親子溝通小貼示五 ： 用筆墨替代嘴巴說(shuō)話用筆墨替代嘴巴說(shuō)話千萬(wàn)別輕視千萬(wàn)別輕視“家庭留言本家庭留言本 對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，不易口頭討論的諸如青春期的對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，不易口頭討

12、論的諸如青春期的 生理保健等等，用文字闡明更方便些。生理保健等等，用文字闡明更方便些。 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)勁的時(shí)候，不要逼著孩子問(wèn)原當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)勁的時(shí)候，不要逼著孩子問(wèn)原委，假設(shè)孩子不情愿交流的時(shí)候，父母可以把本人的關(guān)懷寫(xiě)在委，假設(shè)孩子不情愿交流的時(shí)候，父母可以把本人的關(guān)懷寫(xiě)在字條上，放在孩子的床邊，當(dāng)他們不經(jīng)意看見(jiàn)時(shí)，一定能領(lǐng)會(huì)字條上，放在孩子的床邊，當(dāng)他們不經(jīng)意看見(jiàn)時(shí)，一定能領(lǐng)會(huì)到父母的關(guān)懷，也會(huì)在事情過(guò)后把原委自動(dòng)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。到父母的關(guān)懷，也會(huì)在事情過(guò)后把原委自動(dòng)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。他每天對(duì)孩子不斷反復(fù)的消極言語(yǔ)：他每天對(duì)孩子不斷反復(fù)的消極言語(yǔ)：序序號(hào)號(hào)媽媽的消極語(yǔ)言媽媽的消極語(yǔ)言

13、 語(yǔ)語(yǔ) 意意 作作 用用1 你還不做作業(yè)？你還不做作業(yè)？你是懶惰的孩子你是懶惰的孩子 命令和譴責(zé)命令和譴責(zé)2你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管。操心，你總是要大人管。 你是有奴隸性的孩子你是有奴隸性的孩子貶低和批評(píng)貶低和批評(píng)3你不會(huì)有出息。你不會(huì)有出息。你是沒(méi)有希望的孩子你是沒(méi)有希望的孩子挖苦挖苦4你是不可救藥的笨蛋。你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子你是智力低下的孩子侮辱和漫罵侮辱和漫罵5你不快做作業(yè)，你爸爸回來(lái)，我你不快做作業(yè)，你爸爸回來(lái)，我就告訴你爸爸。就告訴你爸爸。你是叫媽媽失望的孩子你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇威脅和恐嚇6你要是媽的好孩

14、子就好好背誦課你要是媽的好孩子就好好背誦課文。文。你不是媽媽的好兒子你不是媽媽的好兒子情感敲詐情感敲詐7你好好學(xué)習(xí)，媽媽給你買(mǎi)李寧服。你好好學(xué)習(xí)，媽媽給你買(mǎi)李寧服。你是不會(huì)好好學(xué)習(xí)的孩你是不會(huì)好好學(xué)習(xí)的孩子子 收買(mǎi)、賄賂收買(mǎi)、賄賂8你要想看電視就把卷子做完。你要想看電視就把卷子做完。你是沒(méi)有價(jià)值的孩子你是沒(méi)有價(jià)值的孩子討價(jià)還價(jià)討價(jià)還價(jià)親子溝通小貼示六他每天對(duì)孩子不斷反復(fù)的積極言語(yǔ)媽媽的積極語(yǔ)言媽媽的積極語(yǔ)言 語(yǔ)語(yǔ) 意意 作作 用用1 我看了一本說(shuō)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效我看了一本說(shuō)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶。你好好休息一率高，也能增強(qiáng)記憶。你好好休息一會(huì)。會(huì)。 媽媽我相信你是個(gè)有自

15、控媽媽我相信你是個(gè)有自控能力的孩子。能力的孩子。關(guān)愛(ài)和督關(guān)愛(ài)和督促促2 你還記得你四歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁?？你還記得你四歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁幔磕谴文憧砂盐依蹓牧?，現(xiàn)在你能做很多那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，你很快就能獨(dú)立了。事情了，你很快就能獨(dú)立了。你有了責(zé)任感。你有了責(zé)任感?？隙ê拖？隙ê拖Ｍ? 兒子，我覺(jué)得你總能做一番什么大事業(yè)兒子，我覺(jué)得你總能做一番什么大事業(yè)的。的。你是一個(gè)有作為的人。你是一個(gè)有作為的人。鼓勵(lì)和希鼓勵(lì)和希望望4 實(shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)好的。好的。你的學(xué)習(xí)潛力很大。你的學(xué)習(xí)潛力很大。積極暗示積極暗示5 你爸爸回來(lái)之前，你做完作業(yè)他會(huì)非常你爸爸回來(lái)之前，你做完作業(yè)他會(huì)非常高興，而且你有時(shí)間和他下棋了高興，而且你有時(shí)間和他下棋了我們都愛(ài)你。我們都愛(ài)你。為他著想為他著想6 你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來(lái)，你也是媽媽的好兒子。來(lái)，你也是媽媽的好兒子。你是可愛(ài)的好兒子。你是可愛(ài)的好兒子。愛(ài)與自尊愛(ài)與自尊7 買(mǎi)李寧服穿，能增加你的自信，對(duì)你學(xué)買(mǎi)李寧服穿，能增加你的自信，對(duì)你學(xué)習(xí)有好處，你看我們什么時(shí)候去買(mǎi)？習(xí)有好處，你看