3篇2020六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 3 篇 2020 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3 篇 2020 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 教學(xué)工作計(jì)劃 （ 一 ） 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣 角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、教材簡(jiǎn)析 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教 材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、 分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面 學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能 力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。 百分 數(shù)在實(shí)際

2、生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、 掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn) 題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面， 教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù) 學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置 ; 通過(guò)對(duì)曲線圖形 - - 圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形 的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面， 教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì) 圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn) 第 2 頁(yè) 共 15 頁(yè) 識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特 點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活

3、和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀 念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除 法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中 的簡(jiǎn)單問(wèn)題 ; 另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的 多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代 數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn) 題的能力。 三、教學(xué)要求 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù) 乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) 乘、除 法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求

4、比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān) 比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓 ; 探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和 面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 ; 能運(yùn)用 平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì) 算，第 3 頁(yè) 共 15 頁(yè) 能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 8. 認(rèn) 識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示 數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò) 程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)

5、解決問(wèn)題的能力。 10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方 法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù) 學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 四、學(xué)情分析 我班有學(xué)生 31 人，班級(jí)課堂氣氛活躍， 學(xué)生思維也很積極，但學(xué)生之間的差距較明顯，兩級(jí)分化較嚴(yán) 重。大部分學(xué)生對(duì)于五年的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，計(jì)算正確， 具有一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。但后進(jìn)生落下 的內(nèi)容較多。 五、方法措施 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教 學(xué)改革的新理念，

6、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng) 用意識(shí)。 第 4 頁(yè) 共 15 頁(yè) 2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自 主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué) 生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形 成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和 解決問(wèn)題的能力。 6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué) 的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 教學(xué)工作計(jì)劃 （ 二 ） 一、基本情況 新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué) 期我任教六年級(jí)

7、三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生 37 人，基礎(chǔ)薄弱，在五年級(jí)升學(xué)考試中排名最后。 二、指導(dǎo)思想 以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí) 踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力 的數(shù) 學(xué)課堂。 三、主要工作： （一 ） 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 1 、備課 備課是 上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備： 備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作 業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 備教材： 要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位， 明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教 學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要 “用 ”

8、好教材，對(duì)教材的 處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能 ; 另一方 面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不 相符或滯后于學(xué) 生發(fā)展的內(nèi)容。 備學(xué)生： 要了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力及思想情緒，要了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。 備教法學(xué)法： 針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的施教方 案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個(gè)環(huán)節(jié) 的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情 境合理，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，能為學(xué)生分析問(wèn)題和研究問(wèn)題服務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持 “以人為本 ”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留

9、下時(shí)間 和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí)，要充分設(shè)計(jì) 在學(xué)習(xí)過(guò) 程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能 出現(xiàn)的 “獨(dú)特見(jiàn)解 ”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師 要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 備例題與練習(xí)： 要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí) 的針對(duì)性、目的性和有效性。 備教學(xué)手段： 能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) 用各種教學(xué)手段 優(yōu)化教學(xué)效果，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的 應(yīng)用。 2、上課 上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán) 節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂 40 分鐘時(shí)間， 認(rèn)認(rèn)真真上

10、好課。 (1) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目 標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，既重視 “雙 基 ”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育。 (2) 把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主次分明，條 理清楚。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué) 習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得輕松、深入。 (3) 講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在 20 分鐘，練習(xí) 10 分鐘左右。 (4) 面向全體學(xué)生、注重調(diào)動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維， 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處 理好 “吃不飽 “和 “吃不了 “的矛盾，使全體學(xué)生積極地

11、參與教學(xué)活動(dòng)。 (5) 重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 (6) 上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。 3、作業(yè)設(shè)置與批改 設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知 識(shí)，15- 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度 重視此項(xiàng)工作。 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做 到格式正確，字跡端正，卷面整潔。 布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生 可加深難度，增些量 ; 中等生，適量，布置些普 通題 ; 后進(jìn) 生，布置一些容易題，量少些。形成三級(jí)階梯，從而逐級(jí)上 升，形成整體進(jìn)步。 作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)

12、，教材和學(xué)生的實(shí)際情況出 發(fā)。認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián) 系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識(shí) ; 有利于學(xué)生思維能力的 提高。 批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，做到有布置有批 改，并做好評(píng)講工作。可采取面批和學(xué)生批改相結(jié)合的批改方 式，教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的 教學(xué)。 5、課外活動(dòng)與輔導(dǎo) 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué) 習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對(duì)優(yōu)秀 學(xué)生，在全面發(fā) 展的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)。 教學(xué)工作計(jì)劃 （ 三 ） 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我又新接 手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，我深感自己的任務(wù)艱巨，加上個(gè)人 的原因，我有點(diǎn)力不從心。與

13、以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少，兩 個(gè)班共 77 人。從整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功不太 扎實(shí)，特第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 別是部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自 己獨(dú)特的見(jiàn)解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要 發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針 對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué) 習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問(wèn)題能力為重 點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實(shí)踐 “合作學(xué)習(xí) ”教學(xué) 模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中 學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)更優(yōu)

14、秀的學(xué)生。 三、教材分析 教材包括下面一些內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng) 計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分 數(shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù) 有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算能力以及解決有 關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際 生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì) 算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng) 具備的基本數(shù)學(xué)能力。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置 的第

15、 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活 動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示 位置 ; 通過(guò)對(duì)曲線圖形 圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué) 習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促 進(jìn)學(xué)生空間觀念 的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形 統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇 形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作 用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除 法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中 的簡(jiǎn)單問(wèn)題 ; 另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角 ”的

16、教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題 策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體 會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學(xué)的魅力， 發(fā)展學(xué)生 解決問(wèn)題的能力。 教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè) 數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或 有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣 和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用 意識(shí)和實(shí)踐能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1 、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù) 乘、第 10 頁(yè) 共 15 頁(yè) 除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混

17、合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有 關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓 ; 探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng) 和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 ; 能運(yùn) 用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思 想。 7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì) 算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示 數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的 過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

18、中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方 法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù) 學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。 12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教 材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 六、教學(xué)措施 教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和 學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò) 程、鼓勵(lì) 算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，體現(xiàn)開(kāi)放性

19、的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有 一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生 理解和掌握起來(lái)更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法 上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整 數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相 加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的 同 分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法 作基礎(chǔ) ; 而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算 理也更為困難些。 2、注意

20、知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng) 用意識(shí)的培養(yǎng)。 第 12 頁(yè) 共 15 頁(yè) 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算 ; 解決含 有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題 基本相同。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題，特別是求增加百分之幾、 減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際 應(yīng)用方面的教學(xué)。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì) 百分率知識(shí)的理解 ; 又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好 學(xué) 習(xí)習(xí)慣。 3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā) 展。 教學(xué) “位置 ”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 用 “第幾組第幾個(gè) ”描述實(shí)際情境中物體的位置 學(xué)習(xí)

21、新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境 數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解 用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境 和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用 數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系， 鍛煉空 間想像的能力。 圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以 “圓 ”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開(kāi)始。在低年 級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué) 要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到 學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有 所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖 形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián) 系。 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn) 題的思維習(xí)慣。 在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了 一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué) 習(xí)過(guò)的統(tǒng) 計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和 作用。 二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。 5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn) 題的能力。 數(shù)學(xué)學(xué)