教師演講稿-肩負(fù)起山村的希望

1、教師演講稿：肩負(fù)起山村的希望同學(xué)們：我是一個(gè)從大山溝里走出來即將成為教師 的學(xué)生。父母給了我山的骨架與肌肉，而教師卻給了我成長 的乳汁和糧食。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)貧窮的山溝溝，陡峭如削的 山崖，崎嶇險(xiǎn)惡的山路，曾令許多教師望而生畏， 聞風(fēng)而逃， 甚至有的教師發(fā)誓：“我寧愿不要工作，也不到那個(gè)窮山溝 去！ ”貧苦的村民又多么希望山外的教師來這片貧困的土地 上看看，來安慰山里孩子們那饑餓的心靈。 盼星星，盼月亮， 終于盼來了我生命中的第一個(gè)老師一個(gè)稚氣未脫的師范畢業(yè)生。她有一個(gè)很好聽的名字，叫馬瑯環(huán)。鄉(xiāng)親們則習(xí) 慣地叫她馬蘭，說她像一束淡雅的馬蘭花，給窮鄉(xiāng)僻壤帶來 了知識(shí)的溫馨，帶來了富饒的希望?，槶h(huán)是

2、天帝藏書的地方。 是馬老師給了我這張通往瑯環(huán)的“通行證”，是馬老師的悉心教育使我開始了新的生活。我在知識(shí)的海洋中拼命地吸取， 我的羽翼漸漸地豐滿了，終于在鄉(xiāng)親們的期盼中，在馬老師 的殷切關(guān)懷下，我振翅飛出了山溝溝，考上了一所師范學(xué)校。 鄉(xiāng)親們都說，山溝溝里飛出了金鳳凰，可擔(dān)心故鄉(xiāng)沒有蓊郁 的梧桐樹能把鳳凰招回來。馬老師沒有說什么，卻送給我一 個(gè)筆記本，扉頁上赫然寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚 始干；蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”四句話。我看罷， 淚眼蒙 。我是山的女兒，當(dāng)然會(huì)回到大山的懷抱。那里有 我白發(fā)的鄉(xiāng)親，有渴求知識(shí)的孩子，有一位無私耕耘的山村 女教師，還有我整個(gè)家鄉(xiāng)貧窮的根呀！臨行

3、的那天，樸實(shí)的 鄉(xiāng)親們用最熱烈的方式為我送行。噼哩啪啦的鞭炮聲響徹了 山村每個(gè)角落，大爺大奶們拄著拐杖來為我送行，含淚撫摸 著我的頭：“娃呀，到了山外好好學(xué)，莫學(xué)壞；學(xué)好本領(lǐng)來 教峰伢子、偉伢子他們，嗯？ ”我淚流滿面，哽咽著使勁點(diǎn) 了點(diǎn)頭，在鄉(xiāng)親們依依不舍的目光中，我踏上了那條通往山 外的路。山外的世界真精彩，可我卻從不敢耽誤一分一秒的 寶貴時(shí)間，天天勤學(xué)苦練，因?yàn)槲抑牢壹缲?fù)的是一個(gè)山村 的希望。我永遠(yuǎn)不能忘記那個(gè)細(xì)雨霏霏的清明節(jié)，我百里迢 迢地從學(xué)校趕到家中。臨近畢業(yè)了，跟老師說好共同起草一 份山村教育的論文。那天我多高興呀，我又可以見到馬老師 了，又可以和她一起討論問題了！然而，當(dāng)我踏

4、進(jìn)馬老師的 家門時(shí)，我驚呆了。眼前的情景令我心似刀絞般疼痛。馬老 師含笑的遺像正置于靈堂的中央。我發(fā)瘋般地跪到靈堂前：“馬老師，您這是怎么啦？我們不是說好共同起草那篇論文 嗎？不是說好了，等我回來咱們一塊教山里的孩子嗎？可您現(xiàn)在怎么不說話呀？ ”鄉(xiāng)親們拉著我，斷斷續(xù)續(xù)地給我講述 著那個(gè)令人心碎的故事：那天是星期三，是學(xué)校裝上電燈的 第二天。這兩天孩子放學(xué)后總想在學(xué)校多呆會(huì)兒，只是為了 多看幾眼電燈泡發(fā)出的光。那天天黑了，馬老師好不容易說 服了學(xué)生們，讓他們回家?？墒牵瑢W(xué)生剛要?jiǎng)由?，突然，傾盆大雨從天上澆下來。孩子們瘦弱的身軀在狂風(fēng)中顫抖，孩 子們驚慌極了。馬老師告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們都各自回

5、到自己的座位上去，大雨一過，老師就送你們回家！”就在那一刻，雷聲轟響，教室里的燈突然滅了。孩子們?cè)诤诎抵?屏住呼吸，片刻一個(gè)女孩終于忍不住大哭起來：“老師，我要回家。這兒太黑了，我害怕！”其實(shí)，馬老師又何嘗不害怕呢？她畢竟是一個(gè)年輕的山村女教師呀，而且還面對(duì)著這 么多的孩子！可是，在孩子面前，她不能后退，她定了定神：“同學(xué)們，有老師在，你們別怕，老師這會(huì)兒就去給你們把 電線修好！你們呆在教室，誰也不許出去。等老師回來，嗯？” 說完，她拿著手電筒，毅然地爬上了校門口那根電線桿上。 電，終于接上了。教室里傳來孩子們的歡呼聲?？墒?，就在 那一剎那，“啪”的一道閃電，馬老師永遠(yuǎn)倒在那根電線桿 下，再也

6、沒有回到那間教室，再也沒有回到孩子身邊 ,孩 子們撕心裂肺般地喊著他們親愛的馬老師，山谷嗚咽，卻再 也沒有回音。我淚流滿面，緊緊地捧著馬老師的遺像。 老師， 我多想告訴您，當(dāng)年您送給我的“蓬山此去無多路，青鳥殷 勤為探看”，不就是為了等我懷藏經(jīng)卷回來嗎？而今，我即 將歸來，可您卻再也聽不見我含淚的呼喊。老師，您忘了我 們之間還有那么多的約定沒有實(shí)現(xiàn)嗎？老師您說話呀！當(dāng)我 從馬老師的沉沉悲痛中醒過來時(shí)，我的思想在超越舊俗，我 的感情在升華純凈，于是，在畢業(yè)之際，擇途之時(shí)，我不再第3頁共3頁猶豫，不再徘徊，有什么比一個(gè)民族的無能更令人心悸的呢？ 有什么比一個(gè)社會(huì)的落后更令人心痛的呢？有什么比一個(gè) 國家的貧窮更令人悲哀的呢？沒有，沒有！挑起民族落后的 擔(dān)子，挑起國家貧困的擔(dān)子，關(guān)鍵在于挑起貧困山區(qū)的教育 事業(yè)！我有什么理由逃避貧困的山溝？沒有，沒有！“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”?？释麖?qiáng)盛的民族在等待， 貧窮的村民在等待，清幽的馬蘭在等待，渴求知識(shí)的孩子也 在等待！有等待就會(huì)有希望，我必須在等