2020年教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報告

1、教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報告開題報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。下面是搜集的教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。論文題目：關(guān)于民辦中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的研究問題研究的背景縱觀我國民辦教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程。它的興衰與發(fā)展是與我國經(jīng)濟(jì)體制不斷改革相伴隨的， 也是與我們對社會主義本質(zhì)的認(rèn)識相聯(lián)系的。據(jù)統(tǒng)計，到 xx 年全國各級民辦學(xué)校 86200余所 ( 不含民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2.9 萬所 ) ，占全國總數(shù)的 11.8%，在校生 2168.1 萬人占全國在校生的 10.5%，其中民辦小學(xué) 5756 所，在校生 274.93 萬人，民辦普通中學(xué) 6330 所，在校生 397.9

2、4 萬人，分別比 xx 年增加了 18.7%和 20.4%o民辦教育己經(jīng)成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，成為我國教育教學(xué)改革的一支不可缺少的力量。 隨著改革的不斷深入和發(fā)展， 迎來了教育發(fā)展的大好時機(jī)， 促進(jìn)了教育事業(yè)向更廣闊更深入的領(lǐng)域發(fā)展， 對教育提出了新要求。 因此隨著教育改革的不斷深化，也給民辦教育的發(fā)展也帶來了新的問題和矛盾。 挑戰(zhàn)與發(fā)展并存。因此深入思考民辦學(xué)校的發(fā)展策略是非常必要的。長期以來，我們比較注重民辦教育體制的研究，而往往忽視了民辦教師主體自身的心理需求和發(fā)展需要， 忽視了民辦教師的生存狀況和身心健康程度， 對教師在職業(yè)生活中的情緒感受、 投入程度以及相關(guān)的影響因

3、素缺乏系統(tǒng)深入的研究。 近些年來，我國的民辦學(xué)校雖然發(fā)展迅速，但與一般的公辦學(xué)校相比， 他們在整個教育事業(yè)的競爭中還是處于劣勢。 立足于我國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會需求，民辦中小學(xué)還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目臻g允許其繼續(xù)發(fā)展，但超常規(guī)的發(fā)展也使得有些民辦學(xué)校教學(xué)環(huán)境簡陋，教學(xué)水平偏低， 甚至還有的因為不符合辦學(xué)條件、得不到辦學(xué)許可證而被停辦的情況?？梢婋m然民辦學(xué)校的數(shù)量在增加， 而教學(xué)的質(zhì)量卻令人堪憂。 我們都知道振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。 民辦教師為我國教育事業(yè)的發(fā)展有重要的影響作用， 關(guān)注這支口益壯大的隊伍的心理狀況對提高教師工作積極度、改善其工作狀態(tài)從而創(chuàng)造良好工作業(yè)績有直接的

4、促進(jìn)作用。近年來關(guān)于民辦教師離職和職業(yè)倦怠的負(fù)面報道屢見不鮮，而這些負(fù)面事件往往都源于教師本身對民辦教師這個職業(yè)身份是否認(rèn)同，是否能感知其幸福上，他們在經(jīng)濟(jì)收入、社會地位、權(quán)益保護(hù)等方面相較于公辦教師都處于弱勢， 所以他們勢必會體驗到更多心理壓力，甚至?xí)庥鲂睦韱栴}的困擾。教師的教育教學(xué)是播種幸福，教師的工作過程要追求幸福，教育的結(jié)果是收獲幸福。因此， “人類靈魂工程師”的幸福成長與發(fā)展才應(yīng)該是這個職業(yè)的終極歸宿， 享受幸福的教育應(yīng)該成為教師的職業(yè)狀態(tài)。作為基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，民辦中小學(xué)教師的心理健康狀況值得我們關(guān)注、重視。參考文獻(xiàn)1 張興貴，幸福與人格 M ，廣州：暨南大學(xué)出版社， x

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8、xx(1) ：120-124.14 張傳月，農(nóng)村中學(xué)教師工作特征對職業(yè)幸福感的影響基于廣西國培教師的調(diào)查 J ，教育科學(xué)論壇， xx 年第 10 期。15 王智全，影響教師職業(yè)幸福感的外部因素探析 J, 中學(xué)政治教學(xué)參考， xx 年第 9 期。16 郭雨鑫，論教師職業(yè)幸福感影響因素與策略 J ，中國校外教育， xx 年第 11 期。17 趙斌，教師職業(yè)幸福感與工作投入的關(guān)系研究 J ，現(xiàn)代中小學(xué)教育， xx 年第 4 期。18 劉秋紅，教師職業(yè)幸福感水平及其影響因素調(diào)查研究 J ，教育導(dǎo)刊， xx 年第 6 期。19 王耀全，中小學(xué)體育教師社會支持與主觀幸福感以甘肅省為例 J ，隴東學(xué)院學(xué)報， xx 年第 1 期。20 趙凱，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師職業(yè)幸福感 J, 科普童話， xx 年第 7 期。21 徐文濤，職業(yè)幸福感視角下農(nóng)村中學(xué)青年教師激勵策略研究J, 人才資源開發(fā)， xx 年第 6 期。22 郭建榮，教育生態(tài)學(xué)對提升教師幸福感的啟示 J ，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報， xx 年第 11 期。23 楊敏，民辦學(xué)校教師主觀幸