家長該如何正確的表揚(yáng)和鼓勵孩子教案資料

1、學(xué)習(xí) 好資料家長該如何正確的表揚(yáng)和鼓勵孩子?隨著賞識教育的深入人心，越來越多的父母們開始懂得表揚(yáng)和鼓勵孩子。正確的表揚(yáng)和鼓勵可以促進(jìn)孩子 自信心和自尊心的發(fā)展，錯誤的表揚(yáng)和鼓勵則可能使孩子驕傲自大，目中無人。媽媽講述：應(yīng)該怎樣表揚(yáng)和鼓勵孩子現(xiàn)在的父母都知道對孩子要多表揚(yáng)、多鼓勵，這樣孩子才會心理積極向上。我一直是這樣做的，可是總覺 得效果不是太好。兒子小斌在幼兒園上大班，前幾天參加跳繩比賽時，他得了全班的第一名。放學(xué)后，興沖沖地就跑過來跟我說：“媽媽，我得了全班跳繩比賽第一名。”當(dāng)時，我正忙于做飯，隨口就說了一句：“我早就知道你能做得很好。 ”小斌好像不是太滿意我的回答， 低下頭一臉失望的表情

2、。看到他這樣，我趕緊又加了一句：“兒子，你真棒 ! ”可是，小斌還是沒精打采地抱著玩具自己去一邊玩了。我不明白到底怎么了，我對兒子的夸獎難道錯了嗎?他為什么是這種反應(yīng)呢?孩子講述：我不喜歡的表揚(yáng)方式父母給孩子表揚(yáng)和鼓勵，是幫助孩子建立自信、提高自我認(rèn)知和肯定的方式之一，也是父母在表達(dá)對孩子的愛。 但是， 有的家長因?yàn)槊つ康谋頁P(yáng)和鼓勵孩子，或是方式不當(dāng)，反而會給孩子帶來傷害和不利的影響。我們來看一看哪些表揚(yáng)和鼓勵的方式是孩子們所不喜歡和不接受的。1、父母對“我”好話壞說，明褒暗貶。這類父母的口頭禪是： “你今天終于沒有做錯， 了不起 ! ”“全部做好了， 很好。 從明天開始不要再做錯了!對于交給

3、孩子的任務(wù)或是孩子做的事情，他們表現(xiàn)得很好，父母雖然心里滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了! 明天可別再忘了! ”這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。2、父母對“我”無的放矢，盲目比較。這類父母的口頭禪是：“你做得真棒，比XX強(qiáng)多了?！焙⒆优d高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的 ! ”班上的孩子自身條件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的

4、，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?、父母對“我”沉溺歷史，苛刻要求。這類父母的口頭禪是：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲 ! 你以后一定還能得到更多的獎! ”父母對孩子以往取得的成績整日掛在嘴上，并常對孩子嘮叨。父母這樣做無非就兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為

5、了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。4、父母對“我”以偏概全，“浮夸”無度。這類父母的口頭禪是：“這件事你也能做好，真是個好孩子。 ”“你居然考了第一， 真是個聰明的孩子。孩子考了第一或是做了件好事，父母就對其大加夸贊。這樣的表揚(yáng)是父母最常說的，表面上看是對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子; 我考了一個高分，因此我是聰明孩子。但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子 ; 我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一

6、件事情成敗的評價，當(dāng)成了對自己整體的評價。而且過度的表揚(yáng)，會造成孩子錯誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。5、父母對“我”夸獎的言不由衷。這類父母的口頭禪是： “你真棒 ! ”“你真是個好孩子 ! ”孩子在向父母分享成功和喜悅時， 父母表情淡漠，語氣敷衍地表揚(yáng)和鼓勵孩子幾句，對孩子來說是模糊和夸張的。模糊而夸大事實(shí)的表揚(yáng)，聽起來，有一種滿足感，卻經(jīng)不起推敲，容易讓孩子變得自負(fù)，認(rèn)為自己就是最 好的。延遲、淡漠、敷衍的表揚(yáng)不會迸發(fā)出激勵的效果，會讓孩子的喜悅減掉大半。父母表揚(yáng)和鼓勵孩子 時的語氣與方式很重要。爸媽可以這樣做：

7、家長對孩子的表揚(yáng)方式和方法很重要。其實(shí)，人在3 歲之前還缺乏自我評價能力，直到7 歲后才漸漸有一個自我評價的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什么，他就認(rèn)為自己是什么。所以說，家長肩負(fù)著幫助孩子建立良好自我認(rèn)知的重大責(zé)任。激勵是讓孩子產(chǎn)生良性的自我認(rèn)知的最好方式。當(dāng)孩子的行為做“對”了，家長及時表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，使他日后再接再勵。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得不錯的成績，家長都應(yīng)及時進(jìn)行表揚(yáng)。對于一個孩子來說，被表揚(yáng)意味著被認(rèn)可，他的自我價值就會上升，自信心就會增強(qiáng)?？隙ㄐ栽u價會使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生好的激勵作用; 否定性評價則會使孩子心理不愉快，一方面可能反

8、思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產(chǎn)生自卑。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅持以表揚(yáng)、激勵為主的教育方式。1、不要吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵。尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)， 對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績也是由這些 “簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng) 和鼓勵，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。2、抓住表揚(yáng)和鼓勵的時機(jī)。對應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵的行為要及時表揚(yáng)和鼓勵。否則，孩子會弄

9、不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個表揚(yáng)不 會有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的， 年齡越小，越是如此。3、表揚(yáng)和鼓勵孩子的時候，不要只盯著學(xué)習(xí)一個方面。孩子的性格、文明禮貌、勞動表現(xiàn)、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等都可以進(jìn)行評價，家長考慮的面寬了，就不難找到表揚(yáng)和鼓勵的內(nèi)容。4、表揚(yáng)和鼓勵不僅要看結(jié)果，還要看過程。家長表揚(yáng)什么，就表明強(qiáng)調(diào)什么，孩子也就由此重視什么。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意孩子是否專心，是否有一些“創(chuàng)造性”的發(fā)現(xiàn)，是否能提出有意思、有質(zhì)量的問題，是否能想出獨(dú)特的方法這些都是比結(jié) 果更重要的東西，值得家長去發(fā)現(xiàn)，去表揚(yáng)。5、表揚(yáng)和鼓勵孩子

10、需要制定一個合理的標(biāo)準(zhǔn)。用發(fā)展的眼光看待孩子，只要細(xì)心觀察，每天都會發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的地方?？v向比較孩子自身的進(jìn)步，而不要拿別的孩子最優(yōu)秀的方面作為參照物，與孩子橫向比較。這并不是對孩子放低標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟菢颖仁遣豢陀^不現(xiàn)實(shí)的，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用。通過客觀比較，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，也要肯定優(yōu)點(diǎn)，這樣才不會偏頗，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力。6、表揚(yáng)和鼓勵的形式可以多樣。家長可以采取口頭表揚(yáng)、手勢動作表揚(yáng)、書面表揚(yáng)和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合，依孩子的特點(diǎn)和表揚(yáng)內(nèi)容而定，盡量讓每次表揚(yáng)和鼓勵都能將激勵功能發(fā)揮到最好。7、表揚(yáng)和鼓勵的內(nèi)容要具體。表揚(yáng)和鼓勵越具體，孩子就越容易明白哪

11、些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)不錯?！北頁P(yáng)效果就會大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e”指什么。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊，我很高興 ! ”而一些泛泛的表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚(yáng)，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習(xí)慣。8、表揚(yáng)和鼓勵時要注意孩子的個性。對性格內(nèi)向、個性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績，增強(qiáng)他們的自信心。反之，對虛榮心理強(qiáng)、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運(yùn)用表揚(yáng)，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進(jìn)步。9、表揚(yáng)和鼓勵的目的要明確。為了激勵孩子進(jìn)步，表揚(yáng)和