新教師培訓(xùn)專題講座

1、齊心協(xié)力，讓新教師盡快成長起來股水完小李增芬今年，我們迎來了兩位青春靚麗、朝氣蓬勃的新教師，她們的到來，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液，讓我們疲憊的心也為之振奮?？蓛晌恍陆處焺傞_始教學(xué)生涯，在教學(xué)業(yè)務(wù)上還相對生疏，在教學(xué)技能上還相對稚嫩，工作中難免有這樣那樣的問題或困難。那么，我們?nèi)绾螏椭齻儽M快成長、脫穎而出，踏上專業(yè)發(fā)展的健康軌道呢？我想談?wù)勛约旱南敕?。一、樹立良好的師德。高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書育人、為教育事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的根本保證。教師的職業(yè)特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者；一名好教師，首先應(yīng)當(dāng)是

2、以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會敬重教師，主要源于對師德的敬重。二、要培養(yǎng)“愛即師魂”的師愛觀念。作為教師，我們要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光點，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“潤物細(xì)無聲”的功效。在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)化為“平等中的首席” 。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下

3、”的情操， “捧著一顆心來，不帶半根草去” ，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為；這就希望老師們做到“笑著做教師、蹲著看學(xué)生、樂著做同事” ：（ 1）笑著做老師：不會笑的教師學(xué)生是不會喜歡的。教師發(fā)生內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所具有的人性感召力，這種感召力透過教師的智慧語言，使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。（ 2）蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；意味著童心的回歸，包容與善待學(xué)生的問題。學(xué)生就是學(xué)生，每一個成長中的問題都是學(xué)生發(fā)展中的機(jī)會。要幫助學(xué)生學(xué)會

4、樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。（ 3）樂著做同事：教師們在一起工作是一種緣分。教師之間的和諧互助，可以帶給學(xué)生積極的影響；教師之間的交流和分享，有助于改善我們的教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會；教師之間的友愛和尊重，又會讓我們的教育形成目標(biāo)一致的教育合力。要讓大家感覺到這是一個充滿活力的組織，使教師每天都帶著幸福感來到學(xué)校，每天又非常溫馨地離開。教師和學(xué)生因能得到變化和成長而幸福，這種群體的職業(yè)幸福感會像種子一樣生長、傳播。三、要塑造崇高的人格魅力。魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的，成功的教師能夠“不教而教” ， “桃李不言，下自成蹊” ，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠實守信，

5、時時、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會“親其師”而“信其道” ，才能真正實現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。四、明確“教育即服務(wù)”執(zhí)教本質(zhì)。新課改形勢下的服務(wù)觀必是寬廣而不是狹窄的。這里我們所提倡的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是教育要面向全體，即服務(wù)全體學(xué)生，不厚此薄彼，因為所有的學(xué)生都是我們未來的接班人，因此要做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是全面發(fā)展，對每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。五、理解“與時俱進(jìn)”的時代內(nèi)涵。與時俱進(jìn)是我們時代的強(qiáng)音。新課程提出了明確的核心理念，即“一切為了每一位學(xué)

6、生發(fā)展” ，這就意味著我們的一切工作都必須以學(xué)生為本， 促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使他們在知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀方面得到科學(xué)發(fā)展，關(guān)注他們的終身發(fā)展，注重他們發(fā)展的主動性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的主人。六、要志存高遠(yuǎn)。這是育未來人，為未來育人的要求，這是以文化人的要求。語言的終點是音樂，教育的終點是文化。文化就是以文化人，讓人成為文化人。最后，我想用“六個要”與我們的新教師共勉：一、對教育要有理想主義；二、對學(xué)校要有主人意識；三、對工作要有敬業(yè)精神；四、對治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；五、對學(xué)生要有人文情懷；六、對自己要有嚴(yán)格的要求。相信通過你們的努力，靚麗的你們一定能在三

7、尺講臺上譜寫一道道更靚麗的風(fēng)景線。下面是贈送的團(tuán)隊管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)- “綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6 、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在

8、于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊繁榮的根本。10 、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11 、領(lǐng)導(dǎo)不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12 、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊，而不是靠個人。13 、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14 、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15 、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 16 、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17 、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18 、首先

9、要說的是，CEO 要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力” 。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO 要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19 、團(tuán)隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊精神其實是很困難的。20 、團(tuán)隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊的榮譽(yù)就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊意識和集體觀念。21 、一家企業(yè)如

10、果真的像一個團(tuán)隊，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團(tuán)隊，整個國家如果是個團(tuán)隊，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團(tuán)隊。22 、已所不欲，勿施于人。23 、卓有成效的管理者善于用人之長。24 、做企業(yè)沒有奇跡而言的， 凡是創(chuàng)造奇跡的， 一定會被超過。 企業(yè)不能跳躍， 就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25 、大成功靠團(tuán)隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1 、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你

11、對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣- 鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。- 佚名3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。- 愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之? 孔子5 、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。 - 愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。- 柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。- 歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。- 昆體良9、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。- 西蒙10 、一日為師，終身為父。- 關(guān)漢卿1

12、1 、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。- 盧梭12 、捧著一顆心來，不帶半根草去。- 陶行知13 、君子藏器于身，待時而動。- 佚名14 、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。- 布魯納15 、教師是人類靈魂的工程師。- 斯大林16 、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。- 程頤17 、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。- 蘇格拉底18 、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。- 莎士比亞19 、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。 - 康有為20 、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。- 韓愈21 、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運

13、在這一剎那間對他伸出來的香餌。- 大仲馬22 、學(xué)貴得師，亦貴得友。 - 唐甄23 、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。- 張伯苓24 、為學(xué)莫重于尊師。 - 譚嗣同25 、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機(jī)的行動，卻能令人致富。- 克拉克26 、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。- 羅素27 、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。- 陶行知28 、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。- 梁啟超29 、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時機(jī)，沒有時機(jī)，這是弱者最好的供詞。- 佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，

14、而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10 、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11 、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12 、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強(qiáng)的人例外。13 、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14 、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15 、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16 、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17 、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18 、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。19 、自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。20 、天才絕