聲現象第一課時

1、3聲現象第一課時（一）、知識點鞏固一、聲音的產生與傳播1、聲的產生：聲是由物體 產生的；一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，聲音停止。2、聲音的傳播：聲音的傳播需要 （傳播聲音的物質叫介質）， 不能傳聲。固體、液體、氣體都可傳聲。通常我們聽到的聲音是靠 傳來的。3、聲波：發(fā)聲體振動會使傳聲的空氣的疏密發(fā)生變化而產生聲波。4、聲速：聲音的傳播快慢。決定聲速快慢的因素： 記住15聲音在空氣中的速度是： 。規(guī)律： 5、回聲：定義：回聲的作用： 區(qū)別原聲的時間間隔： 利用回聲可測距離：S= 二、我們怎樣聽到聲音1、人耳的構造： 。2、感知聲音的過程：聲源的振動產生聲音空氣等介質的傳播鼓膜的振動。（外界傳

2、來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音）。3、骨傳導：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺，聲音的這種傳導方式叫骨傳導。4、雙耳效應：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的 、 及其他特征也不同，這些差異就是判斷 的重要基礎，這就是雙耳效應。（二）、課堂訓練1、.下列說法中正確的是（ ） A只要物體振動，就一定能聽到聲音 B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些2、關于聲現象的下列說法中，正確的是（ ）A聲音在不同介質中的傳播速度相同

3、B如果音調和響度相同，聲音我們就無法分辨C只要物體在振動，我們就能聽到聲音 D一切發(fā)聲的物體都在振動3、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ）A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的。B、“土電話”靠固體傳聲。C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢。 D、真空不能傳聲。4、為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖2所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是（ ）5、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開這個實驗是用來探究（ ）A聲音能否在真空中傳播 B聲音產生的原因 C音調是否與頻率有關 D聲音傳播是否需要時間6、體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料

4、進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下“吸一下”這一過程屬于科學探究中的（ ） A.提問 B.猜想 C.實驗 D.得出結論7、人對著山崖喊話，經過t=2s后聽到回聲，喊話人到山崖的直線距離是（ ）A. 680mB. 340mC. 170mD. 17m8、如圖19所示，將一把金屬叉子拴在一根約lm長的線的中間把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲通過撞擊，金屬叉子 發(fā)聲，聲音主要通過 傳遞到人耳9、如圖所示，用硬紙片把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”臺上小人在音樂聲中翩翩起舞，這個現象說

5、明_10北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產生的，然后通過 傳播到現場觀眾耳朵的。這壯觀的場面由同步通訊衛(wèi)星通過 波傳遞到全國各地。11有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能聽到聲音的原理是_。12、自然界和日常生活中有很多有趣的聲現象.例如:笑樹能發(fā)出笑聲是因為果實的外殼上面有許多小孔，經風一吹，殼里的籽撞擊殼壁,使其 發(fā)聲;廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過 傳入我們耳中的.13.兩人相距較遠說話時，聽不到對方的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲；耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了。對此，請你提出一個要研究的問題 。14、某人

6、看見閃電經過5s才聽到雷聲，那么，打雷處到這個人的距離約為_m。15、百米賽跑時，起跑點的槍聲需要經_s時間才能傳給終點的計時員。16、 為了測定聲音在鋼中的傳播速度，取一長L664米的鋼軌，在其一端用鐵錘沿鋼軌方向敲擊一下，在另一端聽到兩次聲音，記錄指出兩次響聲相隔時間t1.87s，如果當時聲音在空氣中的速度為，求聲音在鋼軌中的傳播速度。17、 一汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖S1700m處鳴笛，汽車直線向前行駛S240m后，司機剛好聽到笛聲的回聲，求汽車行駛的速度。 （三、課后作業(yè)）一、我來填1、聲音是由物體的_而產生的，物體的_停止，發(fā)聲也就停止。2、_不能傳播聲音，月球上的宇航員_直接對

7、話（填“能”或“不能”），這是因為月球上_。3、聲音在空氣中傳播比在水中傳播_；聲音在鐵棒中傳播比在水中傳播_。4、花樣游泳運動員在水中表演時，能聽到岸上優(yōu)美的音樂聲，這是因為聲音可以在_中傳播。5、在不同的介質中聲音傳播的速度一般不同，聲速跟介質的_有關，還跟介質的_有關，在15空氣中的傳播速度是_。6、一個正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，當逐漸抽出玻璃罩內的空氣時，鈴聲減弱，最后一點聲音也聽不到。這種描述是_。（填“準確”或“不準確”）7、把恰好浸沒在海面下的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射回海面下的鐘處，共經過2s，社設海水中平均聲速為1500m/s，則該處海洋深度為_m。二、我來選1、物體發(fā)聲

8、時的共同特征是（ ）A、物體發(fā)出的聲音我們都能聽見 B、物體發(fā)出的聲音都是優(yōu)美動聽的C、發(fā)聲的物體都在振動 D、物體發(fā)出的聲音只能在空氣中傳播2、為了探究聲的產生條件是什么，有人建議以下幾個實驗方案，你認為能說明問題的實驗是（ ）A、放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內空氣抽出去一些后，鈴聲明顯減小B、把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花C、吹響小號后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音D、在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，紙上可以看到一條來回彎曲的細線3、關于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是（ ）A、只有聲帶不停地振動才能發(fā)出聲音B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動C、只要

9、人耳聽不到，振動的物體就不會發(fā)聲D、只有固體和氣體振動時才能產生聲音4、關于聲速下列說法中不正確的是（ ）A、聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大B、聲音從水中傳到空氣中時，聲速減小C、聲音被墻壁反射回來，聲速不變D、聲音被墻壁反射回來，聲速變小5、下列說法中正確的是（ ）A、聲音在固體、液體中的傳播速度比空氣中小B、聲音在氣體中傳播時受到的阻礙小，因此傳播速度較大C、聲音在順風中傳播得遠且范圍大，在逆風中傳播得近且范圍小D、要想聽到聲音，必須要有振動的物體和傳播聲音的介質6、釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明（ ）A、只有空氣能傳播聲音 B、空氣和水都能傳播聲音C、水不能傳播聲

10、音 D、聲音在任何條件下都能傳播7、玻璃缸的水中有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸的上沿，金魚立即受驚，這時金魚接收到聲波的主要途徑是（ ） A、魚缸空氣水金魚 B、空氣水金魚C、魚缸水金魚 D、水金魚8、人們傾聽地聲，利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預報地震，這是利用了（ ）A、固體能夠傳播聲音 B、固體比較堅硬，振動強烈C、固體傳播聲音比較完整 D、固體傳播振動均勻9、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，則能聽見（ ）A、兩次響聲，它們依先后次序是由鐵管，空氣傳來B、兩次響聲，它們依先后次序是由空氣，鐵管傳來C、無數次響聲，聲波在鐵管內被管壁無數次地反射D、無法判斷10、老師在教

11、室里講課，聽不到回聲，原因是（ ） A、教室的窗戶開著不能反射回聲 B、教室的墻壁把聲音全部吸收了C、教室的四周墻都較近，將反射回來的聲音與原聲混在了一起區(qū)分不出來D、教室的墻壁修建得不能反射聲音，也就聽不到回聲三、我探究1、在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小。請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個小縫時 分析與論證：聲音靠（）傳播到遠處

12、。2、如圖1-1所示，幾只鳥在樹上“歌唱”，一個聽覺良好的女孩在一間門窗緊閉的甲房間內，靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的“歌聲”；她到另一門窗緊閉的乙房間內，靠近雙層玻璃（雙層玻璃的夾層內抽成真空），她卻幾乎聽不到室外鳥的“歌聲”。請你運用所學物理知識，解釋為什么在乙房間內女孩幾乎聽不到室外鳥的“歌聲”。原因是：_。 圖 1-13、在討論測量聲速的方法中，有一個小組想出了一個測量聲速的方法：在百米賽跑時，終點安排兩個記時員，當百米運動員起跑時，一個記時員在看到發(fā)令槍發(fā)出的煙時開始記時，另一個記時員在聽到槍聲后開始記時，當運動員到達終點時，一個記時為12.12s，另一個記時為12.41s。你認為這兩個記時員誰的方法好？你根據上述數據算出聲音在空氣中的速度為多少？四、我來算1、超音速飛機的飛行速度常用馬赫數表示，馬赫數指的是聲速的倍數（聲速提聲音在15時的傳播速度）。某超音速飛機飛行的馬赫數為2.5，那么它飛行速度是多少ms？若廣州到北京的距離為1.7106m，這架飛機從廣州飛到北京需要多少時間？2、 汽車以15m/s的速度向對面的山崖駛去，在距離山崖某處汽車鳴笛，6s后司機聽到了回聲，求鳴笛時汽車與山崖的距離。3、 15從鋼