水生植物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)水生植物二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 水生植物都有根莖葉等器官， 它們的生長(zhǎng)都需要水分、 陽(yáng)光和空 氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過(guò)程與方法： 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征， 能看懂維恩圖的表達(dá)方 式。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活 生生的生命個(gè)體。三、教學(xué)重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：探究水葫蘆浮在水面上的秘密，并研究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備：水葫蘆、金魚(yú)藻、實(shí)驗(yàn)記錄單。 老師準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)的水生植物圖片。五、教

2、學(xué)過(guò)程課前談話（猜謎游戲）上課前，我們先玩?zhèn)€猜謎的游戲：一個(gè)小姑娘，家住在水鄉(xiāng)，身穿粉紅襖， 坐在綠船上。猜一種植物，是什么？（蓮花）（若時(shí)間充足，多問(wèn)幾位同學(xué)：你怎么認(rèn)為？為什么這么想？）對(duì)照 PPT 荷花照片- 可編輯 -精品真聰明！看來(lái)這個(gè)比較簡(jiǎn)單，來(lái)個(gè)難點(diǎn)的：有一種果實(shí)，我們可能都吃過(guò)， 他的樣子像小船，角兒兩頭翹，黑色骨頭在外面，白色肉兒里頭包。是什么？（菱角）厲害?。ㄕ故玖饨呛土獾膱D片）喏，這種植物就是菱，我們吃的是上面結(jié)出 來(lái)的果實(shí)。它生活在那里呀？（水里）嗯，照片上可以看出來(lái)。蔣老師平時(shí)很喜 歡觀察植物， 看到喜歡的，都會(huì)用相機(jī)拍下來(lái)。大家以后在生活中觀察一些感興 趣的東西，也

3、可以用這種方式，或者可以把它的樣子畫(huà)下來(lái)。1、導(dǎo)入（常見(jiàn)的水生植物）我這有幾張以前拍的照片，現(xiàn)在拿出來(lái)和大家一起分享。（展示圖片常 見(jiàn)的幾種水生植物。）這些植物中，你們認(rèn)識(shí)那些？（學(xué)生介紹后老師簡(jiǎn)單補(bǔ)充。 ） 其實(shí)呀，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，你知道是什么嗎？（都生活在水里。 ） 我們把生活在水里的植物稱為（水生植物。）今天這節(jié)課，我們就一起 來(lái)研究水生植物。2、新課教學(xué)（ 1 ）觀察、比較水葫蘆和金魚(yú)藻我?guī)?lái)了水葫蘆和金魚(yú)藻兩種水生植物（投影、停頓）你知道哪種是水 葫蘆，哪種是金魚(yú)藻嗎？（學(xué)生分辨）左邊這種是水葫蘆，右邊是金魚(yú)藻。 （板書(shū)，并標(biāo)注拼音）觀察一下，這兩種植物有哪些特點(diǎn)？（一個(gè)是沉的

4、，一個(gè)是浮的） （板書(shū)） 想不想更進(jìn)一步了解它們的特點(diǎn)呢？（想） ，那我們需要更仔細(xì)的觀察。- 可編輯 -精品等會(huì)蔣老師會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放這兩種材料，有幾個(gè)地方提醒一下大家，我們 一起來(lái)看大屏幕。（提示：1 、仔細(xì)觀察，把水葫蘆和金魚(yú)藻的樣子畫(huà)在記錄單上。 2、畫(huà)好的同學(xué)和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)：這兩種植物還有哪些不同？3、實(shí)驗(yàn)完后，馬上做端正，我們比比哪個(gè)小組最有效率）清楚了嗎？（清楚了）注意：領(lǐng)取材 料和觀察的時(shí)候要輕拿輕放，不要把水打翻了?，F(xiàn)在，請(qǐng)前面的同學(xué)拿好你的筆和記錄單轉(zhuǎn)過(guò)去， 材料員上來(lái)領(lǐng)材料， 開(kāi)始 實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。交流反饋：剛才，每個(gè)小組都觀察得很認(rèn)真，相信你們有很多的發(fā)現(xiàn)

5、。我們 請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng)，你們觀察到的和他們的一樣 嗎？介紹一下：它們有哪些不同？（學(xué)生展示時(shí)直接將實(shí)物放在圖的兩側(cè)）（學(xué)生介紹：水葫蘆上有圓圓的東西，比較胖，金魚(yú)藻中間瘦瘦的。 ）你能在 旁邊的植物上指出來(lái)嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （發(fā)現(xiàn)了） 金魚(yú)藻有沒(méi)有這個(gè)圓圓的？ （沒(méi)有）還有嗎？繼續(xù)。 （下面有毛毛的、上面圓圓的）邊介紹邊指出來(lái)給大家 看。嗯，確實(shí)。看來(lái)，這個(gè)小組的同學(xué)觀察得真仔細(xì)，介紹得也不錯(cuò)。還有小組 補(bǔ)充嗎？（下面有毛毛的根） 你的意思是， 剛才這部分是它的 “根”，這部分呢？ （葉）真聰明，這的確是水葫蘆的根和葉。金魚(yú)藻呢？哪個(gè)小組愿意上來(lái)？同樣， 我們可以

6、一邊指著一邊介紹（學(xué)生介紹：邊上有細(xì)長(zhǎng)的，很多；中間有跟特別長(zhǎng) 的）有補(bǔ)充嗎？（有，繼續(xù)介紹；沒(méi)有）對(duì)比水葫蘆和金魚(yú)藻，這些細(xì)長(zhǎng)的可能 是它的（葉）那中間的是它的（根？）這可不是根。大部分水生植物都 有根，可金魚(yú)藻比較特別，它沒(méi)有根。中間細(xì)長(zhǎng)的是它的莖。它有莖， 水葫蘆有- 可編輯 -精品沒(méi)有莖呀？ （有，沒(méi)有；說(shuō)有的同學(xué)舉手，你來(lái)指給大家看） （學(xué)生上來(lái)指）有 不同意見(jiàn)的嗎？其實(shí)這都不是它的莖， 這些和圓圓的都是葉的一部分。 咦，莖在 哪呢？在這，根和葉中間有一段很短很短的莖。所以水葫蘆是有根、莖、葉的。 金魚(yú)藻有莖和葉。（板書(shū)）剛才觀察到的這個(gè)圓圓的 （“肚子”）既然不是莖， 那它是什么？

7、里面是怎樣 的呢？（.）大家有不同的想法。這樣，蔣老師給你們 3 分鐘時(shí)間和小組內(nèi)其他同學(xué)交流意見(jiàn)， 等會(huì)每個(gè)小組請(qǐng)組長(zhǎng)代表大家發(fā)言。 如果交流中有不同意 見(jiàn)，可以用手輕輕捏一捏再交流。可以做到嗎？（可以）四人小組交流，現(xiàn)在開(kāi) 始。你們小組認(rèn)為里面可能是怎樣的？（棉花、有水）里面到底是怎樣的呢？蔣老師也很想知道，怎么辦呀？（剝開(kāi)看一看）這個(gè)主意不錯(cuò)。不過(guò)可得仔細(xì)的 觀察，看看跟你們之前猜的有什么不一樣，現(xiàn)在開(kāi)始。 （學(xué)生剝開(kāi)看一看）交流：（把水葫蘆氣囊切開(kāi)，投影） 里面是怎樣的？（里面是海綿、棉花； 白白的；有經(jīng)；有小孔）真不錯(cuò)！你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有小孔？孔里有東西嗎？ （沒(méi) 有；有水，全是水嗎

8、？不是） 孔是空的，里面有很多空氣。 正因?yàn)槔锩媸沁@樣的，所以水葫蘆的外面看上去圓鼓鼓的。 我們把它稱為“氣囊”（板書(shū)） 。 這和我們 夏天游泳時(shí)用到的一個(gè)裝備很像。 （救生圈）有什么相似之處？（都有空氣，都 浮在水面上）現(xiàn)在，你知道它有什么作用了嗎？（使它浮在水面上）真聰明！金 魚(yú)藻有沒(méi)氣囊？（沒(méi)有） ，所以它在水中是（沉的） 。還有不同嗎？（葉子形狀， 一個(gè)有根，一個(gè)沒(méi)根）我們觀察了水葫蘆和金魚(yú)藻， 原來(lái)它們有這么多不同， 有沒(méi)什么相同的地方 呢？- 可編輯 -精品（都是水生植物）說(shuō)明它們都生活在（水里）（都是綠色的、都有莖葉）其實(shí)，除了這些，它們還有很多相同和不同的地 方，感興趣的同學(xué)可以課外在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)一步觀察研究。教師圈出來(lái)， 科學(xué)上，我們可以用這種方法來(lái)比較兩種物體， 相同的地方寫(xiě)中間，不同的地方寫(xiě)兩邊。3、總結(jié)歸納，課外延伸其實(shí)，除了水葫蘆和金魚(yú)藻， 自然界中還有很多其他的水生植物， 我們一起來(lái)欣賞。（播放圖片，欣賞。）你有什么感受？（非常的美！ ）正是這些可愛(ài)、美麗的生命構(gòu)成了奇妙的水 下世界。此外，你也可以回去跟爸爸媽媽玩