認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓

1、課 題認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)內(nèi)容第1618頁第（ 二 ）單元第（ 1 ）課時備課人周佳佳授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。 2. 使學(xué)生在畫畫、圍圍、折一折、拼一拼等操作活動中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3. 使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)準(zhǔn)備積木、釘子板、白紙教 學(xué) 流 程教 學(xué) 過 程個性生成一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：今天同學(xué)們都

2、帶來了一些積木。請拿出一個你最喜歡的積木，向大家介紹介紹它的名稱，好嗎？出示長方形、正方形、三角形和圓這些圖形，提問：今天老師也帶來了一些圖形，你們認(rèn)識嗎？（學(xué)生口答后，把圖形貼在黑板上）揭題：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。（板書課題）二、操作感悟，探索新知1.摸一摸。談話：這些圖形其實就藏在每人手中的積木上呢！請大家仔細(xì)看一看、摸一摸，看誰先找到它們。學(xué)生在積木上找上面提到的平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。組織交流時，注意讓學(xué)生說清楚是在哪塊積木的哪個面上找到的。2.畫一畫。啟發(fā)：剛才我們已經(jīng)從大家?guī)淼姆e木上找到了長方形、正方形、三角形和圓。如果它們能從積木上走下來跟大家見見

3、面，那該有多好?。⌒∨笥褌冇惺裁春棉k法嗎？要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想到：把積木放在紙上，就能把相關(guān)的圖形畫下來。提出要求：小朋友們的想法真不錯，現(xiàn)在就請大家用這樣的方法把這些圖形畫在紙上。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。3.認(rèn)一認(rèn)。（1）出示學(xué)生畫出的長方形，提問：這個長方形是用哪個積木畫出來的，用的是這個積木的哪一面？用這個積木其他的面也能畫出長方形嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的出事圖形，（2）依次出示學(xué)生畫出的正方形、三角形和圓，提問：這些圖形又是用哪個積木畫出來的，用的是這個積木的哪個面？用這個積木其他的面也能畫出這樣的圖形嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示。（3）明確：像這樣，把長方體的一個面畫下來，畫出的圖形是長方形（在長方形下面板書：長方形）；把正方體的一個面畫下來，畫出的圖形是正方形（在正方形下面板書：正方形）；把這種積木（指三棱柱）的底面畫下來，畫出的圖形是三角形（在三角形下面板書：三角形）；把圓柱的底面畫下來，畫出的圖形是圓（在圓的下面板書：圓）。（4）引導(dǎo)：你能重新選一個積木，并用它畫出長方形嗎？如果要畫正方形、三角形或圓，分別可以選哪些積木？學(xué)生活動后，組織反饋。三、鞏固練習(xí)四、回顧總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你又認(rèn)