湘教小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)

1、湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課   祖國(guó)在我心中（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。    教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)記憶1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。2、師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。二、了解常識(shí)  

2、0; 1、搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。    （1）你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？    （2）你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？    （3）國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？    （4）什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？    （5）升國(guó)旗時(shí)要注意什么？2、教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)。國(guó)旗是國(guó)家的象征。我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。三、創(chuàng)設(shè)情境播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一

3、步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。四、指導(dǎo)表現(xiàn)1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。（1）人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。 （2）人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。4、考慮畫中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。5、簡(jiǎn)述繪畫步驟。五、繪畫表現(xiàn)學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)

4、問(wèn)題。六、欣賞評(píng)價(jià)師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。第1課   祖國(guó)在我心中（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。    教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。2 、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。二、了解常識(shí)

5、    1、 看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。    2、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。    刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。    欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。    每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，

6、可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。三、排版游戲   在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶”后在電腦上做排版游戲。1、在眾多刊頭中選擇一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。    2、根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。    3、選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。4、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。四、欣賞評(píng)論欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。五、設(shè)計(jì)表現(xiàn)提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。六、選擇方案以小組為

7、單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。七、課后延伸    學(xué)生利用課余時(shí)間到各教室去欣賞黑板報(bào)，井在的材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。第2課   社區(qū)即景（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前調(diào)查  收集信息課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖

8、片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。二、欣賞影片  認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟    1、設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢！來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧！    2、感受社區(qū)之美。    A、欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛

9、護(hù)社區(qū)。三、信息匯總  分享交流    1、分組展示。    今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內(nèi)交流討論）    2、自我推薦。    這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢？（每組訪l2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片）    3、巡回觀看。   

10、看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？（以組為單位巡回主觀、討論）4、值息反饋。說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？四、師生互動(dòng)  分析比較  解決問(wèn)題1、構(gòu)圖取景。    利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。    老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。）    2、繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。    （1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么？（兩張作

11、品：一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深人刻畫，有明顯的對(duì)比。）    （2）那么我們一起來(lái)改一改怎么樣？    教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫修改加工并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：    A、色彩。（冷暖）    B、明暗。（深淺）C、空間。（前后）    D、線條。（輕重）五、自主表現(xiàn)  展現(xiàn)自我    作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。步驟：（1）小組合作討論，共同構(gòu)圖。（2）將用圖平均

12、分為6份，小組成員每人一份。（3）同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。（4）重新拼合。六、交流評(píng)價(jià)  自主反思    利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。    自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想    互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。七、課后拓展  學(xué)習(xí)延伸     1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子？  

13、60;  2、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。八、課堂小結(jié)    社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社，也是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第2課   社區(qū)即景（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料

14、。二、學(xué)習(xí)回顧  導(dǎo)入新課    承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。導(dǎo)：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？2、學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)情境  欣賞感受看：l、通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡

15、、集體募捐等）的場(chǎng)景、錄像。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。四、引發(fā)交流  分析評(píng)述說(shuō)：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)首影響）2、學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)、為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。五、提供指導(dǎo)  深入體會(huì)論：1、將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣

16、傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。（1）學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來(lái)。（2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。    2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。    （1）學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。（2）學(xué)生匯報(bào)

17、，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。六、嘗試體驗(yàn)  創(chuàng)作表現(xiàn)畫：1、通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2、利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3、教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。七、交流欣賞  評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)：1、自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2、互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l2用最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3、師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的

18、其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。八、拓展延伸拓：l 、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛護(hù)，維護(hù)怎樣？2、CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3、課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。第3課   科幻畫（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意

19、識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事物？（學(xué)生討論）    2、小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。    3、提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?（學(xué)生回答后討論）   

20、; 4、小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來(lái)。（板書課題：科幻畫）二、學(xué)習(xí)欣賞1、受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補(bǔ)臭氧層的繪畫。    2、受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。    3、受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。    4、受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ螅糠謩e表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（學(xué)生回答后討論）三、啟發(fā)思考1、提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)

21、注的是什么？2、交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。3、 構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。四、指導(dǎo)創(chuàng)作討論：1、你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？2、你打算怎么構(gòu)圖？3、你的創(chuàng)新在哪里？4 、你為人類解決了哪些煩惱？將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。五、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六、總結(jié)交流學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品

22、的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。七、課外延伸鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書籍格列佛游記或觀看一些科幻電影。第3課   科幻畫（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過(guò)程一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容1、教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫（課堂作業(yè)或創(chuàng)作），并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒(méi)有？學(xué)生答2、教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。二、講授新課1、教師：誰(shuí)知道辦畫展需要做哪些基本工作？ 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作

23、品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。2、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學(xué)生答學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。3、課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。4、教師問(wèn)：如果你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?、口頭征集畫展名稱并納入布展方案。6、教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出。貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。7、出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦

24、單位等。8 、出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。三、布置學(xué)生作業(yè)教師分配工作：1、安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。2、其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行凋配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。3、提出操作要求：（1）分工合作，講求效率。（2）愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4、 教師參與，活動(dòng)開始。四、組織宣傳與發(fā)展參觀    1、送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。2、邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。五、總結(jié)可安排在畫展完

25、全結(jié)束以后。第4課    小記者（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。教學(xué)過(guò)程一、課前調(diào)查  收集信息課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。二、信息匯整  分享交流1、今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看

26、的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。2、同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢？小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。3、同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思

27、考所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三、圖片欣賞  認(rèn)知領(lǐng)悟 1、優(yōu)秀圖片新聞賞析  （1）舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想  （2）抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長(zhǎng)城  （3）晨引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧！錄像：記者采訪的一些工作花絮。四、情景設(shè)置  明確任務(wù)我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳

28、的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎？五、策劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外， 人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。六、自主表現(xiàn)  分工合作學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七、課后拓展  學(xué)習(xí)延伸查

29、閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。第4課    小記者（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二、學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三、情

30、景設(shè)置  明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎？四、信息交流學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2、同座之間相互交流。五、作品欣賞  初步了解手抄報(bào)的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析討論。1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢?/p>

31、：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。六、嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。七、師生互動(dòng)  比較分析解決問(wèn)題結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。（教師隨機(jī)示范演示）1、刊名

32、：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2、文章版塊：（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。 3、插圖（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。八、修改草圖  學(xué)生再設(shè)計(jì)  1、小組合作，確定手抄報(bào)主題。2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材編輯文字、圖片。  3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。 （如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成）九、交流評(píng)價(jià)  課堂小結(jié)  將學(xué)生作品

33、在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。 2、互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3、師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。第5課    能干的工程車（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。             2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)

34、造的意義。教學(xué)過(guò)程一、比較運(yùn)算  認(rèn)識(shí)作用1、分組計(jì)算：比一比，誰(shuí)的效率高？學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問(wèn)100人要多少天可以挖完？三隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問(wèn)1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完？請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍？2、揭示課題：能干的工程車1二、聯(lián)系實(shí)際  了解用途1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)找到了哪些資料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，）2、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)（如學(xué)生問(wèn)答；我有挖土機(jī)、壓

35、路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。三、分析結(jié)構(gòu)  認(rèn)識(shí)特點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。2、找一找人類其他的好幫手。四、觀察模型  學(xué)習(xí)畫法1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方：（出示一件玩具工程車的模型）學(xué)生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？（1）、選擇哪個(gè)角度？（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車的特征（2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等）（3）、說(shuō)說(shuō)繪畫步驟是怎樣的？ A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。 B、分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

36、 C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 D、深人準(zhǔn)確地描繪細(xì)。 E、整理完善，添畫人物和背景等。（4）、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？ 2、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。五、大膽描繪  自主表現(xiàn)1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對(duì)象， 自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。2、教師巡回指導(dǎo)。六、欣賞評(píng)價(jià)  拓展提高1、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評(píng)。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。3、思考拓展： 我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎？第5課 &#

37、160;  能干的工程車（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。             2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)過(guò)程一、感受體驗(yàn)  游戲激趣1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：能干的工程車2）2、拼圖游戲：（1）、在電腦上玩拼圖，（2）、分組竟賽

38、：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。二、分析材料  學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等）2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：（1）、細(xì)致觀察，巧妙分解；（2）、明確分工，分塊制作；（3）、合作組裝，裝飾完成。三、分工合作  共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導(dǎo)幫助。四、聯(lián)系實(shí)際&#

39、160; 展示布置1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。2、學(xué)生分組欣賞交流。五、共同評(píng)價(jià)  提高升華1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第6課   豐盛的晚餐（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣。2、能運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作出色彩鮮明、造型生動(dòng)的“食物”。3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料造型的能力和審美感知能力。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備生：各種水果（每人至少三種），小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件

40、，設(shè)計(jì)用紙。二、創(chuàng)設(shè)情境1、盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討淪。2、假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴宴席最后該上水果了。3、結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4、揭示課題水果拼盤。5、欣賞各種精美的水果拼盤。三、方法探索1、 學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：（1）構(gòu)思；（2）切；（3）拼擺。2、師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：（1）橫切成片；豎切成片。（2）切圓片；切半圓片。（3）去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3、展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4、小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上

41、進(jìn)行設(shè)計(jì)。5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎？欣賞教材中具象造型的作品。6、以“花“為為主題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作。畫出設(shè)計(jì)稿。個(gè)小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1、展示兩種作業(yè)中常見問(wèn)題：（1）造型過(guò)于飽滿，盤子裝不下。（2）造型不夠飽滿。（3）切割過(guò)于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：（1）要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。（2）已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。（3）造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。2、以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、欣賞評(píng)述學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自

42、評(píng)。第6課   豐盛的晚餐（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣。2、能運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作出色彩鮮明、造型生動(dòng)的“食物”。3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料造型的能力和審美感知能力。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆（一支）等。二、課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流1、布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。2、知識(shí)搶答賽：（1）老師出題，學(xué)生搶答。（2）學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的

43、飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3、教師小結(jié)并揭示課題。三、設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、參觀美食城通過(guò)豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2、以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。制作步驟：畫草圖制作主料拼擺點(diǎn)綴配料。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。四、體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造1、以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙。水果等材料及工具制作一盤“魚”。2、各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。匯報(bào)思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼擺方法。（3）配料：用什

44、么材料做，用什么方法做。3、教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，（1）用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4、回憶以前學(xué)過(guò)的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5、廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。五、欣賞評(píng)述，多元評(píng)價(jià)1、小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2、全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。3、把所有的“萊”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。4、 教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。六、學(xué)習(xí)拓展，課后延伸1、學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。2、提供網(wǎng)址

45、，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國(guó)飲食”的更多信息。第7課   巧用肌理教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。（情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征a能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。）教學(xué)過(guò)程一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入1、摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物

46、品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)人座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺。2、看一看，想一想提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2、組織室內(nèi)外活動(dòng)（1）規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。（2）規(guī)定活動(dòng)

47、秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。三、提供材料，探究其它拓印方法 提問(wèn)學(xué)生除了攀印外，你還知道其他的拓印方法嗎？ 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題 1、整理材料 教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎？你是怎樣解決的？（2）當(dāng)你拓完作品心中有什么感受？（3）說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你

48、聯(lián)想到了什么？（4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面。五、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課    自制小盆景（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營(yíng)構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)組織的能力。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景

49、及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。二、欣賞交流1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。（1）小組交流，師生暢談。（2）課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫于一體的精神文化；不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見

50、長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。（1）比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。（2）看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。三、探究體驗(yàn)（嘗試制作  實(shí)踐反饋） 1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。 2、學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。四、學(xué)習(xí)新知了解常見樹木的基本特征。1、欣賞圖

51、片與講解：松柏   直立挺拔柳樹   婀娜多姿                   楓樹   色彩艷麗2、學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色（斜臥式、直立式等）。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)：學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。（1）整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。（2）用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工

52、樹干、樹技使其更加逼真。（3）色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。1、設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2、了解作業(yè)要求：同桌二人相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)1、學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。（教師事先在講臺(tái)上布置）2、說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。   評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些？六、課后反思教師提示：如何將自己

53、制作的樹的模型制作成盆景？有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。第8課    自制小盆景（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營(yíng)構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)組織的能力。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。（或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。）圖片一（課本范圖一）。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問(wèn)：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料？使用了什么方法？（石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式）圖片

54、二（課本范圍二）。教師提問(wèn)：你覺得此盆景最有意思的是什么？（材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。）2、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)：（1）、誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合？學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。（2）、試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合？3、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題？該怎樣解決？二、探究學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。1、對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2、討論解決：怎樣做到主次分明？根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3、方法

55、學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧？采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。三、創(chuàng)作活動(dòng)1、活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2、作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙上、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。四、展示評(píng)價(jià)1、自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2、詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3、教師綜合評(píng)議。第9課     壺中日月（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、鞏固和提高中國(guó)畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫中字與畫

56、結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。3、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國(guó)壺文化的精髓。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、學(xué)生欣賞紅樓夢(mèng)中妙王儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3、教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢？二、研究討論1、 信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2、交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3、教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化

57、、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。（2）學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。（3）教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素、真誠(chéng)天然。5、學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。（1）請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示。（2）教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。（3）師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化 構(gòu)圖美觀大方。三、創(chuàng)造表現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評(píng) 

58、;   表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。五、總結(jié)拓展    參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。第9課     壺中日月（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)1、鞏固和提高中國(guó)畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫中字與畫結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。3、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國(guó)壺文化的精髓。教學(xué)過(guò)程一、激情造趣  導(dǎo)入新課1、教師用自己制作的陶壺和陶杯表演徹茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。2、教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那

59、我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。二、分析結(jié)構(gòu)  掌握壺形1、課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成？每一部分分別有什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)” 的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn)  探討研究1、參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2、師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3、師生共同總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，

60、內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接須牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思  創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2、兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流  相互評(píng)析1、學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。六、課后拓展  布置作業(yè)1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品釉稅、燒，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第10課  唱大戲（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點(diǎn)等方面的知識(shí)，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。2、初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、欣賞京劇唱腔片斷，播放包龍圖打坐在開封府。（1）提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)？（2）展示圖片：包拯 提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？（3）教師總結(jié)：京