新人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)豐潤(rùn)區(qū)小張各莊鎮(zhèn)南青坨小學(xué)魯長(zhǎng)江一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)教材第71、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，理解計(jì)算的算理，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。2、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn):自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算的算理，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。五、教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、數(shù)學(xué)王國(guó)中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧秘，你們想和老師

2、一起去探索嗎？今天我們要探索的內(nèi)容是：小數(shù)加減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？（板題：小數(shù)加減法）希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的奧秘。2、出示新華書(shū)店圖片，讓學(xué)生算一算老師買(mǎi)的兩本書(shū)一共多少錢(qián)？使學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的知識(shí)。（二）自主探究，算理遷移小組合作，探究小數(shù)加法。1、課件呈現(xiàn)主題圖（介紹圖中的人物、地點(diǎn)）師：從圖中你知道了什么？生：在書(shū)店里，小女孩想買(mǎi)2本書(shū)，小男孩想買(mǎi)1本詞典。師：一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?（試著寫(xiě)在你的作業(yè)紙上）生:（1）買(mǎi)這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？（2）數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴

3、多少錢(qián)？（課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題）師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來(lái)，我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。2、探究算法先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書(shū)大約一共有多少錢(qián)？師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢(qián)數(shù)呢？生：我想用列豎式的方法。師：還有不同的方法嗎？看來(lái)大家都選用列豎式的方法來(lái)解決問(wèn)題，用豎式該怎樣計(jì)算呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，想一想，當(dāng)我們遇到新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)怎么做呢？生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。(學(xué)過(guò)整數(shù)的加減法或單位換算)師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同

4、學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。3、交流匯報(bào)小組展示（投影展示做法，并說(shuō)說(shuō)自己的想法）4、共同總結(jié)加法算法（1）要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊）相同數(shù)位對(duì)齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。（2）同學(xué)們計(jì)算不僅要算得準(zhǔn)，還要算得快，那么計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，用什么方法可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把相同數(shù)位對(duì)齊呢？（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）（二）小數(shù)減法順利地解決了第1個(gè)問(wèn)題，再來(lái)看第2個(gè)問(wèn)題，是用減法計(jì)算的，你們會(huì)計(jì)算嗎？1、學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學(xué)到講臺(tái)上板演。）2、匯報(bào)：

5、你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎？（相同） 3、引導(dǎo)比較，深化算理師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣解決的。師：將小數(shù)加減法的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再加減。4、出示歌謠幫助記憶：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊， 從左往右計(jì)算起， 滿十進(jìn)一要牢記， 退一當(dāng)十別大意， 得數(shù)化成最簡(jiǎn)易！3、 鞏固應(yīng)用1、 用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。2、解決問(wèn)題：4、 課堂小結(jié)，回顧整理。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)

6、的方法去解決這些問(wèn)題，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！讓我們帶著今天的收獲去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！小數(shù)的加法和減法教學(xué)反思小數(shù)的加法和減法一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)完小數(shù)的讀寫(xiě)法，掌握了小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來(lái)教學(xué)的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，我先通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生回憶整數(shù)加減法的算法，然后以本單元主題圖的買(mǎi)書(shū)情景為線索展開(kāi)教學(xué)，自然的引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)思考：1、運(yùn)用遷移規(guī)律突出算理和算法 因?yàn)檎麛?shù)加減法的計(jì)算方法，是學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課中，我先通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算兩道整數(shù)

7、加減法題，讓學(xué)生回憶、交流整數(shù)加減法的算法。出示情景圖學(xué)生列出橫式后，我先讓學(xué)生試做，學(xué)生計(jì)算時(shí)自主的遷移了整數(shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)把相同數(shù)位對(duì)齊，也就不自覺(jué)地把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。即把小數(shù)加減法轉(zhuǎn)化整數(shù)加減法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。最后再通過(guò)提問(wèn)、交流、鞏固“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的問(wèn)題使學(xué)生明白，相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果蓋上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計(jì)算方法相同。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去探索新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正理解了算理，掌握了算法。2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)在探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，我放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后引發(fā)討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生掌握了小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生在充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上自主探索出來(lái)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生在和諧、寬松、民主的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這節(jié)課，也有許多不足，足要表現(xiàn)在以下幾方面：為了充分復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法，抽學(xué)生上黑板板書(shū)、說(shuō)算法，然后又通過(guò)課件演示計(jì)算方法，最后多媒體出示。這樣下來(lái)就用了將近有10分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，而使后面的一些鞏固練習(xí)沒(méi)有完成。造成課堂時(shí)間安排不是很合理?！靶?shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了”，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，能夠把小數(shù)