有效教學(xué)模式的教學(xué)反思

1、有效教學(xué)模式的教學(xué)反思龍山縣石羔中學(xué)姚茂武為了課堂教學(xué)模式改革，我們學(xué)校的七年級教師一行 1515 人先后到桑植 1111 中學(xué)、許市鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行為期 5 5 天參觀學(xué)習(xí)，這兩所學(xué)校，尤其是許市鎮(zhèn)中學(xué)給我以震撼，讓我的心久久并不能平靜下來，一路上跟同事的話題總會不知不覺的回到許市鎮(zhèn)中學(xué)的方方面面、點點滴滴。這一行我深深地體會到這種課堂教學(xué)模式的魅力所在一一注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、注重了學(xué)生潛能的發(fā)掘、注重了不同層面各個學(xué)生，同時也深感在我校首開課改的七年級擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)的責(zé)任之重大。先后到兩所同為推進(jìn)課改的學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了在心理面進(jìn)行一番比較，現(xiàn)就桑植許市之行所見所聞所感所得所思如下：一、實實在

2、在的課改許市鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行多媒體展示，參與學(xué)生的課堂聽課情況評價，上講臺分享個人的學(xué)習(xí)成果，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)展開質(zhì)疑，教師不在場由學(xué)生自主進(jìn)行的像模像樣、有聲有色、有血有肉的語文課等等，不拘泥于講壇的神圣，不強(qiáng)求教師都必須說普通話，總之有利于教學(xué)的各種方式都可以運(yùn)用，有助于教學(xué)的種種行為都能實施。如果說許市鎮(zhèn)中學(xué)的呈現(xiàn)給我們的課改課堂是武術(shù)中自由搏擊，那么桑植 1111 中展示給我們的課改課堂則是武術(shù)中的套路。桑植 1111 中的課堂我感受過兩次，感覺程式化的東西多而實實在在的內(nèi)容偏少，有作秀的嫌疑。就好像臺下滿坐著想看表演的，那就得有供觀看的表演啥。二、深入人心的課改許市鎮(zhèn)中學(xué)的教

3、師結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的趨勢，青年教師尤其是女教師占有較大的比重，我們參觀許市鎮(zhèn)中學(xué)的當(dāng)天艷陽高照，氣溫頗高。大課間活動時幾乎所有女青年教師都下到運(yùn)動場，下到班級，下到學(xué)生中去，和學(xué)生分享陽光，分享運(yùn)動的快樂。桑植 1111 中的大課間活動老師們也參與其中，師生齊放松，師生同快樂。在許市鎮(zhèn)中學(xué)看不見有到處游走的教師，看不見閑聊的教師，看不見游戲休閑的教師，看見的是坐在辦公座前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的教師。我想只有一種較為公平的制度，才會出現(xiàn)這種幾乎全員齊動員的積極向上的局面。三、真正意義的課改在許市鎮(zhèn)中學(xué)聽了地理和生物兩堂課，地理課的主題是“南極地區(qū)”，教師利用多媒體輔助教學(xué)，形象展示所學(xué)內(nèi)容，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、緊緊圍繞著教材，所展示的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，同時引導(dǎo)學(xué)生把思維延伸到相關(guān)的知識要點，豐富了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野和空間。 生物課的主題是“血型與輸血”， 這一堂課給我耳目一新的感覺，在這種課堂教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生的能力得到了極大的提升，不少學(xué)生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容提出的質(zhì)疑的恰到好處，怎么說呢？語言有時候總是顯得那么蒼白無力，我只能用一“妙”字形容。我就想啊，這就是這種課堂教學(xué)模式的精妙之處。我們沒能全方面、多角度、長時間的觀摩學(xué)習(xí)許市鎮(zhèn)中學(xué)的教與學(xué)，但我可以斷言：許市鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校深造期間仍然有他們自身的優(yōu)勢，許市鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生步入社會成為接班人和勞動者后他們的優(yōu)勢會更加

5、明顯突出。這或許就是我們目前的教育所缺失的也是亟待解決的問題。四、值得借鑒的課改無論許市鎮(zhèn)中學(xué)還是桑植 1111 中學(xué)，都有太多太多值得我們借鑒的地方，調(diào)動起絕大多數(shù)教師積極性的機(jī)制；校本的校園文化建設(shè)（名人名言固然能起到很好的教育人的作用，可他畢竟離我們的生活有些遙遠(yuǎn)；俗人俗語或凡人凡語卻總能無時無處的存在，總能夠隨時隨地的鼓舞人、感召人。兩所中學(xué)的校園文化建設(shè)中都體現(xiàn)出這些，另外花哨的文化建設(shè)總給人沒有內(nèi)涵的感覺，它讓人敬而遠(yuǎn)之，因而缺乏教育力、感召力鼓舞力，須知“潤物細(xì)無聲”。）；生動活潑、形式多樣、師生同樂的大課間活動；體現(xiàn)地方特色、兼?zhèn)浣逃饬x同時有適合青少年傳唱的校園歌曲等等等等。五、我們學(xué)校的課改我們的課改剛剛起步，需要學(xué)習(xí)的地方較多，需要改進(jìn)的地方較多，需要鼓勵的地方更多。剛起步還像模像樣，七年級整體推進(jìn)而非為表演而表演，缺乏現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施仍得以較順利的推進(jìn)，投入偏少甚至爽諾教師可依舊堅持課改，這都是需要鼓勵、值得肯定的方方面面。我們特別是我對有些教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注還不夠，尤其是反饋環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)重視程度不夠，還沒有調(diào)動起全體學(xué)生的積極性，課型較單一還不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，導(dǎo)案的預(yù)習(xí)檢測和達(dá)標(biāo)檢測的層次性還有待加強(qiáng)。更加公平