港南區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求

1、港南區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求（2010年春季期試行）教師的教學(xué)常規(guī)工作主要包括教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、成績(jī)考核、教學(xué)研究、教學(xué)工作總結(jié)等八個(gè)方面。一、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是任課教師為了完成教學(xué)任務(wù)，事先對(duì)學(xué)生、教材、教法、手段等進(jìn)行學(xué)習(xí)、安排、打算、謀劃、籌劃教學(xué)常規(guī)工作，教師制定執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)要求有：1.教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。教師撰寫教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括前言、學(xué)情分析、教材編寫特點(diǎn)（教材的基本結(jié)構(gòu)）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排、單元測(cè)試安排、結(jié)束語(yǔ)等內(nèi)容。2.教學(xué)計(jì)劃的書寫結(jié)構(gòu)要求。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括標(biāo)題、前言、主體和結(jié)語(yǔ)。3.制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求。

2、（1）要切合教師、學(xué)生的實(shí)際情況。（2）要具有可行性和可操作性。（3）要內(nèi)容齊全、結(jié)構(gòu)完整、措施得力。4.教學(xué)計(jì)劃的存閱要求。教師的教學(xué)計(jì)劃要計(jì)劃一式兩份，一份交到教導(dǎo)處，一份自己存閱。教師要在正式上課前1天把教學(xué)計(jì)劃交到教導(dǎo)處存檔。5.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整修改完善教學(xué)計(jì)劃。二、備課備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，是撰寫教案、上好課的重要保證，備課的常規(guī)要求有：（一）備課流程及內(nèi)容。1.備課流程：（1）教師備課前認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，明確學(xué)科目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。（2）教師要通讀全冊(cè)教材，熟悉內(nèi)容體系，了解教材編寫意

3、圖，明確本冊(cè)教材三維目標(biāo)的基本要求，明確教材各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜接。（3）教師要明確教材特點(diǎn)。（4）教師要熟悉教學(xué)對(duì)象的總體思想狀況和知識(shí)基礎(chǔ)，了解教學(xué)對(duì)象的個(gè)別差異（包括智力水平、心理特征和個(gè)性傾向），吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來(lái)確定具體的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)用具等。（5）設(shè)計(jì)教學(xué)方案。（6）撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)反思。2.備課內(nèi)容：教師備課的內(nèi)容主要包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)策略、備課程資源、備訓(xùn)練點(diǎn)、備考查點(diǎn)、備練習(xí)題、備作業(yè)設(shè)計(jì)等。（二）備課的要求1.提倡單元組備課。從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。2

4、.堅(jiān)持先備課后上課，有課必備（包括練習(xí)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等）原則。原則上超前備課不少于3課時(shí)，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。3.精心編選設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對(duì)性有效性。語(yǔ)文抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。每單元教師要列出詳細(xì)的單元知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，并編成試題附在教案上。（作為教案的必檢內(nèi)容）4.教案書寫內(nèi)容要求。教師教案書寫內(nèi)容應(yīng)包括：（1）課題名稱；（2）編寫教案的時(shí)間；（3）授課時(shí)間（課時(shí)分配）；（4）設(shè)計(jì)理念；（5）教學(xué)內(nèi)容；（6）教學(xué)目標(biāo)；（7）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（8）教學(xué)準(zhǔn)備（包括教具、學(xué)具準(zhǔn)備）；（9）教學(xué)方法和手段；（10）教學(xué)流程（包括預(yù)設(shè)問(wèn)題）；（1

5、1）課堂小結(jié)；（12）作業(yè)設(shè)計(jì)；（13）板書設(shè)計(jì)；（14）教學(xué)反思、（15）設(shè)計(jì)意圖等。5.教案的書寫格式要求。教師要按一定的格式要求，認(rèn)真書寫，在傳統(tǒng)書寫格式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)按“教師教學(xué)行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”、“學(xué)情分析”和“教后反思”等內(nèi)容進(jìn)行書寫。6.教案書寫時(shí)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。一年級(jí)136（8）課時(shí)、二年級(jí)127（8)課時(shí)、三年級(jí)124（8)課時(shí)、四年級(jí)120（11)課時(shí)、五年級(jí)120（10)課時(shí)、六年級(jí)105（22) 課時(shí)。7.教案書寫質(zhì)量要求。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的優(yōu)秀骨干教師可寫簡(jiǎn)案，其他的教師寫詳簡(jiǎn)案。包班或上兩個(gè)年級(jí)的可重點(diǎn)寫一科（一個(gè)年級(jí)）的詳案，另一科（一個(gè)年級(jí)）可寫詳簡(jiǎn)案。教

6、師不準(zhǔn)出現(xiàn)抄襲與應(yīng)付性教案。8.課后要認(rèn)真地寫出教學(xué)反思于課時(shí)教案的后面，如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問(wèn)題如何處理及教學(xué)效果等。9.加強(qiáng)共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。共享教案要留頁(yè)面的1/5供個(gè)人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思。教案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)。三、上課上課是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的常規(guī)要求有：（一）課前要求：1.上課前教師要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改。2.上課前要準(zhǔn)備好教學(xué)用品用具（如作業(yè)本、小黑板、實(shí)物、課件、儀器等）。3.教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門口侯課，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動(dòng)

7、(如猜謎語(yǔ)、背古詩(shī)、唱歌、口語(yǔ)交際等)情況，讓其安靜；上課鈴響，教師必須進(jìn)入課堂，師生問(wèn)候后開(kāi)始上課。（二）課中要求：1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要完整教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、訓(xùn)練、運(yùn)用檢測(cè)、拓展延伸等環(huán)節(jié)。2.導(dǎo)課要求（1）導(dǎo)入方式。一般的導(dǎo)入方式有：激趣導(dǎo)入法、析題導(dǎo)入法、渲染導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、綜合導(dǎo)入法等。（2）導(dǎo)入時(shí)間。教師要合理控制導(dǎo)入時(shí)間，導(dǎo)入時(shí)間一般為35分鐘。3.組織教學(xué)組織教學(xué)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地組織學(xué)生注意，管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的行為方式。課堂教學(xué)的組織要嚴(yán)密，教師作為課堂教學(xué)的組織者、

8、鼓勵(lì)者、合作者、幫助者，要認(rèn)真組織課堂教學(xué)。（1）明確意圖。努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（2）教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。建立和維持正常的課堂教學(xué)秩序。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。低、中年級(jí)的可通過(guò)做課中操來(lái)調(diào)控課堂。（3）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，但教師在組織學(xué)生按小組合作探究過(guò)程時(shí)，要注意效益，不要浮于表面，重形式，輕質(zhì)量。對(duì)于合作探究的內(nèi)容要求等要非常明確。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，人員分工要明確，要確定組長(zhǎng)，記錄及主發(fā)言學(xué)生，決不允許熱熱

9、鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。（4）合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間。語(yǔ)文課一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，留有充足的作業(yè)時(shí)間。低年級(jí)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級(jí)課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。（5）注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。4.設(shè)疑和提問(wèn)精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂問(wèn)題，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上，提倡教學(xué)民主，師生平等，要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)。設(shè)疑和提問(wèn)的要求有：（1）設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性。（2）設(shè)問(wèn)措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)。（3）設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，注

10、意學(xué)生的反饋。（4）學(xué)生回答問(wèn)題后給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。（5）要求學(xué)生每周至少有2次質(zhì)疑和被提問(wèn)的機(jī)會(huì)。5.教學(xué)語(yǔ)言（1）課堂用語(yǔ)。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課。語(yǔ)言要文明、規(guī)范，力戒語(yǔ)病及口頭禪。（2）課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。教師要適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。要求每個(gè)學(xué)生每周至少得到1次表?yè)P(yáng)。（3）課堂語(yǔ)言藝術(shù)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、優(yōu)美，通俗易懂，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)調(diào)高低和語(yǔ)速快慢適中，教師要注意音量和力度，要抑揚(yáng)頓挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無(wú)味。（4）口頭表述與體態(tài)語(yǔ)

11、言相結(jié)合。6.使用教學(xué)媒體教師要根據(jù)需要有計(jì)劃有準(zhǔn)備地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，有效地輔助課堂教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該掌握常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、課件的制作及其使用方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作。每位教師每周至少要在遠(yuǎn)教室充分利用遠(yuǎn)教資源上1節(jié)課。7.板書教師在課堂教學(xué)中，利用黑板以凝練的文字語(yǔ)言、圖表和符號(hào)等形式，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書的要求有：（1）語(yǔ)言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。板書語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，避免出現(xiàn)詞不達(dá)意、語(yǔ)言過(guò)濫的現(xiàn)象。（2）重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。板書反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出

12、教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。由于課堂時(shí)間的有限性，為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，板書語(yǔ)言必須重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。板書內(nèi)容要事先設(shè)計(jì)好，做到少而精，恰到好處，只有這樣，教師才能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（3）書寫規(guī)范，有示范性。教師板書時(shí)，不但要注意文字的美觀，而且要讓學(xué)生看清楚，甚至對(duì)數(shù)字順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲，這樣教師的板書不僅起到傳授知識(shí)的作用，而且可以引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書文字書寫要正確、工整、規(guī)范、清晰。并保持適宜的書寫速度。（4）層次分明，有條理性。語(yǔ)文科的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的層次性、邏輯性和連貫性，所以板書要反映出內(nèi)容的層次，有條有理；板書的

13、條理性體現(xiàn)在板書語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)上。（5）布局合理，有藝術(shù)性。內(nèi)容美：字、詞、句或符號(hào)都要準(zhǔn)確無(wú)誤，不出現(xiàn)錯(cuò)字，別字，漏字或語(yǔ)句不通，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤；形式美：板書內(nèi)容的外在表現(xiàn)方式，如內(nèi)容的布局結(jié)構(gòu)、教師的書法繪畫等能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用；文字圖畫美：一是有一手過(guò)硬的好字，二是掌握最基本的簡(jiǎn)筆畫技巧。板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)，讓全體學(xué)生看得清楚。（6）形式多樣，有啟發(fā)性。板書設(shè)計(jì)不能墨守成規(guī)、一成不變，應(yīng)當(dāng)在不影響教學(xué)要求的前提下，適當(dāng)?shù)夭扇‰S機(jī)應(yīng)變的措施，具有高度的靈活性；在板書的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該用精辟的語(yǔ)言畫龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教材內(nèi)

14、容的整體框架，使學(xué)生能從板書上受到啟發(fā)，引發(fā)其積極思考。8.課堂小結(jié)課堂小結(jié)能起畫龍點(diǎn)睛的作用，總結(jié)結(jié)束課程的要求有：（1）每一節(jié)課結(jié)束教師都要做一個(gè)課堂小結(jié)。（2）歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)。（4）總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué)。（三）上課應(yīng)注意的事項(xiàng)1.教師儀表端正，穿著整潔、美觀大方，不準(zhǔn)穿背心、拖鞋、超短裙進(jìn)教室，不準(zhǔn)畫濃妝進(jìn)教室，教師不允許戴變色鏡、墨鏡上課，不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)教室上課。2.教態(tài)要嚴(yán)肅、熱情、親切、大方，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生、嚴(yán)禁體罰或變相體罰和諷刺挖苦學(xué)生，禁止侮辱學(xué)生人格。3.教師要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，要站

15、立講課（特殊情況，應(yīng)向教導(dǎo)處及學(xué)生說(shuō)明），教師上課要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不講與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。4.保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，教師不得中途隨便離開(kāi)教室，不得會(huì)客，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話，不準(zhǔn)提前下課。5.嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。四、布置批改作業(yè)作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)償，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。通過(guò)作業(yè)，不僅可以鞏固課堂教學(xué)效果，形成技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。因此必須十分重視作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與批改。（一）作業(yè)形式作業(yè)的設(shè)計(jì)布置要體現(xiàn)代表性（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根

16、據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。作業(yè)形式講求多樣化，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)的主要形式有：（1）書面作業(yè)；（2）口頭作業(yè)；（3）自學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)；（4）收集處理信息作業(yè)；（5）動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作業(yè)；（6）實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)；（7）探究性作業(yè)等。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)不同學(xué)段的要求，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括下面的內(nèi)容：（1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)；（2）背誦課文；（3）默寫課文；（4）寫字（包括毛筆字、粉筆字）；（5）組詞；（6）摘抄精彩優(yōu)美語(yǔ)言及名言警句；（7）課后練習(xí)；（8）寫話；（9）課內(nèi)與課外閱讀練習(xí)；（10）日記周記、小練筆與習(xí)作等。（三）作業(yè)份量為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，

17、以免影響學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生身心健康，教師要嚴(yán)格把好作業(yè)的份量關(guān)，合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，并規(guī)定具體完成作業(yè)時(shí)間。各年級(jí)的作業(yè)量建議為：1.必做作業(yè)（1）精讀課文后的思考練習(xí)題。（2）綜合性學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的習(xí)題。（3）詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語(yǔ)。（4）語(yǔ)文園地、回顧·拓展中的習(xí)題。（5）每單元的1次小練筆。（6）口語(yǔ)交際·習(xí)作（習(xí)作每單元至少1次）。2.選做作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)作業(yè)。（2）略讀課文中教師自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題（至少2道題）。（3）精讀課文后的選做題。（4）教輔資料中符合教學(xué)要求的練習(xí)題。（5）日記周記。3.控制家庭作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌?/p>

18、形式的作業(yè)。其它年級(jí)每天書面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。4.作業(yè)量因人而異。教師布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；差生，布置一些容易題，量少些。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。（四）作業(yè)布置要求教師布置作業(yè)應(yīng)向?qū)W生提出嚴(yán)格明確的要求。包括對(duì)作業(yè)字跡、書寫格式、完成時(shí)間等要交待清楚，并教育學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。（五）指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)教師要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)要做到姿勢(shì)正確，格式正確，書寫認(rèn)真；按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)繳交作業(yè)，有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)習(xí)慣。教師不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來(lái)

19、變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。（六）教師批改作業(yè)要求教師通過(guò)作業(yè)批改，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及技巧水平和運(yùn)用知識(shí)的能力，并由此來(lái)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，教師批改和處理作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，并做好評(píng)講工作。1.批改作業(yè)用筆。教師批改作業(yè)一律用紅筆，不得用其它顏色筆作為批筆。2.作業(yè)批改符號(hào)。教師要使用統(tǒng)一的批改符號(hào)進(jìn)行批改作業(yè)（下面作業(yè)批改符號(hào)及要求僅供參考）：（1）正確答案符號(hào)：，勾在每一題答題的結(jié)尾處。（2）錯(cuò)誤答案符號(hào)：×，叉在每一題錯(cuò)題處。（3）刪除號(hào)：（1） 用來(lái)刪除一個(gè)文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）刪除號(hào)： 用來(lái)刪除詞語(yǔ)、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。（5）增添號(hào)

20、：（1） 在添字較少時(shí)使用，號(hào)尖端標(biāo)在字間的上方或下方。（6）增添號(hào)：（2） 在添字較多時(shí)使用，號(hào)的尖端標(biāo)在字間的上方或下方。（7）對(duì)調(diào)號(hào)： 用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。（8）換位號(hào)： 在隔行時(shí)使用，箭頭標(biāo)在應(yīng)插入的部位。（9）重點(diǎn)（鼓勵(lì)）號(hào)： 專用于贊美寫得好的詞、句。（10）提示號(hào)：？專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。（11）復(fù)原號(hào)：，又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的文字下面都標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。（12）前移號(hào)： 用于文字前移，箭頭劃到應(yīng)前移的位置上。（13）后移號(hào)： 用于文字后移，箭頭劃到應(yīng)后移的位置上。（14）分段號(hào)： 用于

21、把一段文字分成兩段，表示另起一段。（15）并段號(hào)： 把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。3.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生作業(yè)強(qiáng)調(diào)以老師批改為主，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。（1）必做作業(yè)（習(xí)作除外）教師應(yīng)全批全改。（2）習(xí)作可采用精批、略批與共批三種形式，精批要加眉批、總批。略批要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字、病句，并提示。共批是教師指導(dǎo)下學(xué)生互批。作文每次至少精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批與略批輪換進(jìn)行。每位學(xué)生一學(xué)期至少三次作文有老師的評(píng)語(yǔ)。（3）學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，打好等級(jí)。（4）選做作業(yè)、聽(tīng)寫、默寫等作業(yè)可采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批的方式

22、進(jìn)行批改。4.作業(yè)批改時(shí)限教師批改作業(yè)要及時(shí)，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作文不超過(guò)兩周，其它作業(yè)不超過(guò)一天。5.作業(yè)批語(yǔ)（1）教師批改作業(yè)的用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書寫要端正，不得潦草。讓學(xué)生能看懂、認(rèn)清。（2）對(duì)學(xué)生習(xí)作中的成功處，不足之處，多用眉批語(yǔ)。總批語(yǔ)不得三言兩語(yǔ)，千篇一律，要有針對(duì)性。（3）學(xué)生作業(yè)評(píng)語(yǔ)類型：贊揚(yáng)型；希望型；啟發(fā)型；談心型；鼓勵(lì)型；批評(píng)型；提示型；持續(xù)型。（4）寫學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)注意四個(gè)方面：一是批語(yǔ)應(yīng)“精”，忌“繁”；二是批語(yǔ)應(yīng)“準(zhǔn)”，忌“空”；三是批語(yǔ)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性，忌“一刀切”；四是批語(yǔ)應(yīng)充滿情感，忌“高壓政策”。6.作業(yè)評(píng)價(jià)（1）教師每次評(píng)

23、價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，可采用百分制或等級(jí)制，等級(jí)可分為“優(yōu)秀、良好、及格、基本及格、待及格”五個(gè)等級(jí)。（2）教師每次評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，在采用百分制或等級(jí)制評(píng)價(jià)的同時(shí)，最好還能寫上簡(jiǎn)短的有激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。（3）教師每次評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，還可用激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志（如小紅花、五角星、紅旗等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.作業(yè)批改及評(píng)價(jià)格式（1）批改日期。教師批改完學(xué)生的作業(yè)時(shí)要在作業(yè)的最后寫上批改日期。（如3月4日或43）（2）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)應(yīng)寫在本次作業(yè)上面的右上角。（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正。作業(yè)本上，學(xué)生的錯(cuò)題不得在原題上訂正。要在批改日期下面教師寫上“訂正”或“改正”

24、處進(jìn)行訂正。8.作業(yè)批改記錄與評(píng)講。（1）教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，每一次都要認(rèn)真做好批改記錄。（2）教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效講評(píng)并指導(dǎo)糾正。9.受檢作業(yè)量要求。上交檢查作業(yè)率必須達(dá)到95以上，臨時(shí)抽查達(dá)90以上。五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個(gè)別輔導(dǎo)，做到定時(shí)間、定對(duì)象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。各教師應(yīng)建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，落實(shí)配套措施，及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果。1.制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的情況，制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對(duì)象，增強(qiáng)輔

25、導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括各類學(xué)生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時(shí)間安排。2.明確輔導(dǎo)對(duì)象。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，每一位學(xué)生都得到至少1次以上的輔導(dǎo)。教師要抓兩頭促中間，即“提優(yōu)補(bǔ)差、平衡發(fā)展”。3.輔導(dǎo)方法。對(duì)“優(yōu)秀生”要列出名單，選定組長(zhǎng)，鑒于優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)有自覺(jué)性，又有一定的學(xué)習(xí)興趣、能力，要加強(qiáng)培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀一些課外讀物，組織指導(dǎo)一些實(shí)踐活動(dòng)或布置一些難度大的習(xí)題，發(fā)展優(yōu)秀生的特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷，針對(duì)存在的不足及時(shí)補(bǔ)差、補(bǔ)缺，鼓勵(lì)激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督

26、促，使之提高。4.輔導(dǎo)時(shí)間。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。5.輔導(dǎo)方式。教師可以采取面授、書面、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式盡心輔導(dǎo)。6.把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。7.每次輔導(dǎo)都要做好輔導(dǎo)記錄。六、教學(xué)質(zhì)量考核質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力綜合檢查、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)、促進(jìn)完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，而不是目的，所以，必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。1.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每單元進(jìn)行1次目標(biāo)達(dá)成性考核，每學(xué)期進(jìn)行4次階段性質(zhì)量考核，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行1次統(tǒng)一考試。2.認(rèn)真做好命題工作。命題要嚴(yán)格按照新課標(biāo)和教材的要求，全面考查學(xué)生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學(xué)生的實(shí)際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題、超標(biāo)題。題型力求多種多樣，從多種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。3.質(zhì)量考核方式。教師應(yīng)采取口試、筆試、技能測(cè)試相結(jié)合的方法進(jìn)行。4.要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。實(shí)行二次檢測(cè)制度。期中、期末檢測(cè)成績(jī)不及格的學(xué)生，教師