2014九上第一次月考題

1、2014 2015學年度（上）第一次月考九年級語文試題一、積累與運用（24分）1. 閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給括號前面的字注音。（4分）生命是大自然的奇跡。美國蒙特里海灣的沿岸，一棵柏樹，歷經(jīng)c a ng （）桑，獨自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進地下20多米，挺拔的身姿頑強撐起一片生命的綠洲；奇寒無比的雪山上，雪蓮花傲然綻（）放在如此惡劣的環(huán)境里，卻有如許震ha n （）人心的生命奇跡在上演。大自然就是以其神奇來導演一幕幕神話和傳奇。請懷著一份敬畏之心去看待大自然，請珍惜、呵（）護每一個生命。2. 下列句中加點成語使用有錯誤的一項是（） （2分）A. 母親常常把所

2、看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講的娓娓動叭.，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽 而愁眉雙鎖。B. 我們登上汽船（等于城市公共汽車），觀賞兩岸風光，十四五世紀的哥特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比.。C. 在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻.的。D. 我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長.的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。3. 下列句中有語病的一項是（）（2分）A 日本大地震震級高達里氏 9. 0級，是世界地震觀測史上震級最高的地方。B .外交部發(fā)言人洪磊表示，中方對利比亞持續(xù)動蕩引發(fā)的人道危機感到憂慮。C .城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人

3、文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。D .蔡志忠先生的新書漫畫金剛經(jīng)圖文并茂，通俗易懂，深受讀者歡迎。4. 用簡要的語言概括下面材料的主要信息。（2分）樂觀不僅能使人感到年輕，美國的一項研究發(fā)現(xiàn)， 樂觀可能有助于提高人體抵抗疾病的免疫力。研究人員先了解被調(diào)查者是否保持樂觀情緒，然后再為其注射抗原。被注射抗原后，其 皮膚表面會因免疫系統(tǒng)產(chǎn)生而暫時出現(xiàn)一個腫塊，腫塊越大說明免疫系統(tǒng)的反應越強烈。結果發(fā)現(xiàn)，越是樂觀的被調(diào)查者，他們的免疫反應越強烈，越是悲觀的被調(diào)查者，他們的免疫反應 越弱。主要信息：5 .下列關于名著的表述錯誤的一項是（）（2分）A. 木蘭詩選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，是一首北朝民歌，講述了巾

4、幗英雄木蘭替 父從軍的故事。B. 格列佛游記講述了格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國等地的經(jīng)歷，通過豐富 的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當時的英國社會現(xiàn)實。C. 最后一課是德國作家都德著名的短篇小說。作者通過一堂課向我們揭示了一個深刻的 主題一一愛國。D. 鋼鐵是怎樣煉成的一書表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，他是一個不屈服命 運為理想而獻身的英雄戰(zhàn)士。6 .某校初三四班開展“漢字趣味解讀”研究性學習活動，同學們查找資料，合作討論，收 獲頗豐。（1 ）甲小組同學從量詞入手，寫了一段發(fā)言材料，請您再舉一例，并加以適當?shù)慕忉?，使?料更加充實豐富。（2分）漢語中的一些量詞形

5、象生動，極富韻味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸嗎？ 如一 “壺”漂泊，那一壺醇酒承載著游子多少鄉(xiāng)思啊。又如 , 。量詞，一個字用下去，就把事物的形態(tài)神韻描摹出來了，這實在是中國人的智慧。（2）乙小組同學從漢字結構入手，發(fā)現(xiàn)將某些漢字拆開并加以聯(lián)想可以有新的理解。（2分）如：選一一走在前面的人，更有選擇的余地。舒一一善于取舍，樂于給予，才能安然快樂。 請你從“拓”“劣”“盼”三個字中任選一個寫出你的理解。曉鏡但愁云鬢改，。（唐李商隱無題）只辱于奴隸人之手，不以千里稱也。（唐韓愈馬說）抽刀斷水水更流，。（唐李白）斯是陋室，。（陋室銘劉禹錫）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹漁家傲？塞下秋來

6、風景異）7.用課文原句填空。（8分）（6） 表達捕蛇者說一文主旨的句子是“ ”（7）酬樂天揚州初逢席上見贈詩中表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的詩句是：，二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面的古詩，完成 8-9題。（4分）蒹葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。 兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。8. 這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ （2分）9. 你如何理解這首詩所

7、抒發(fā)的感情？（2分）（二）閱讀桃花源記選段完成10-13題（16分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬.。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境.，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡

8、下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。10 .解釋文中加點的字（4分）有良田美池桑竹之 屬()具答之（)率妻子邑人來此絕境()既出，得其船（)11.辨別下列各組詞在句中不同的意思（4分）舍A便舍船，從口入()B屋舍儼然（)尋A尋向所志()B 尋病終（)12.翻譯下列句子（4分）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉黃發(fā)垂髫，并怡然自樂13. 下面是從陶淵明桃花源詩中節(jié)錄的詩句，認真閱讀，回答問題。（此題共4 分）相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。 路荒暖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草 榮識節(jié)和，木衰

9、和風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？（注釋：肆：致力。藝：種植。靡：沒有。暖：遮蔽。俎豆：祭器。）這些詩句和桃花源記中哪些句子表達的意思一致？（2分）中時間增加了 20%。 盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為.重要。上世紀 70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的 體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力.但究竟是哪個

10、因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。 神經(jīng)科學家亨利埃特范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長因子和腦源性神經(jīng)營養(yǎng).因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經(jīng)元軸突的延伸。 特別值得一提的是， 體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經(jīng)生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千 米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEG

11、F BDNF等促進神經(jīng)生長的因子要多一些。有證據(jù)表明，人類在有氧運動后神經(jīng)生長因子也會增多。 但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年,日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球 16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。 可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。（摘自環(huán)球科學2011年3月號，有刪改）14. 適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據(jù)原文分條概括。（2分）這些詩句描

12、繪了怎樣的社會情景？（2分）15第段劃線句使用的說明方法是： （ 1分）在文中的作用是（2分）：（三）閱讀文章，完成14-17題。（10分）運動提高孩子智力 家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會 分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。 花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平 的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修馬哈爾讓 243名學生每天在學校活動 10-20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發(fā)現(xiàn)，學生們在聽課時保持專注的時間

13、比以前平均增加了8%.最不專心的學生注意力集16 .下列對文章分析表述錯誤的一項是（）（2分）A .這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅 能防止肥胖，還可以提高智力。B .這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如段中都用有關 老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。C 這篇文章中援用了一些科學術語，如第段中的“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學、更準確。D.這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如第段中的“也許” “極為”即屬于此。17 閱讀反映科技生活的文章，在了解科學知識的基礎上，豐富科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神下面

14、材料體現(xiàn)出的共通的科學精神是什么？請你仔細探究簡要作答。（3分）材料一：日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球 16小時以上的男性與14名很少運動的男性，對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。材料二：隨著克隆的深入發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律的問題。（談家楨奇妙的克?。┛赡芤呀?jīng)成為老人生活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識，用老人 的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人，用老人的話說就是“我的 自知之明有些過了頭”。 一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結束，老人一直把我們送到門

15、口，一一握手告 別。 紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候 卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并 且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現(xiàn)，看上去竟不覺得有什么不和諧, 也許因為它們都發(fā)光吧。（四）閱讀太陽和霓虹燈，完成1821題（16分） 這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。 早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓

16、我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果 沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。 第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。 主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也 有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧,這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？ ”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。18. 文中甲、乙兩處劃線句子中的“竟”都含有 的意思，甲句中的“竟”暗含著作者的 之情

17、，乙句中的“竟”暗含著作者的之情。（3分）19. 文章一一段多處使用了對比手法，請從不同角度舉出兩例，并分析其作用。（4分）20.文章的第段有何作用？ （4分）21.結合文本談談你能從季羨林先生身上學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5分） 雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，（乙）老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這 來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試 的態(tài)度。（甲）秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為20分鐘。 老人的相貌、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個 新生入學，看見路邊一個淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達半個小時之久。幾天以后，北京大學舉行新生入學典禮, 這個學生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學副校長的，正