東昌幼兒園教師專業(yè)發(fā)展體系方案

1、東昌幼兒園教師專業(yè)發(fā)展體系方案一、概況我園在三年前躋身上海市一類一級園行列，去年評為浦東新區(qū)示范園，現(xiàn)有專任教師21名，35歲以下青年教師占全園教師50%，擁有區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)骨干教師2名，教育署骨干教師3名，浦東新區(qū)十佳教師1名，占教師總?cè)藬?shù)的28%。園內(nèi)除2名50歲以上教師外，其余均達(dá)到大專學(xué)歷，其中五名本科畢業(yè)，2名教師本科在讀。中級教師職稱14名，占教師總?cè)藬?shù)的67%。園內(nèi)整個教師隊(duì)伍年齡層次呈梯隊(duì)排列。教師們對新理念樂意接受。在園本教研、課題研究的引領(lǐng)下積極實(shí)踐、在實(shí)踐中專業(yè)素養(yǎng)有所提高，初步形成一支團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。雖然教師們善于接受新的教育理念和教育信息，學(xué)歷

2、層次還有待提高。同時教師在將新的教育信息、理念轉(zhuǎn)化為教育行為的能力有待進(jìn)一步提高，園內(nèi)還需加強(qiáng)力度，培養(yǎng)有一定影響力的教師。教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本動力，在我園發(fā)展的軌跡中，我們感到對教師的培養(yǎng)，應(yīng)有符合我園教師具體情況的發(fā)展體系，并且與市、區(qū)的骨干教師發(fā)展體系相吻合，使教師在專業(yè)成長的道路上，有切實(shí)的發(fā)展方向和保證。二、發(fā)展目標(biāo)發(fā)展宗旨：以人為本、多元建構(gòu)、自主發(fā)展。形成一支求實(shí)求真，奮發(fā)向上、具有較高專業(yè)素養(yǎng)能力的教師隊(duì)伍。促進(jìn)教師專業(yè)成長的自主管理和自主發(fā)展。發(fā)展內(nèi)涵：1以人為本：立足教師發(fā)展需求、尋找專業(yè)優(yōu)勢，引發(fā)教師自主發(fā)展愿望，帶動教師獲得成長自信。2、多元建構(gòu)：根據(jù)教師所長建

3、構(gòu)多元發(fā)展平臺，滿足教師不同的發(fā)展需要。3、自主發(fā)展：通過專業(yè)引領(lǐng)、多元服務(wù)，促進(jìn)教師自主管理，推助教師實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長的目標(biāo)。三、發(fā)展體系學(xué)科帶頭人：在專業(yè)領(lǐng)域中具有前瞻性，在區(qū)級層面起引領(lǐng)作用。區(qū)骨干教師：在專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮骨干作用，在區(qū)級層面上起引領(lǐng)作用。署骨干教師：在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干作用，在署級層面上發(fā)揮指導(dǎo)作用。園骨干教師：在校本研究實(shí)踐中是主力軍，富有教學(xué)特色和創(chuàng)造性，有一定的經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)特長教師：在校本教研實(shí)踐中，某一方面的特長得到大家認(rèn)同、有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在園潛力教師：3年以上教齡的青年教師，熟悉幼兒教育教學(xué)工作，在園本實(shí)踐中繼既有成績新手教師：12年教齡的青年教師，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐

4、中熟悉幼兒園的各項(xiàng)工作，明確并履制度，具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。評估項(xiàng)目項(xiàng)目分值一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估要點(diǎn)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師教育署骨干教師園骨干教師園特長教師潛力教師新手教師師德修養(yǎng)職業(yè)道德行為修養(yǎng)熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針文明班組考核90分以上，家長滿意率95%以上（有家長投訴、違紀(jì)、合證將文明班組考核90分以上，家長滿意率95%以上。（有家長投訴、違紀(jì)、徑證將文明班組考核90分以上，家長滿意率90%以上。（有家長投訴、違紀(jì)、查證將一票否認(rèn)）文明班組考核90分以上，家長滿意率90%以上（有家長投訴、違紀(jì)、查證將一票否認(rèn)）文明班組考核88分以上，家長滿意率90%以上（有

5、家長投訴、違紀(jì)、杳證將在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中熟悉幼兒園的各項(xiàng)工作，明確并履行本園教師的崗位職責(zé)熱愛幼兒、尊重幼兒，面向全體幼兒，堅(jiān)持正面教育。以幼兒發(fā)展為本為己任，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，確保幼兒安全能力尊重家長、和睦同事一票否認(rèn)）每學(xué)年一票否認(rèn)）每學(xué)年每學(xué)年至每學(xué)年至一票否認(rèn)）每學(xué)年和規(guī)章制以身作則、為人帥表，少參加四次少參加四次度。儀表、服裝、舉止、至少參加至少參加自愿者活自愿者活至少參加文明班談吐符合幼教形象四次自愿四次自愿動。（自愿者動。（自愿者四次自愿組考核80者活動（自者活動。不等于交不等于交者活動。分以上，家愿者不等（自愿者通）通）（自愿者長滿意率于交通）不等于交能承擔(dān)一能承

6、擔(dān)一不等于交80%以上。能承擔(dān)通）定的社會工定的社會工通）（有家長一定的社能承擔(dān)一作作愿意承擔(dān)投訴、違會工作定的社會工一定的社會紀(jì)、查證將作工作。一票否認(rèn)）每學(xué)年至少參加四次自愿者活動。（自愿者不等于交通）指導(dǎo)家長工作的預(yù)期每學(xué)年每學(xué)年每學(xué)年能每學(xué)年能每學(xué)年能將已目標(biāo)與活動效果良好能在園家能在園級在園級層面在園級層面能在班級有的家長（家園互動、家長對長學(xué)校召層面召開召開家長沙召開家長沙層囿召開工作經(jīng)驗(yàn)園晶、豪長參與班開家長沙家長沙龍龍等進(jìn)行科龍等進(jìn)行科家長沙龍，運(yùn)用到實(shí)級管理等）龍，進(jìn)行科等進(jìn)行科學(xué)育兒的有學(xué)育兒的有進(jìn)行科學(xué)踐工作中。班級幼兒發(fā)展的整體學(xué)育兒的學(xué)育兒的效宣傳效宣傳育兒的有獨(dú)立開

7、展?fàn)顩r評價有效宣傳有效宣傳班級幼兒班級幼兒效宣傳家長工作班級特色創(chuàng)新活動的班級幼班級幼發(fā)展評估良發(fā)展評估良班級幼班主任具體實(shí)施效果兒發(fā)展良兒發(fā)展良好，班主任好，班主任兒發(fā)展達(dá)考核合格。有較強(qiáng)的活動設(shè)計(jì)和好，期末評好,期末評考核名列前考核83分標(biāo)，班主任熟悉幼指導(dǎo)能力，幼兒參與估在年級估在年級茅。（85分以上?？己?0分兒園班主活動積極，習(xí)慣好，組名列前組名列前以上）作有特以上。任工作，逐思維、個性等發(fā)展良茅。矛能夠在教色，對工作積極承步做到四好班主任班主任學(xué)改革當(dāng)中出現(xiàn)的突擔(dān)園內(nèi)外獨(dú)立（獨(dú)立及時為幼兒收集、制考核90分考核88分中，不斷地發(fā)事件能采公開活動制作教玩作幼兒成長檔案資以上。以上。調(diào)

8、整教學(xué)行取相應(yīng)的措任務(wù)。每學(xué)具，獨(dú)立帶料，體現(xiàn)幼兒成長軌具有教能參與為，能夠選施，達(dá)到較期1次。各項(xiàng)活動5跡。學(xué)專長，解學(xué)校教育擇不同的適好的效果。半日活動獨(dú)立撰寫決教學(xué)問活動現(xiàn)場合幼兒的教每年至少考評進(jìn)步各類計(jì)劃、題的效率點(diǎn)評，有科學(xué)內(nèi)容、方在園級以上明顯。總結(jié)、教學(xué)家教指導(dǎo)能力班級管理能力活動組織能力幼兒發(fā)展評估能力公開教對當(dāng)前活動研究起展示局，能將更學(xué)的自我反法，創(chuàng)造性開放2次特反思和幼兒學(xué)活動引領(lǐng)作用多的知識綜思能力，能地設(shè)計(jì)教學(xué)色教學(xué)活成長檔案能力合運(yùn)用于教對教育現(xiàn)場活動。有金動。等，獨(dú)立家學(xué)問題的解進(jìn)行針對點(diǎn)子在教研教師半日活訪）。決。富有洞性、啟示性等活動中選動考評力爭能承擔(dān)開課

9、察力。指導(dǎo)的點(diǎn)評反出。名列前茅。任務(wù)。區(qū)內(nèi)教師各思，對他人教師半日半日活動考項(xiàng)活動，教有促進(jìn)作活動考評名評有進(jìn)步。育點(diǎn)評分析用，有預(yù)見列前茅。到位，每學(xué)性。發(fā)揮骨每學(xué)年在期不少于2干作用。每園內(nèi)外開放次。教師半學(xué)期不少于公開教學(xué)活日活動考評1次。動。名列前茅。教師半日活每學(xué)年在動考評名列區(qū)級層面開前茅。設(shè)課程、公每學(xué)年在開教學(xué)活動署級以上層一次。面開放公開教學(xué)活動。學(xué)歷達(dá)幼教專業(yè)大專以上畢大學(xué)本科大專以上大專以上大專以上大專以上大專以上標(biāo)業(yè)以上學(xué)歷、學(xué)歷。學(xué)歷（50號學(xué)歷（50歲學(xué)歷（本科學(xué)歷認(rèn)真認(rèn)真參加240等職后培訓(xùn)，具有合格證書具有高級教師職稱。（本科學(xué)歷優(yōu)先）以上中專學(xué)歷、本科學(xué)以上中

10、專學(xué)歷，本科學(xué)學(xué)歷優(yōu)先），每學(xué)期能參加師徒帶教活動，做媒體運(yùn)掌握多媒體等技術(shù)，每學(xué)年在每學(xué)年在署歷優(yōu)先）。歷優(yōu)先）。讀12本專好反思工用能力能獨(dú)立制作課堂教學(xué)軟區(qū)級層面進(jìn)級層面進(jìn)行每學(xué)年在教研活動業(yè)書籍，并作。件，并能運(yùn)用于教學(xué)彳浦教。學(xué)帶教。有帶園級層面進(jìn)中教研能力有心得，在每學(xué)期能科帶頭人應(yīng)教對象，有行帶教。有強(qiáng)，發(fā)言到實(shí)踐中體讀1本專業(yè)自主學(xué)有求知欲、主觀能動性帶教區(qū)級以進(jìn)步。帶教對象，位，教育金現(xiàn)。書籍。習(xí)能力強(qiáng)，自學(xué)愿望強(qiáng)。每學(xué)上骨干教師積極參加有進(jìn)步。點(diǎn)子多每學(xué)期聽學(xué)習(xí)了解年至少讀本以上專業(yè)3名以上。骨自學(xué)讀書活積極參加建立自己課不少于6園本課程內(nèi)書，有讀書心得。干教師應(yīng)在區(qū)級層面

11、帶動，每學(xué)期自學(xué)讀書活的特色工次。自學(xué)學(xué)校容和經(jīng)典教學(xué)案例及幼能定期參觀藝術(shù)展等，精讀1本專動，每學(xué)期作，負(fù)責(zé)特以高自我修養(yǎng)。教青年教師業(yè)書籍，有精讀1本專色教學(xué)的傳園本經(jīng)典課兒美術(shù)教學(xué)能不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷2名以2篇學(xué)習(xí)成業(yè)書籍，有2帶和開發(fā)工例，每學(xué)年教學(xué)策略?；蛟谒囆g(shù)力間進(jìn)行深造果，并對他篇學(xué)習(xí)成果作。有帶教自創(chuàng)課例一推薦。對象，有進(jìn)篇教師課堂改進(jìn)記載詳每學(xué)期聽步。實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力逐步形成自我發(fā)展意上人有啟發(fā)。課不少于8每學(xué)期至課堂改積極參識，不斷充實(shí)新思能指導(dǎo)每學(xué)期次，公開教少能讀一本進(jìn)計(jì)劃推加特色教想、新知識，發(fā)展新園內(nèi)教師聽課不少學(xué)評課不少專業(yè)書籍，進(jìn)有成效。學(xué)培訓(xùn)活能力，

12、在自我提高的開展自學(xué)于8次，公于2次。學(xué)習(xí)成果能動，掌握各同時、獲得成就感，讀專業(yè)書開教學(xué)評課堂改進(jìn)推薦給大種美術(shù)技籍活動，本課不少于計(jì)劃推進(jìn)有家。能人至少讀2次。成效。每學(xué)期聽每周聽書2本。課堂改課不少于8師傅活動，每學(xué)期進(jìn)計(jì)劃推次，公開教每學(xué)期至聽課不少進(jìn)有成效。學(xué)評課不少少外出聽于1。次，于1次。課6次以公開教學(xué)課堂改進(jìn)上評課不少計(jì)劃推進(jìn)有課堂改于4次。成效。進(jìn)計(jì)劃推進(jìn)有成效。研究教育科：區(qū)級以上層回發(fā)表文能進(jìn)行能參與能參與區(qū)能承擔(dān)園學(xué)習(xí)教每周畫能力研能力自覺的科區(qū)級以上級以上課題級以上或參科研知識，好范例章，有區(qū)級以上科研學(xué)研究，能課題研究，研究或園本與學(xué)科研究樂于參與反思等成果等第獎

13、，有區(qū)級將經(jīng)驗(yàn)性進(jìn)行自覺課題，為園項(xiàng)目。在園教科研研案例在每的教育方的科學(xué)教本課程開發(fā)本課程建設(shè)究。學(xué)期均能以上科研培訓(xùn)證書法上升至研研究。的主力軍。中特長明每學(xué)期上園賞析（三條中要求符合一理論階段，參與校參與校經(jīng)顯。有2篇有篇榜獨(dú)立開展經(jīng)典課例典課例研發(fā)特色案例質(zhì)量的專教研活條）課程研究，研發(fā)工作，工作，每學(xué)等文章能在題小結(jié)。動積極發(fā)特色教園本科研有突出成具有自己每學(xué)期有期有經(jīng)典課區(qū)級以上雜認(rèn)真開言并能承學(xué)開展的微型課經(jīng)典課例例2篇以上志等發(fā)表或展反思活擔(dān)完成研能力績，教學(xué)實(shí)踐有成效，程，并在區(qū)2篇以上投放交流。動，主動承討活動。為不斷擴(kuò)充豐昌園本級層面起投放每學(xué)年在每學(xué)年園擔(dān)園本課愿參與到

14、輻射作每學(xué)年園級層面以本教科研活程的研究教科研的課程提供素材。用。（擁有在署級層上雜志發(fā)表動中至少承與實(shí)施，為研究參與區(qū)級面以上雜文章或獲得擔(dān)2次主講（nzzrL不斷擴(kuò)充美術(shù)實(shí)以上1果題志發(fā)表文區(qū)級以上等人同時勇豐昌園本踐活動受研究）章或獲得第獎。于承擔(dān)教科課程提供到好評，在每學(xué)年區(qū)級以上有區(qū)級以研實(shí)踐活素材。園級評比在區(qū)級層等第獎。上科研培訓(xùn)動。每學(xué)年中名列前面以上雜有區(qū)級證書。美術(shù)實(shí)踐園本教科茅。志發(fā)表文以上科研每學(xué)年園活動受到好研活動中能在區(qū)章或獲得培訓(xùn)證書。校本教科研評，在園級至少承擔(dān)1級以上各區(qū)級以上美術(shù)實(shí)活動至少承評比中名列次主講人，類大賽中等第獎。踐活動受擔(dān)2次以上刖茅。同時樂于指導(dǎo)幼兒美術(shù)實(shí)到好評，在主講人或主能在區(qū)級承擔(dān)教科獲獎（美術(shù)踐活動受園級評比評人，同時以上各類大研實(shí)踐活大賽教育到好評，在中名列前勇于承擔(dān)教賽中指導(dǎo)幼動。局舉辦區(qū)園級評比茅?？蒲袑?shí)踐活兒獲獎（美美術(shù)實(shí)銅獎以上；中名列前能在區(qū)動。術(shù)大賽教育踐活動受其余均為茅。級以上各美術(shù)實(shí)踐局舉辦