鳥語第二課時(shí)

1、鳥語學(xué)教案通州區(qū)平潮小學(xué) 四年級(jí)語文組 教學(xué)內(nèi)容鳥語小學(xué)語文第八冊(cè)第四單元第 14課 第 一 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。課前準(zhǔn)備課件 預(yù)習(xí)活動(dòng)單 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單 練習(xí)活動(dòng)單學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思活動(dòng)一：1、自由朗讀第一段，說說讀懂了什么，學(xué)生交流。2、為什么作者不直接寫鳥兒美麗矯健的身姿和它們的歌聲、軟語，而要用一個(gè)自然段來寫爺爺所講的公冶長的傳說呢？1活動(dòng)二：1、自由朗讀，邊讀邊想：從哪里可以體會(huì)到作者對(duì)“鳥語”的喜愛？做上

2、記號(hào)。2、討論、交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)詞句，讀出喜愛之情。一、 復(fù)習(xí)。1、朗讀新詞語。2、聽寫下列詞語：疏忽 催促 怠慢 二、第一段1、自由朗讀第一段，說說讀懂了什么。2、交流。板書：愛鳥3、指導(dǎo)朗讀，讀好“美麗矯健”這個(gè)詞，讀出喜愛的心情。4、如果老師提供給你這樣一個(gè)第一段，你認(rèn)為接下去應(yīng)該寫什么？三、第二段1、指名朗讀第二自然段，說說這段講了什么？（公冶長的傳說）2、聯(lián)系下文想一想：為什么作者不直接寫鳥兒美麗矯健的身姿和它們的歌聲、軟語，而要用一個(gè)自然段來寫爺爺所講的公冶長的傳說呢？（1）學(xué)生交流。（2）映示：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”啊！A、指名朗讀，讀出感嘆、向往的語氣B、 “公冶長

3、”為什么加引號(hào)？C、我為什么想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”呢？3、閱讀理解“即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。”（1）用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語將下列兩句話連起來。（ ）得不到大肥羊的犒賞，心里（ ）是很快意的。（ ）能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，（ ）心里很快意。（2）齊讀這句話，體會(huì)意思。四、第三段1、自由朗讀，邊讀邊想：從哪里可以體會(huì)到作者對(duì)“鳥語”的喜愛？做上記號(hào)。2、討論、交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)詞句，讀出喜愛之情。3、理解重點(diǎn)句：。4、齊讀第三段。5、作者因?yàn)閻埒B，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學(xué)會(huì)了許多道理。（教師隨即板書：懂鳥、學(xué)鳥）五、第四段齊讀。注意感嘆句。讀好“的確”“好朋友”。六、有感情地朗讀課文。七、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文