人教版語文六年級上冊第1課文言文兩則教學設(shè)計

1、人教版語文六年級上冊第1課古文兩那么教學設(shè)計 教學目標：知識與水平：1. 讀準每個字的讀音.2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文.根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文, 了解故事內(nèi)容：過程與方法：1. 教師課前可指導學生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料, 或由教師 提供一些相關(guān)資料,讓學生初步了解孔子、孟子的生平.2. 指導小學生學習古文,不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法,更不必講古漢語知識.重點詞句應(yīng)當由學生對照注釋來理解, 白己嘗 試弄懂每句話的大概意思,遇到困難教師給予幫助.情感態(tài)度與價值觀：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學 習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理.教學重點：能從課

2、文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學 習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理.教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思.教學準備：1. 初步了解孟子、孔子的生平.2. 多媒體課件課時安排：兩課時 教學過程：第一課時教學個性設(shè)計共性教案 步驟一、談話導入,揭示課題1. 教師談話：古文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn), 它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明. 不少古文還揭示了深刻的道理.今天,我們一起 學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言 文.板書課題,齊讀課題.2. 成語導入：“專心致志這個成語你熟悉嗎誰 能講講它的意思.“專心致志這個成語源白孟子 告子?中的一篇古文

3、學弈?.板書：學弈 交流孟子資料教師補.3. 釋題：“弈指什么 “學弈又是什么意思呢 “弈,本來專指下圍棋,“學弈就是學下圍棋.現(xiàn)在的“對弈,就是下棋的意思,但不限于下圍棋.4. 引導學生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書： 誰學下棋怎么學下棋學得結(jié)果怎么樣 學弈?這個故事告訴我們一個什么道理5 .課前同學們已經(jīng)預習了課文,誰能給大家講一講學弈?這個故事二、初讀課文,讀通句子1. 教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢白 如.從而感染學生,激發(fā)其誦讀興趣.2. 讀后學生評價,及時歸納出朗讀古文的要點： 一是讀的速度要慢,二是停頓要得當.老師也可出 示原文和停頓符號,以對學生朗讀有所幫助.3. 學

4、生模仿教師白由練讀,讀通讀順為止.教師 要給學生充裕的時間反復朗讀4. 同桌互讀課文,互相正誤.5. 教師運用多種方式指導學生朗讀課文,如指名讀、 賽讀、齊讀等,直到讀熟為止.三、精讀課文,理解文意.1. 學生對照文后注釋,白己嘗試弄懂每句話的意思, 理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助.2. 同桌互相解疑釋惑,合作學習,討論每句話的意 思,也可向教師請教.教師及時就文中比較難理解 的詞句進行指導：如“之在不同句子里的意思不 同；“與是通假字,同“歟,表示疑問或反問, 跟“嗎“呢相同；弗假設(shè),不如；為是其智弗假設(shè)與, 在這句話里,“為應(yīng)讀第四聲；然,這樣.3. 學生對照注釋,講解白己對文中語句

5、的理解,教師及時講解學生理解中的難點.4.同桌互相講說故事內(nèi)容.四、白讀思考,體會文中道理教師引導學生逐一解答就課題提出的問題1. 誰學下棋誰是老師一一有兩個人學下棋, 老 師是全國最善于下棋的弈秋.2. 這兩個人怎么學下棋其一人專心致 志,惟弈秋之為聽其中一個人專心致志,只聽弈 秋的教導,注意力十分集中；“一人雖聽之,一心以 為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.3. 學得結(jié)果怎么樣 “雖與之俱學,弗假設(shè)之矣. 解答這個問題后,教帥口J以追問：是什么原因使“雖 與之俱學,弗假設(shè)之矣,引導學生理解：兩個人學 習結(jié)果不同,并不是由于在智力上有多大差異,而是他們的學習態(tài)度不同前個專心致志,后個三心二意.4. 學弈這個故事告訴我們一個什么道理學習、 做事必須專心燈,不可二心一意.五、聯(lián)系生活,深化熟悉1. 請學生談?wù)剬W習本文的體會.做什么事只有專心志,一心一息才能成功.2. 你能聯(lián)系實際說一說嗎讓學生聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)歷充分發(fā)言,熟悉 到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強做事專心致志的意 識.3教師強調(diào)學習態(tài)度和效果之間存在一定的關(guān)系, 組織學生討論得出態(tài)度決定成敗.師借