分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?的教學(xué)設(shè)計(jì)王杰小學(xué)王紅梅教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P117118頁(yè)以及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法.2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的水平和歸納、概括的水平.3、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法.教學(xué)過(guò)程一、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(聽(tīng)算)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .說(shuō)一說(shuō)以下各題的運(yùn)算順序.112+8-1316-4+2124-(18+3)2 .老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié),通過(guò)形象生動(dòng)的課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣,不僅溫習(xí)了舊知,而 且也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知架起了橋梁.真正起到了承上啟下的作用三、探究新知新課導(dǎo)入：這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一一分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)1 .出例如1的表格.王杰小學(xué)捐書(shū)情況比照年級(jí)捐書(shū)數(shù)占捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾五年一班12五年二班310其他15(1)從表格中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息(2 )你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題生：五年一班比五年二班多幾分之幾五年一班比一年 級(jí)多幾分之幾五年一班、五年二班和一年級(jí)共占公園面積的幾分之幾(3)能提出加減混合的問(wèn)題嗎出示一個(gè)問(wèn)題：“五年級(jí)比一年級(jí)多幾分之幾(4)提問(wèn)：五年級(jí)指什么怎樣列式說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的順序5請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交

3、流計(jì)算方法.方法二-102 1+ 3110 2 105153210 10 + 1010821010士立二3" 10 - 5方法一1+ 1 - 12 105_ 531"10+10 - 5=8 . 1105.8 _ 2"1010= 3-10 - 5(5 )比照思考計(jì)算方法：這兩種方法有什么不同分母成什么關(guān)系哪一種簡(jiǎn)便匯報(bào)：第一種方法：分步通分.第二種方法：一次通分.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,可以分步通 分也可一次通分進(jìn)行計(jì)算.當(dāng)分母成倍數(shù)時(shí),一次通分比較簡(jiǎn)便.計(jì)算時(shí),可以根據(jù)數(shù)字的 特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)到把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的必要.再者通過(guò)學(xué)

4、生自己對(duì)兩種方法的比較,靈活選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算方法.2 .出例如1的第二個(gè)問(wèn)題：“五年級(jí)捐的故事書(shū)占五年級(jí)捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾?、五年級(jí)捐書(shū)情況對(duì)四年級(jí)故事書(shū)文藝書(shū)其他五年級(jí)120112025五年級(jí)捐的故事書(shū)占五年級(jí)捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾(l )先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn)：你得到了那些數(shù)學(xué)信息這三個(gè)分?jǐn)?shù)都 是把什么看做單位“ 1 可以用畫(huà)線段圖來(lái)表示,其中這三局部畫(huà)上.如果不知道故事 書(shū)占五年級(jí)捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾問(wèn)題是什么怎樣列式請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 20 5或1 20 +5 請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程.1120112021-2021820=111_ (20120=119201

5、20比照思考：比較這兩種方法有什么不同帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì) 算匯報(bào)：解題思路不同和運(yùn)算順序不同.3 .小結(jié).提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是根據(jù) 從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的.設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底上, 放手讓學(xué)生自己去探索分?jǐn)?shù)加減 混合運(yùn)算的方法,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,然后全班交流,進(jìn)而探討分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順 序.四、穩(wěn)固練習(xí)、深化提升.十學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況.2 .我會(huì)判斷.1、分?jǐn)?shù)加減混合

6、運(yùn)算的運(yùn)算順序,和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.75、 2 W022、=-,2、999 3 99=0' =1卜1 -1=0一(203、學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.3、我會(huì)做(D于欣欣用一根1米的鐵絲圍了一個(gè)三角形,一條邊長(zhǎng)米,另一邊是怖米,第三邊長(zhǎng)多少米它是一個(gè)什么三角形?主杰班勺同學(xué)去敬老院慰問(wèn)老人,共 用BJ、時(shí).其中路上用去吸間占 幫老人清掃衛(wèi)生的端呼老人講 故事的時(shí)占剩下的時(shí)間給老人們4演節(jié)目.請(qǐng)你提出問(wèn)題并解答出來(lái).4.我校本學(xué)期舉行了數(shù)學(xué)說(shuō)理比賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)假設(shè)干名.獲一、二等獎(jiǎng)的占2_9_獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 5 1獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的記.獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾機(jī)動(dòng)時(shí)間不夠,當(dāng)作業(yè)或作業(yè)是書(shū)上120頁(yè)4題設(shè)計(jì)意圖在穩(wěn)固應(yīng)用中進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序,提升計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度.四、梳理知識(shí),總結(jié)升華1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么幫助或啟示3、你這節(jié)課的表現(xiàn)如何你覺(jué)得還有哪些的同學(xué)表現(xiàn)比較棒設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),起到提綱挈領(lǐng)的作用.先對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)給予了肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.接著,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么本領(lǐng),既讓學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí),又培