圓明園的毀滅教學設計20211127031733

1、?圓明園的消滅?教學設計教學目標：1 .引導學生通過閱讀、感悟,并展開豐富的想象,了解圓明園 輝煌的過去和它的消滅,激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感, 增強不忘國恥,振興中華的責任感和使命感.2 .通過重點詞句的品讀,感悟圓明園的輝煌和作者的表達方法.3 .在品讀課文的過程中培養(yǎng)學生的語感.教學重點、難點：通過閱讀,再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀,激發(fā)學生對祖國燦爛文 化的愛,對侵略者的恨,增強振興中華的責任感和使命感.教學準備：1 .有關圓明園的補充材料.2 .多媒體課件ppt3 .學生課前讀課文不少于三遍,搜集有關圓明園的圖片資料.教學過程：一、激情導入,揭題解題1 .讓我們舉起寫字的手,

2、一起寫下課題：“圓是“圓滿無缺 的“圓,“明是“光明普照的“明“園是“皇家園林的“園 齊讀“圓明園.一座圓滿無缺的皇家園林,一座光明普照的皇家園林,被兩個強 盜消滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火消滅了！齊讀課題：圓明園的消滅2 .大家在預習中已經初讀了課文,初步感知了課文內容,相信給同學們留下了深刻的印象.本課有許多四字詞語用得十分精妙, 我們再來讀一讀:大屏幕出示詞語:舉世聞名山鄉(xiāng)村野詩情畫意眾星拱月平湖秋月風景名勝金碧輝煌雷峰夕照天南海北玲瓏剔透蓬萊瑤臺奇珍異寶亭臺樓閣武陵春色不可估量二、走進開頭,讀文引發(fā)質疑這節(jié)課,讓我們再次走進文本,細細地閱讀課文,進一步了解課 文內容:1 .請同學們翻開書

3、,迅速翻到第二十一課,自己讀課文第一自 然段自由出聲讀.2 .翻開課文,映入你眼簾的第一是“不可估量,第二還是“不 可估量,此時,你的內心是一種什么滋味悲哀、憤怒、傷心3 .我們來讀讀這個開頭,把你的心情讀出來.你現(xiàn)在最想知道的 是什么圓明園被誰毀了被怎樣毀掉了圓明園為什么會被毀掉圓 明園被毀之前是什么樣的三、走近圓明園,體會其價值1 .到底圓明園是什么樣的,為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園,就 會激起我們這么大的憤怒,那么大的怒火2 .一邊讀,一邊思考,要靜心、專心讀書.3根據(jù)學生答復,大投影出示由于它是當時世界上最大的博物館、藝術館.由于圓明園不但建筑宏偉,而且收藏著最珍貴的歷史文物.4 .這

4、就是2、3、4自然段告訴我們的.它不但建筑宏偉而且是最 大的博物館、藝術館,收藏著最珍貴的歷史文物.所以,它的消滅, 使每一個中國人痛心,會激起每一個中國人對英法聯(lián)軍、 對當時腐敗 無能的滿清政府的痛恨,讀一讀,想想課文哪幾個局部寫的是建筑宏 偉 2、3自然段5 .找一位同學為我們讀課文第二自然段.指名讀第二自然段. “圓明園在北京西郊眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍. 1這句話是介紹圓明園什么的位置和結構2如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話,你會強調哪 些詞語舉世聞名、眾星拱月知道這兩個詞語的意思嗎說說看.舉世聞名：舉,全.全世界都知道.形容名望極大.眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮.比喻許多東西圍

5、繞著一個中央. , 出示課件,看圓明園的分布構成,在圖上找一找,那個是“星,哪個是“月,體會圓明園的輝煌和宏偉.3哪位同學查過資料,知道圓明園的面積有多大圓明園的總面積350公頃,占地約5200畝,我們的學校大約占 地十畝,大體估計一下,圓明園相當于我們多少個學校圓明園的面積相當于我們500多個學校那么大.各個大園以及小 園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍, 是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受,我們一起來讀讀課文第二自然段.齊讀第二段6 .如此氣勢恢宏的圓明園里,有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返 的美景呢快速瀏覽課文第三自然段,你能從中找到幾個“有 7個7 .指名讀帶“有的句子,相機板書：“有也有；有

6、也 有；還有；不僅有還有1這些句子讓你體會到什么圓明園的建筑各具風格,千 姿百態(tài),既有殿堂的宏偉之美,又有亭臺樓閣的秀巧之美；既有熱鬧 的街市風光,又有幽靜的自然風光,所以說它是建筑藝術的精華. 2你能用自己的朗讀來展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的 亭臺樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風光嗎 一邊讀一邊在頭腦中想 象畫面,你就會讀進去,讀得更好.自由練讀后分男女生讀.3下面,我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧.投影出示幾幅圓 明園美景圖你可以選擇一處說說感受.“蓬萊瑤臺：據(jù)書上說：海上有三座神山,其中一座叫蓬萊, 還有一座方丈,一座叫瀛洲.神話傳說中說的,海上三座神仙住的山, 其中一座叫蓬萊.瑤臺就是山

7、上的建筑,神仙住的地方.這是根據(jù)古 代詩人的文章,神話傳說中的景物來建造的,這是想象.“武陵春色：指張家界的武陵源.張家界的武陵源是根據(jù)陶淵 明的一篇文章?桃花源記?來命名的.這一局部是根據(jù)古代詩人的詩 情畫意建造的,也是想象.這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙 境??！“平湖秋月：寧靜而美麗 “雷峰夕照：高高的雷峰塔直沖晚霞,瑰麗壯觀！(4)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎(學生介紹了解的資料：圓明園著名的景點就有 40處.這40處 景觀也是“眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍.比方有“平湖秋月, 有“西峰秀色,有“曲院風荷、“觀瀾堂,有“君子軒,還有“關

8、帝廟.)(5)下面我們只選20處景觀的名稱,請大家讀一讀(投影出示)：正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長春仙館萬方安和映水蘭香蓬萊瑤臺武陵春色遠山天北別有洞天山高水長西峰秀色坐石臨流月地云居四宜書屋曲院風荷匯芳書院平湖秋月江南屏鄉(xiāng)僅僅讀這些景觀名稱,你有什么感覺(光讀這20景的名稱就需要這么長時間,如果一景一景參觀得需要多少天??！)(6)法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢出示雨果的文章,指名讀.“有一座言語無法形容的建筑,某種恍假設月宮的建筑,這就是圓明園.一雨果(7)是啊,這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當我們漫步園學生接讀：“有如漫步在天南海北仿佛置身在夢想的境界里.我們又怎能不驚嘆,圓

9、明園是一一出示大投影“我國園林藝 術的瑰寶、建筑藝術的精華！ 8 .引讀,“由于,在這舉世聞名的皇家園林里,有也有； 有也有；園中許多景物都是,如還有；園中不 僅有還有 10分鐘9 .圓明園不但建筑宏偉,還收藏著一一齊讀“最珍貴的歷史文 物.從哪一段知道的第四自然段1那位同學愿意為大家讀第四自然段指名讀2從先秦到清朝大約多少年的時間兩千多年3經歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清,大約是兩千三百 多年的時間.想想會有多少名人字畫和奇珍異寶. 請用自己能想到的 詞語來形容.應有盡有、不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)4知道了這些,你心里又怎樣的感受帶著你的驚嘆和自豪 齊讀第四自然段.4分鐘四、美毀比照,拓

10、展引發(fā)深思1 .是啊,多么恢弘,多么美好的圓明園！如果它完好無損地保存 著,我們每個中國人現(xiàn)在看了該是多么自豪.可惜,它被英法聯(lián)軍掠 走了,搶去了,毀掉了2 .出示句子：1860年10月6日學生自由讀,說說讀完 這段話你的感受.3 .教師講述：圓明園中,沒有了金碧輝煌的殿堂,也沒有了玲瓏 剔透的亭臺樓閣.沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街,也沒有了象 征著田園風光的山鄉(xiāng)村野.還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的 景物.園中不僅沒有了民族建筑,還沒有了西洋景觀.上自先秦時代 的青銅禮器沒有了,下至唐、宋、元、明、清金碧輝煌的殿堂一一“沒 有了,玲瓏剔透的亭臺樓閣一一“也沒有了；象征著熱鬧街市的“買

11、賣街沒有了,象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野也沒有了歷代名人書 畫、奇珍異寶都沒有了4 .圓明園的消滅是一一學生齊讀：祖國文化史上不可估量的損 失,也是世界文化史上不可估量的損失！五、表達情感,引發(fā)思考1 .站在圓明園的廢墟上,老師想,你們的心里有的不僅僅是 愛和恨,更多的是一種思考,此時,你們最想說的是什么2 .總結升華.勿忘國恥,振興中華六、作業(yè)二選一1 .觀看?百家講壇?閻崇年老師?清十二帝疑案之咸豐下?.2 .假設此時你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么把想到的寫下來.板書設計:圓明園的消滅,有也有有也有I不可估量不可估量不忘國恥振興中華建筑宏偉有還有L不僅有還有,青銅禮器珍貴文物 ? 名人書畫I奇珍異寶教材分析：?圓明園的消滅?是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文.這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的消滅, 表達了作者對祖國燦爛文化 的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨, 還引發(fā)讀者深深的思考.文章構 思巧妙,把圓明園的輝煌放在消滅中寫,題眼是消滅,文章重點卻寫 輝煌.根據(jù)本文的特點和學生認知、情感產生與開展的規(guī)律,依據(jù)課 程標準的三個維度來設定教學目標,我力求讓學生通過語言文字的理 解、感悟,展開豐富的想象,了解圓明園昔日輝煌的景觀,激發(fā)他們 對祖國文化的熱愛之情.在此根底上,學習強盜們肆意毀壞圓明園的 罪行,就更能激起了學生們對侵略者的無比仇恨,通過美與丑、善與 惡的比照,學生