論證方法及其作用學案

1、論證方法及其作用學案初 三 年級 語文 科 新授課 學案 主備: 時間 : 2012, 年 11 月 日 教學設計 一、 自學檢測 學習內容 : 論證方法及其作用議論文閱讀復習 學習目標：能準確判斷論證方法學會分析其作用并能用恰當?shù)恼Z言1、一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地希望它成功，這樣你的心里就不表 達。 會感到筋疲力盡。不要讓你的思維轉到別的事情、別的需要或別的想法上 去。專心于你已能夠分析這些方法在文中的具體作用。 重難 點： 經(jīng)決定去做的那個重要項 目，放棄其他所有的事。把你需要做的事想像成是一大排抽屜中的一、自主學習一個小抽屜。你的工作只是一次拉開一個抽屜，令人滿意地完成抽

2、屜內的工作，然 后將抽判斷論證方法分析其作用 屜推回去。不要總想著所有的抽屜，而將精力集 中于你已經(jīng)打開的那個抽屜，一旦你把一題一：任何一種物種身上都存在弱點，但這并不影響“物競天擇，適者生存” 的大規(guī)個抽屜推回去了，就不要再去想它。了解你在每次任務中所需擔負的責任， 了解你的極律。善用“弱點”者不僅不弱，反而會成為強中強。以老鼠為例，其相 貌卑瑣，鬼鬼祟限。如果你把自己弄得筋疲力盡和失去控制，那就是在浪費你的效 率、健康和快樂。 祟，無犬之忠，無貓之乖，無牛羊之肉香，無鳥禽之美麗。正 因為它的“弱點”，人不語段中畫線的部分運用了哪種論證方法 , 有什么作用 , 僅 不馴化它，還要打殺之而后快

3、。兵法上說“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的 厄 運中反而存活，鼠的家族數(shù)量絕對超過人的數(shù)量。 2 、唐太宗李世民諒解、重 用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭這個語段運用了哪種論證方法 ,有什么作用 , 中，魏征為李建成出謀劃策，多 次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞 魏征的才干題二: 要取得成功，首先要學會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往 是低和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著 名的“貞觀調的。低頭，既是正確認識自己，也是對他人的一種尊重。什么時候都

4、 高昂著頭，實際上之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我 們不能不認識到，這也與是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得 起你呢, 因此，你再優(yōu)秀，再他寬宏大度、諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的 畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死有名，也沒有人愿意與你合作。 自己的管 仲，從而成就了霸業(yè) ; 藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美語段中畫線的部分運用了哪種論證方法 ,有什么作用 , 談, 相反，那些小肚雞 腸、斤斤計較之人，又有哪一個能做出一番事業(yè)呢 ,文段運用了 和 的論證方法并分別分方法導航 規(guī)范性答題格式：教學反思 析它們的作用。1、？運用了舉例論證

5、的論證方法，舉（概括事例）?具體而典型 證明 3 、歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調整了 人生目了 （如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點 ）， ?事實 勝于標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并 不能救社雄辯，從而使論證更具體更有說服力。 會，于是轉而投身革命，終于成 就了令世人敬佩的偉業(yè)。無數(shù)成功的例子告訴我們，成功2 、 ?運用了道理論證的論證方法，？引用有力的論證了了觀點，？使論者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成 功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我證更具權威性，更具說 服力。 們不要盲目地相信自己的興趣，

6、不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣3、？使用了對比論證的論證方法，？將和加以比較，突 出強調了的發(fā)展道路，與時俱進地調整自己的努力方向。的觀點，？使人印象深刻，更有說服力。語段中畫線的部分運用了哪種論證方法 ,有什么作用 , 4 、 ?運用了比喻論證的論證方法，？將比作，形象生動得證明了的觀點， ?淺顯易懂，讓人容易接受。4、古人說 :“盡信書，不如無書”。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活， 讓書發(fā)揮作用。“死”“活”之間，相互為用，相互補充。我們強調讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對人而言的。人要書 “死”，書就“死” ; 人要書“活”，書就“活”。這就叫“運用之妙，存乎一 心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是 活的?！八馈迸c“活”的關系，大概有如書籍與金鑰匙的關系，我們先要有書籍， 然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處 , 因此，談讀書，就 得先讀書。語段中畫線的部分運用了哪種論證方法 , 有什么作用 ,三、學習展示合作研討 :（ 方法:組長組員研討研討學習時的疑難問題。 ）展示講解 :（