思想品德教學案（第三單元）

1、思想品德教學案七年級第三單元教學內容：第三單元 學會學習（第1113課） 一、主要問題、知識點1、我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！眹乙苑尚问酱_認和保護公民享有受教育的權利和義務。2、在我國，凡是公民都平等地享有受教育的權利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權，不得歧視任何人的受教育的要求。（針對非法剝奪殘疾人或女童的受教育權案例）3、受教育不僅是公民的權利，也是公民對國家、對人民必須履行的一項基本義務。4、在當代，科學技術的進步已成為現代經濟發(fā)展的最主要的動力，而科學技術的發(fā)展和進步，科技人才的培養(yǎng)，基礎在教育。5、當今國際競爭的關鍵是科學技術的競爭，歸根

2、到底是人的素質的競爭、教育的競爭。6、1986年頒布的中華人民共和國義務教育法，（2006年9月修訂）是實施義務教育的法律保障。7、關于義務教育： 年限：九年（小學六年，初中三年）適齡：年滿6周歲（條件不具備的地區(qū)，推遲到7周歲）特征：強制性、普及性、免費性（免學雜費）（江蘇省等地從2007年秋季開始免課本費）8、青少年學生如何履行受教育的義務？ 青少年要珍惜在校學習的機會，自覺接受九年義務教育，以高度的責任感為祖國、為社會奮發(fā)進取，刻苦學習，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。9、自主學習相對于“被動學習”而言，它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式

3、，是一種高品質的學習。10、合作學習相對于個體學習。好處：有利于大家正確認識自己的長處和優(yōu)勢；有利于節(jié)約時間和資源；有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。11、探究學習相對于接受學習。問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資源，也是探究學習的推動力。12、怎樣解決問題？ 勤于思考，樂于探究，才能解決問題。 解決問題的途徑有：查閱資料、自己獨立思考、與同學合作、請教家長或老師。13、我們倡導新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。14、習慣對我們成長有哪些好處？ 習慣是一條“心靈路徑”，好習慣是力量的源泉，是學習的潤滑濟。好習慣能使我們終身受益，壞習慣會使我們終身受累。15、我們應養(yǎng)成哪些好習

4、慣？ 如：做好學習計劃，科學安排學習時間；上課專心聽講，積極思考；課前預習、課后復習；按時獨立完成作業(yè)、能提前學習，帶著問題聽課；學習講效率，不磨蹭；經常閱讀課外書籍，主動吸收新知識等習慣。16、不好的學習習慣有哪些？聽課不專心，愛做小動作；做作業(yè)馬虎，做完后不檢查；喜歡邊聽音樂邊做作業(yè)；學習懶惰，有時不按要求完成作業(yè)；喜歡臨時抱佛腳，考前搞突擊等。17、怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣？（或如何克服不良的學習習慣？） 從制訂具體、明確、可行的計劃開始，計劃越具體、細致，要求越明確，效果就越好；克服不良學習習慣要有毅力，可以請父母、老師提醒自己，可以交一些能夠管束自己的朋友來約束自己；也可以通過自身的力

5、量，用暗示法來提醒自己；用寫日記的方法來管束自己等。二、思維拓展1、列舉學生中不珍惜受教育權的現象：如：上課不認真聽講；抄襲作業(yè)；曠課；不認真完成作業(yè)；沉溺網絡游戲，荒廢學業(yè)等。2、列舉侵犯未成年人受教育權的現象： 如：家長因家庭經濟困難，強迫子女中途輟學；私營企業(yè)招用童工；學校開除義務教育階段的學生；等。3、評價家長強迫子女中途輟學： 這種行為是違法的。侵犯了子女的受教育權,違反了憲法、義務教育法的有關規(guī)定。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”,任何組織和個人不得侵犯。4、為確保未成年人受教育權的實現，請你向國家、社會、家庭、學校提出合理化建議:國家：興辦學校；籌措經費，

6、幫助貧困生；培養(yǎng)師資，提高教師福利待遇。社會：捐資助學；拒招童工；維護學校的教學秩序和保護好學校的場地設施。學校：及時組織學生入學；不得隨意開除適齡學生或者勒令其退學；全面貫徹國家的教育方針；開展豐富多彩的活動。家庭：保證子女及時入學；確保子女接受規(guī)定年限的教育。三、活動探究：針對學生輟學現象1、準備的法律：義務教育法、未成年人保護法、教育法、憲法。2、學生輟學的原因：一些學生沒有遠大的理想，對學習沒有興趣；一些學生基礎差，學習吃力，喪失了信心；有些學生的家長目光短淺，認為讀書無用；有些同學因家庭困難上不起學；還有的學生因和學校、老師、同學產生沖突而輟學。3、學校應該怎樣做？ 學校應當加強理想

7、信念教育，幫助同學樹立遠大的理想；關心學習有困難的同學，積極推進素質教育；杜絕亂收費，減免家庭困難學生的學雜費；提供助學金、獎學金；對家長和社會進行宣傳教育。4、針對有些學生認為：“受教育是我個人的私事，我想怎樣就怎樣?！?不對。（1）受教育不僅是公民的權利，也是公民對國家、對人民必須履行的一項基本義務。（2）當今國際競爭的關鍵是科學技術的競爭，歸根到底是人的素質的競爭、教育的競爭。也就是說，受教育不只是個人的事，它直接關系到社會主義現代化建設。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的個人要求來說，受教育是公民的一項基本義務。受教育不僅僅是個人的事。（3）作為中學生應自覺遵守學校紀律，尊敬老師，努力完

8、成規(guī)定的學習任務，報效祖國，振興中華。5、出謀劃策：關于學生輟學，我們如何幫助他們？情境一、父母雙亡，生活相當困難。 鼓勵他勇于面對困難，樹立生活信心；號召同學們?yōu)樗杩?、捐物，幫助他克服生活中的困難；向學校提出申請減免他的雜費；向政府部門、社會、希望工程尋求幫助等。情境二、父母認為是女孩，與其上學花錢，不如趁早打工掙錢。 幫助她做好其父母的思想工作，告訴她的父母，不僅他們的認識是片面的，而且他們的做法還違反了義務教育法和未成年人保護法，侵犯了公民的受教育權；如果她的父母聽不進去，可請老師或親戚朋友幫助說服其父母；可以找其村委會或居委會上門對其父母進行說服教育；如果其父母仍聽不進去，可幫助該同

9、學運用法律武器來維護自己的受教育權不受侵犯。情境三、認為自己不準備考大學，再說上不上學是自己的事。 做其思想工作，指出他輟學的做法是錯誤的，依法接受義務教育，既是每個公民的權利，又是每個公民的義務，作為適齡兒童或少年應珍惜受教育的權利，并依法履行受教育的義務。即使以后不想上大學，也應該學好基礎文化知識，將來才能適應祖國現代化建設的需要，這對自己、對社會都有好處。情境四、認為自己學習差，在老師、同學面前抬不起頭來。 應給予鼓勵，告訴他在學習上有困難并不丟人，只要能正視困難，勇于克服困難，學習一定能夠進步；幫助他分析影響學習成績的原因，然后制定計劃，有針對性的解決；讓他明白，現在正是長身體、學知識的時期，輟學回家只能增加自己的無知，在今后激烈的社會競爭中，沒有科學文化知識必將會被社會所淘汰；在學習、生活等各方面幫助他、關心他。6、如果你身邊有一位女童因為家庭困難即將