教師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、教師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文在教師研修過(guò)程中,研修組織者要明確角色定位,要了解教師的 實(shí)際需求；要善于利用參訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn),善于應(yīng)用解構(gòu)的方法.今天橙 子給大家整理了教師研修學(xué)習(xí)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助.教師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文一小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成局部,是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途 徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵.在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了 許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞,與專業(yè) 人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別.它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及 實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多

2、視角、多層次的分析和反省. 通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去與“現(xiàn)在 一直是在努力改變,努力研究自己, 其目的就是為了提升自己、開(kāi)展自己、更新自己.教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人.他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、 實(shí)踐者.教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí), 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí).教師是研究者,帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題 的研究.教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革.二、教育無(wú)小事.一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生. 一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié).學(xué)生是具有極大可塑性 的個(gè)體,是具有自立開(kāi)展水平充滿創(chuàng)造力的生命體

3、.概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力 和空間.三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生 之間都應(yīng)該是天然平等的.教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求 知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者.在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去 打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái), 以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴.學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心, 才樂(lè)于聽(tīng)從老 師的教誨.正所謂“親其師,信其道,教師要抓住時(shí)機(jī),適時(shí)地把 自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝 通.教師的語(yǔ)言要有魅力

4、,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性. 這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,到達(dá)教育的目的.暖人話語(yǔ),滋潤(rùn) 心田.溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉 近師生的距離.教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理.除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及 教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們. 這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā) 現(xiàn)和自我完善的過(guò)程.我們還更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求.教師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文二作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多.在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該 成為

5、一個(gè)人的一生目標(biāo).在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,我通過(guò)與專家與 老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩,使自已受益匪淺；今后,我將在語(yǔ) 文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使 學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色.學(xué)生是“學(xué)工 教師是“教.因此,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué) 習(xí)上做功夫,不能簡(jiǎn)單的填鴨式.換句話說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中, 教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo).這樣針對(duì)性強(qiáng),效果立竿見(jiàn)影.在我所任課的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中, 識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字水平.如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué), 我

6、做了一些嘗試.遵循兒童知識(shí)的積累,采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣一年級(jí)的學(xué)生,沒(méi)有什么知識(shí)積累,對(duì)簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉.如在教學(xué)手這課中,我通過(guò)猜謎語(yǔ),一下子將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái), 比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果.教學(xué)中,教師應(yīng)先易后難、逐步穩(wěn)固并開(kāi)展學(xué)習(xí)興趣,貫徹“主 體性原那么,引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟. 對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生,字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn),而借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確拼讀 生字,學(xué)生也根本能掌握.所以,在教學(xué)時(shí)要避難就易,讓學(xué)生先借 助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音.這一環(huán)節(jié)操作得好,學(xué)生興趣就來(lái)了,這個(gè)時(shí)候,教師要穩(wěn)固并提升學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望.語(yǔ)言文字是由一個(gè)一

7、個(gè)的詞組成句子, 再由句子組成篇章的,學(xué)生對(duì) 用字來(lái)組詞非常感興趣,為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào),我 嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子, 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn).此外還可通過(guò)形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí) 字興趣.這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的,有趣的,學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的, 難忘的,是學(xué)生自己的.總之,這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī), 我本人也在這次 培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論.以后我還會(huì) 再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),不斷地充實(shí)自己,不斷地提升自己的教育 理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平！教師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文三教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下

8、一代的歷史重任.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好 幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開(kāi)展 和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括： 轉(zhuǎn)變以教師為中央、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀, 形成以培 養(yǎng)學(xué)生水平為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課 堂氣氛,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā) 揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的 欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生 都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,

9、尊重學(xué)生人格,以寬容、保 護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中 之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的. 一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例.要把教學(xué)活動(dòng)延伸 到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活 動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界, 從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使 其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證.(2)有較高的治理藝術(shù).治理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)

10、.(3)有豐富的情感.教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以 及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地 激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信 其教,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使 教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè).三、教師要有敬業(yè)精神.能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職 業(yè).要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教 育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個(gè)人心理角度看這是一種自 我超越的境界.我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn) 自己,會(huì)使每

11、個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超 我的境界.倘假設(shè)不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中 樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處.因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所 必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè).有了這個(gè)根底,教師 的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐, 他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師.四、力求成功教育.成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人.每一 個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要.通過(guò)教育,每個(gè)學(xué) 生都可以在原有的根底上獲得成功,取得開(kāi)展.成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò) 教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自 我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從 額為其成為社會(huì)的成功者做好根底素質(zhì)的準(zhǔn)備.成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職