我的叔叔于勒 (2)

1、我的叔叔于勒一、 教學(xué)目標(biāo)概覽、 理解通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理，刻畫(huà)人物的方法。、 了解出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思。、 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。二、 聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)、 通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)揭示人物心理，刻畫(huà)人物的方法。、 出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思。、 資本主義社會(huì)里人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。三、 教與學(xué)師生互動(dòng)第一課時(shí)（一） 導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，請(qǐng)大家來(lái)談?wù)劙l(fā)生在你與父母、兄弟姐妹或朋友身上的一件感人的事。（指定學(xué)生發(fā)言）對(duì)，我們生活的這個(gè)社會(huì)之所以如此溫馨，就是因?yàn)槲覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不被這種親情和友誼包圍著。然而，也有一些人在金錢(qián)面前迷失了自己，放棄親

2、情，甘心做金錢(qián)的奴隸。法國(guó)作家莫泊桑的我的叔叔于勒就刻畫(huà)了這些人的丑惡嘴臉。（二） 投影顯示作者資料莫泊桑（），法國(guó)世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他師從福樓拜，成名作是羊脂球。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)她的一生、俊友都曾經(jīng)被拍成電影。（三） 整體感知全文錄音范讀課文，投影思考題、 于勒是怎樣一個(gè)人？、 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？、 小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因？、 這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？【討論明確】、 于勒年輕時(shí)是個(gè)浪子，他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥的，因而被視為全家的“恐怖”。后來(lái)他在美洲做生意賺了錢(qián)，希望同哥哥同住，后來(lái)又重新潦倒，淪落成為一

3、個(gè)窮光蛋。、 菲利普一家人生活拮據(jù)，但是，他們知道以前被視為“全家恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備和他們“一起過(guò)快活的日子”。于是菲利普夫婦朝思暮想。盼望于勒歸來(lái)。、 直接原因：于勒又淪落為窮水手，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢(qián)。根本原因：人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。、 作者通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地提示了資本主義社會(huì)人與人之間關(guān)系是“純粹的金錢(qián)”的主題思想。（四） 理解刻畫(huà)人物的方法、 作者主要通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)提示人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。以菲利普為例，如作品寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)賣(mài)牡蠣的老水手很像于勒時(shí)，他“突然好像不安起來(lái)”，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常

4、不一樣”，這是遭到突如其來(lái)打擊時(shí)心中充滿(mǎn)了恐懼的神情。當(dāng)他從船長(zhǎng)處證實(shí)老水手確是于勒時(shí)，他臉色“早已煞白；兩眼呆直”，可見(jiàn)這打擊是何等沉重。當(dāng)他回到妻子身旁時(shí)，“神色張惶”說(shuō)話(huà)“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐怖，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。、 從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后變化，可以看出他們自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢(shì)利、冷酷。(五)總結(jié)第二課時(shí)（一） 檢查復(fù)習(xí)、 小說(shuō)的情節(jié)線(xiàn)索是什么？、 菲利普夫婦的性格如何？（二） 試舉例談?wù)?，本文情?jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有哪些情節(jié)在意料之外，又在情理之中？、 于勒在南美發(fā)了財(cái)，過(guò)了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手。因?yàn)橘Y

5、本主義社會(huì)是爾虞我詐的社會(huì)，于勒在資本主義的激烈競(jìng)爭(zhēng)中是無(wú)法掌握自己的命運(yùn)的。、 菲利普一家與于勒在一條船上相遇。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長(zhǎng)帶回卻又無(wú)臉回家，只好棲息在船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游。在船上，作者又設(shè)計(jì)了“請(qǐng)吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與于勒在同一條船上相遇了。（三） 討論“于勒”“我”及主人公、 課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，那么主人公是于勒嗎？明確：不是！、 可于勒這個(gè)人物卻貫穿了課文的始終，為什么不是主人公？判斷作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想，這篇小說(shuō)雖然圍繞于勒的命運(yùn)展開(kāi)情節(jié)，但于勒只是小說(shuō)中的線(xiàn)索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并不是靠他來(lái)提示主題。、“我”在文中起什么作用？“我”僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。文章的主人公是誰(shuí)？作品集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，從而刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想。因此，本文的主人公上菲利普夫婦。（四） 討論文中的自然環(huán)境描寫(xiě)文章中安排了兩次自然環(huán)境描寫(xiě)，試找出來(lái)，并體會(huì)它們的作用。第一處在第自然段，烘托人物歡快的心情。第二處在第自